部編(統(tǒng)編)教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)文具的家(教案)教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上15.文具的家一、設(shè)計(jì)說(shuō)明文具的家是一篇記敘性的文章，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。二、課前準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1謎語(yǔ)導(dǎo)入：課件出示謎語(yǔ)：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài)用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格

2、尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字文具。3認(rèn)識(shí)“文具”：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書(shū)店里的“工具書(shū)”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫(huà)面。(3)生齊讀課題：看到課題你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1檢查預(yù)習(xí)。(1) 教師導(dǎo)問(wèn)：課文共有()個(gè)自然段。寫(xiě)的是()和()之間發(fā)生的事。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。(2)教師課件出示新詞：文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他

3、們、每天。(3)教師指名領(lǐng)讀在書(shū)上圈畫(huà)的生字、新詞，教師適時(shí)正音。(4)游戲 “閃電讀詞” ：同桌一齊站起來(lái)，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(5)教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫(huà)生字的字音。(6)學(xué)生用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式自由讀。(7)個(gè)別輪流讀。2識(shí)記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來(lái)。(2)學(xué)生舉字卡“丟”。指名讀準(zhǔn)字音。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”。指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。(5)關(guān)注“新”的斤

4、字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小組交流識(shí)記其他生字。三、寫(xiě)字指導(dǎo)1課件出示“文”“找”“辦” 3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？2教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字， 第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書(shū)空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3學(xué)生在田字格里練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)1教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？2本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？3作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望1課件展示學(xué)生丟棄的文具，思考：這么好的文具，怎

5、么被我們丟掉了呢？2師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文具的家。(板書(shū)課題：文具的家)二、看圖讀文，懂得要愛(ài)惜文具1多媒體課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰(shuí)能說(shuō)出與圖畫(huà)相符的話。2教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出圖畫(huà)上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說(shuō)的？(多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語(yǔ)句。)找兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3你認(rèn)為媽媽為什么生氣？4請(qǐng)同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過(guò)哪些東西？貝貝心里在想什么呢？5多天真可愛(ài)的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢？6你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會(huì)眨著大眼睛問(wèn)什么呢？7誰(shuí)能用“眨著眼睛”說(shuō)一句話？三、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字1師導(dǎo)問(wèn)：我們都來(lái)當(dāng)寫(xiě)字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2小組交流，指生匯報(bào)。重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)先外后內(nèi)。示范“平”的書(shū)寫(xiě)，上橫稍短。3同桌比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又準(zhǔn)確。4學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀本課的一個(gè)生字并組詞。選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。四、拓展延伸 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)1導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包比賽，看誰(shuí)能最