怎樣根據(jù)化學(xué)方程式進行計算

1、怎樣根據(jù)化學(xué)方程式進行計算說課稿阿榮旗第四中學(xué) 李妙英一、說教材1、教材的地位和作用本節(jié)課是義務(wù)教育教科書化學(xué)粵教版九年級上冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課分兩課時教學(xué)，第一課時學(xué)習(xí)化學(xué)方程式及其書寫，第二課時學(xué)習(xí)依據(jù)化學(xué)方程式進行計算。今天我講的是第二課時，怎樣根據(jù)化學(xué)方程式進行計算。上承質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式，是初中化學(xué)首次準(zhǔn)確的從定量的角度研究化學(xué)變化，是化學(xué)計算的重要組成和基礎(chǔ)，為今后進一步學(xué)習(xí)其他計算，尤其是含雜質(zhì)的計算打好基礎(chǔ)。2、教材內(nèi)容本節(jié)課主要讓學(xué)生明確化學(xué)方程式計算的解題步驟和規(guī)范的解題格式，掌握化學(xué)方程式計算的解題方法和要領(lǐng)。3、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握化學(xué)方程式的簡單計算。（2

2、）掌握化學(xué)方程式計算的解題思路和規(guī)范的解題格式。（3）懂得計算的準(zhǔn)確性和嚴密性。4、 教學(xué)重點和難點重點：依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。難點：（1）物質(zhì)之間量的關(guān)系的尋找。 （2）化學(xué)方程式計算的解題方法和規(guī)范的書寫格式。2、 說學(xué)情本課題前學(xué)生已經(jīng)熟悉了化學(xué)方程式的書寫和化學(xué)方程式的量的意義，而且熟悉了化學(xué)式的計算，也有了一定的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，本課題的“計算”相對簡單，但學(xué)生對化學(xué)計算的特點沒有足夠的認識，而化學(xué)知識又是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，所以初學(xué)者往往感覺有一定的難度，因此，教學(xué)中，教師要對解題步驟做詳細的分析，對解題格式做詳細的板書和分析。三、說教法、學(xué)法本課主要采用引導(dǎo)點撥、

3、糾錯示范的教學(xué)方法，通過簡單而熟悉的例子引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)方程式的計算和方法。通過反復(fù)的練習(xí)，及時糾正學(xué)生在計算過程中的錯誤和不規(guī)范的格式，指導(dǎo)掌握計算的方法和完整規(guī)范的解題格式。本課主要采用比較、發(fā)現(xiàn)、分析和練習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過動腦、動手，積極參與到教學(xué)活動中，讓學(xué)生主動獲取知識，讓學(xué)生體會成功感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、 說教學(xué)過程1、 教學(xué)策略采用精講多練，從生活入手，從復(fù)習(xí)化學(xué)方程書寫和意義開始，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手嘗試計算，經(jīng)過和例題對比發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。然后教師詳細分析解題步驟和規(guī)范書寫格式，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握正確的書寫格式。2、 教學(xué)程序（1） 復(fù)習(xí)：寫出通電分解水的

4、化學(xué)方程式，并算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比（2） 導(dǎo)課：如果空間站中據(jù)此來制備氧氣，以保證航天員呼吸的正常供給。若分解36kg水，可以得到氧氣多少kg？（3） 對比、發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生閱讀118頁例題，對照自己的書寫格式和計算思路，糾正錯誤。（4） 講解：教師詳細分析講解解題步驟，并板書規(guī)范的書寫格式。（5） 練習(xí)、提高：學(xué)生完成118頁例題2和例題3（6） 總結(jié)、提煉：本節(jié)課學(xué)習(xí)的計算內(nèi)容（7） 小結(jié)：強調(diào)重點難點和關(guān)鍵。（8） 布置作業(yè)。5、 說板書設(shè)計板書要有序、明了、藝術(shù)，既能概括本課的重點、難點，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性。4.4化學(xué)方程式書寫格式解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x 2H2O2=2H2O+O

