《坐井觀天》說課稿

1、.?坐井觀天?說課稿一、說教材?坐井觀天?是九年義務教育六年制小學語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的，?坐井觀天?位于本單元四篇課文中的第三篇，上承?撈月亮?、?狐貍和烏鴉?下跟?小馬過河?。它處于由知識的學習向知識的運用轉化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向才能轉換的一架橋梁。教學目的根據(jù)?全日制義務教育語文課程標準?，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目的：1、學會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天、“大話、“無邊無際等

2、詞的意思。2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天這個成語的比喻意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天的寓意是教學的難點。創(chuàng)新點為打破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，可采用以下方式來培養(yǎng)學生自主探究的才能：1圖文結合，理解詞意，學生模擬動作，理解詞意；2做實驗，體驗“觀天。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而提醒寓意；3借助情境，動畫演示小鳥遨游，體會小鳥見多識廣;4設計“跳出井口，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。二、說教法根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的

3、三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的根底。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。根據(jù)新課標的精神，我運用了談話法、比照法、表演法、理論法等教學方法，鼓勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新才能和理論才能。三、說學法新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最根本的語文學習方法。學生掌握了正確的學習方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學會變?yōu)椤皶W，二是由“被動地學變?yōu)椤爸鲃拥貙W，到達“自能讀書，不待老師講。的理想境界。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大

4、進步，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正到達“教是為了不教這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣。四、說練習積累和運用是新課標強調的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的開展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的才能。1學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；2動畫演示小鳥遨游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；3個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式到達讀書百遍，其義自見的效果；

5、4布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、說過程圍繞教學目的，緊扣新課標和教材，表達“學生為主體，老師為主導，訓練為主線的教學思想，表達以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面詳細說第一課時的教學步驟：一啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑。二圖文結合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落、“井沿，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。三指導朗讀，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感慨號的語句所表達的不同語氣，從小鳥遨游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。四突出重點，解決難點。1通過動作表演理解課文；2通過卷紙筒“觀天，懂得青蛙認為“天只有井口大的原因。五總結學法，引導自學。檢查效果，完成練習。六角色表演。假設情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。七歸納總結，提示寓意。六、說板書設計一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、老師的教路、學生的學