教師職業(yè)文化建設(shè)之我見(jiàn)

1、教師職業(yè)文化建設(shè)之我見(jiàn)方正縣第一中學(xué) 羅文秋文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。作為學(xué)校文化的重要組成部分，教師職業(yè)文化內(nèi)隱于教師心靈，外顯為學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)。高品位的校園文化建設(shè)不僅僅是搞好校園環(huán)境布置，開(kāi)展校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活，更為重要的是，要求每一位教師要具有良好的自身修養(yǎng)和職業(yè)道德，在細(xì)微的行動(dòng)中來(lái)體現(xiàn)其敬業(yè)的精神和我們的教育追求，給予校園文化建設(shè)更加豐富的內(nèi)涵，只有這樣才能真正的鑄就一個(gè)學(xué)校發(fā)展的輝煌。教師職業(yè)文化的打造決非一朝一夕，一蹴而就，需要學(xué)校始終關(guān)注教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師的成就感，努力營(yíng)造適合教師發(fā)展和成長(zhǎng)的氛圍，使學(xué)校成為教師共同的精神家園，讓教師

2、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，切實(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。通過(guò)參觀哈市的一些名優(yōu)學(xué)校和在網(wǎng)上學(xué)習(xí)全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)高中關(guān)于教師職業(yè)文化的論述，我深深的感覺(jué)到，要想更好的提高學(xué)校的知名度，吸引更多的學(xué)生投入到學(xué)校的建設(shè)中，就必須要從以下各方面強(qiáng)化教師職業(yè)文化的建設(shè)，進(jìn)而提高大家的認(rèn)知程度。    一、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)，增強(qiáng)教師職業(yè)意識(shí)    教師職業(yè)文化建設(shè)的首要任務(wù)是要讓教師向往高尚的東西，凈化教師的心靈，培育教師的精神追求，升華教師的精神境界，使每一個(gè)教師的職業(yè)生活都充滿激情，充滿理想，充滿活力，形成優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名教師,應(yīng)該從加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)道

3、德的高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己在學(xué)生面前形象的重要性。學(xué)生有著極強(qiáng)的模仿性，他們對(duì)老師的一言一行都會(huì)去揣摩，去學(xué)習(xí)，對(duì)老師的穿著打扮會(huì)很感興趣，對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度會(huì)有很明顯的反映，對(duì)老師的教學(xué)方法也會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的態(tài)度而排斥或接受，對(duì)某一門(mén)功課的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因?yàn)閷?duì)老師的態(tài)度而增強(qiáng)或減弱。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣、品質(zhì)意志也會(huì)受到老師潛移默化的影響，正所謂是正人先正己?，F(xiàn)在，我們每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愿望，那么如何從現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和文化的角度去研究、提升和滿足教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的精神需求，從而形成一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，并成為自己行動(dòng)的指南。就是要引入“高中教師是對(duì)孩子一生發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響的專業(yè)人員”這一觀念，由此

4、來(lái)喚醒教師內(nèi)在的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)教師的自豪感、責(zé)任感和使命感。同時(shí)，還要注意加強(qiáng)社會(huì)宣傳，在各個(gè)層面上強(qiáng)化著教師的職業(yè)意識(shí)與信念。    二、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化，提升教師育人魅力    我們需要用先進(jìn)的教育思想重塑教師的教育行為，讓每一個(gè)教師都擁有獨(dú)特的文化品位和教育智慧。    一是樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任，由于課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及學(xué)科教學(xué)要求的變化，需要教師從教學(xué)的主導(dǎo)者向指導(dǎo)者、組織者、合作者身份轉(zhuǎn)變，需要教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。這就要求教師

5、建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷地增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，唯有如此，才可能開(kāi)闊自己的視野，才能宏大自己的心胸。為此，我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展“校園讀書(shū)節(jié)”、“ 誦讀經(jīng)典”、“重讀名著”等文化讀書(shū)活動(dòng)，在校園內(nèi)掀起一股濃厚的讀書(shū)熱潮。開(kāi)展讀書(shū)演講活動(dòng)，把自己的感悟、收獲與大家交流。學(xué)校要求每位教師及時(shí)向全國(guó)各地的報(bào)刊雜志社積極投稿，并要出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則。全體任課教師至少自定一份本專業(yè)的教學(xué)報(bào)刊，業(yè)余自學(xué)，探究教育教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)，要主動(dòng)積累大量的學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)資料。真正促使讀書(shū)交流成為很多教師生活不可或缺的一部分。這一切都可以促使教師從多方面提高自身的文化品位和審美情趣，擴(kuò)展教師的思維和眼界