5、2 68 3215.3g x 答：可生成7.2g氧氣。3、 根據(jù)化學(xué)方程式進行計算解題步驟MnO21、 讀題（審題）2、 設(shè)（未知量）3、 寫（正確的化學(xué)方程式）4、 找、標(biāo)（計算的相關(guān)量）5、 列（比例式）6、 求（未知量）7、 答（寫答）六、說教學(xué)反思 學(xué)生自己在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，經(jīng)過和例題對比，糾正書寫的格式，強調(diào)解題的方法和步驟，熟悉基礎(chǔ)的計算。怎樣根據(jù)化學(xué)方程式進行計算教學(xué)設(shè)計阿榮旗第四中學(xué) 李妙英1、 教材分析本課題是在熟悉化學(xué)方程式書寫，理解化學(xué)方程式意義的基礎(chǔ)上進行的，主要包括三種類型的計算：已知反應(yīng)物的質(zhì)量求出生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量求出反應(yīng)物的質(zhì)量，反應(yīng)物（或生成

6、物）之間質(zhì)量互求。而且只要求進行純凈物的計算，計算相對比較簡單。本課題意在從“量”的角度幫助學(xué)生理解物質(zhì)及其化學(xué)變化規(guī)律。本課題是中考的必考點。2、 學(xué)情分析本課題前學(xué)生已經(jīng)熟悉了化學(xué)方程式的書寫和化學(xué)方程式的量的意義，初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，本課題的“計算”相對簡單，但學(xué)生對化學(xué)計算的特點沒有足夠的認識，而化學(xué)知識又是化學(xué)計算的基礎(chǔ)，所以初學(xué)者往往感覺有一定的難度，因此，教學(xué)中，教師要對解題步驟做詳細的分析，對解題格式做詳細的板書和分析。三、教學(xué)策略采用精講多練，從生活入手，從復(fù)習(xí)化學(xué)方程書寫和意義開始，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手嘗試計算，經(jīng)過和例題對比發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。然后教師詳細

7、分析解題步驟和規(guī)范書寫格式，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)掌握正確的書寫格式。四、教學(xué)目標(biāo)（1）掌握化學(xué)方程式的簡單計算。（2）掌握化學(xué)方程式計算的解題思路和規(guī)范的解題格式。（3）懂得計算的準(zhǔn)確性和嚴密性。五、教學(xué)重點和難點重點：依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟和規(guī)范的書寫格式。難點：（1）物質(zhì)之間量的關(guān)系的尋找。 （2）化學(xué)方程式計算的解題方法和規(guī)范的書寫格式。6、 教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)流程教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖練習(xí)導(dǎo)入寫出通電分解水的化學(xué)方程式，并算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比全體同學(xué)思考，學(xué)生代表作答，導(dǎo)入新課提出問題：如果空間站中據(jù)此來制備氧氣，以保證航天員呼吸的正常供給。若分解36kg水，可以得到

8、氧氣多少kg？思考并回答讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。新授課板書：4.4化學(xué)方程式1、 根據(jù)化學(xué)方程式進行計算1、 學(xué)生在練習(xí)本上寫出過程2、 然后閱讀118頁例題1了解解題步驟和格式1、 從熟悉的例子開始，更容易讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、 通過對比，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤1、 講解解題步驟，板書完整的解題格式。2、 講解解題注意事項3、 修改剛才的練習(xí)，完善書寫格式。4、 完成118頁例題2.5、 比較例題1和例題2的不同。熟悉和規(guī)范解題步驟3、概括本節(jié)課學(xué)習(xí)的三種計算類型6、 完成118頁例題3.7、 分析總結(jié)解題注意事項和要領(lǐng)。了解本節(jié)課三種類型的計算課堂小結(jié)本課重點難點自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)會了什么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在過程中總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí)。布置作業(yè)119頁5、6題將化學(xué)式和化學(xué)方程式計算相聯(lián)系。七、板書設(shè)計板書要有序、明了、藝術(shù)，既能概括本課的重點、難點，又能對學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)性。4.4化學(xué)方程式書寫格式解：設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為x 2H2O2