6、，豐富教師的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，并逐漸內(nèi)化成一種文化育人的魅力。    二是倡導(dǎo)豐富多彩的精神文化生活。要鼓勵(lì)教師根據(jù)自身專長(zhǎng)和喜好開(kāi)展校園活動(dòng)，組織他們參加各種有益的社會(huì)活動(dòng)，豐富教師業(yè)余生活，擴(kuò)大社會(huì)交往。其實(shí)工作是生活的一個(gè)部分，有時(shí)工作的外延與生活等同，校園應(yīng)該是多彩的。有時(shí)我們的校園生活稍顯沉悶，其實(shí)校園中最美麗的風(fēng)景應(yīng)該是教師的微笑和學(xué)生的歡鬧。一年一度的“校園藝術(shù)節(jié)”、“校園體育節(jié)”、“慶元旦文藝匯演”等活動(dòng)成為教師展示個(gè)人才華的舞臺(tái)，讓教師們津津樂(lè)道，也還原了一個(gè)個(gè)本色的老師，滿足了他們的精神營(yíng)養(yǎng)需要，無(wú)形中使教師們更具一種文化的親和力和感染力。&

7、#160;   三是提升綜合專業(yè)的文化素養(yǎng)。教師專業(yè)素養(yǎng)的提升是教師文化建設(shè)應(yīng)有的內(nèi)涵和顯性的標(biāo)志。綜合的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是教書(shū)育人的前提，更是教師謀求自身全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值、完成歷史使命的必由之路。它包括前瞻性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃意識(shí)和能力、廣博的專業(yè)知識(shí)以及高超的專業(yè)技能。提升教師專業(yè)素養(yǎng)的方式途徑很多，各地各校開(kāi)展的活動(dòng)也大同小異，如：閱讀、進(jìn)修、交流討論、技能競(jìng)賽、教研、科研等等，但多停留在表層，且往往被教師視作負(fù)擔(dān)。只有通過(guò)教師文化建設(shè)，運(yùn)用文化的感召力和穿透力，潛移默化地影響、引領(lǐng)教師，才能使教師個(gè)體有主動(dòng)提升、主動(dòng)發(fā)展的愿望和要求，從而實(shí)現(xiàn)綜合專業(yè)素養(yǎng)的提升。&#

8、160;   三、培養(yǎng)理性精神，構(gòu)建校本教研文化    教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要方式，也是教師文化建設(shè)的核心?，F(xiàn)在學(xué)校的很多研究未能立足本校實(shí)際和教師需要，教師缺乏心理認(rèn)同及參與熱情。針對(duì)這些問(wèn)題，我想，有必要進(jìn)行重建教研文化的嘗試。首先，要營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、民主的教研氛圍。教研是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，理應(yīng)成為教師的校園生活必需，只有通過(guò)經(jīng)常性的、深入性的教研活動(dòng)，才能真正的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、心里所想。當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，很多學(xué)生的思想意識(shí)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，每個(gè)人的思想意識(shí)也是不盡相同的，他們對(duì)知識(shí)的掌握情況也是不斷變化的，因此，只

9、有不斷的強(qiáng)化教研，通過(guò)行之有效的途徑才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。其次，要培育教師對(duì)教育研究的志趣。教師的研究意識(shí)和志趣是我們構(gòu)建新型教研文化的關(guān)鍵。因此，要立足本校實(shí)際，關(guān)注教師內(nèi)心真實(shí)的感受，讓研究回歸常態(tài)，并真正成為教師自身的需求。引導(dǎo)大家以教育行動(dòng)研究為主，靈活運(yùn)用教學(xué)反思、案例分析、敘事研究、微格研究等一線教師容易掌握的方式方法，使研究變難為易，讓教師建立教育研究的自信，提高其自身的文化素養(yǎng)。     四、凝聚團(tuán)隊(duì)力量，形成教師合作團(tuán)體    教育是一種集體行為，需要群體力量的整合才能發(fā)揮更好的效能。應(yīng)在相互信任的情

10、感基礎(chǔ)上，形成尊重和諧、開(kāi)放民主的集體，讓成敗共有、合作共進(jìn)、及時(shí)溝通的團(tuán)隊(duì)精神成為教師間的主流文化。首先，要開(kāi)展集體備課活動(dòng)。以教研組為單位，每單元選一節(jié)典型課，就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置進(jìn)行研討，形成通用教案，每個(gè)教師根據(jù)自己的風(fēng)格形成個(gè)人教案。除此之外還要開(kāi)展一系列的教學(xué)問(wèn)題研究，組織觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像。各位教師充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，在討論交流中學(xué)習(xí)、內(nèi)化、吸收，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。其次，要開(kāi)展各種形式的課堂賽講活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“新進(jìn)教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、青年教師賽講課、同上一節(jié)課”等大型賽講課活動(dòng)，為廣大教師提供了取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了由講授的課堂向思維的課堂