五年級數(shù)學(xué)教案

1、五年級數(shù)學(xué)教案導(dǎo)讀： 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：五年級數(shù)學(xué)教案 第二篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案68 第三篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案33 第四篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案25 第五篇：五年級數(shù)學(xué)教案 更多相關(guān)范文 正文 第一篇：五年級數(shù)學(xué)教案 五年級數(shù)學(xué)教案求兩個數(shù)的最大 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：五年級數(shù)學(xué)教案第二篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案68第三篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案33第四篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案25第五篇：五年級數(shù)學(xué)教案更多相關(guān)范文 正文第一篇：五年級數(shù)學(xué)教案五年級數(shù)學(xué)教案求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五的第1214題 教學(xué)目標(biāo)

2、： 1、通過練習(xí)，使學(xué)生能進一步明確求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法。 2、使學(xué)生能對所學(xué)的知識進行整理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)重點：對所學(xué)的知識進行梳理，并建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)流程： 一、綜合練習(xí)完成第30頁的1214題。 1、第12題 （1）先讓學(xué)生連一連，交流使說說公因數(shù)和公倍數(shù)的含義。 提問：24和16的最大公因數(shù)是（），最小公因數(shù)是（）2和5的最小公倍數(shù)是（），有最大公倍數(shù)嗎？為什么？ （2）找出下面每個分?jǐn)?shù)的分子和分母的最大公因數(shù)。 2、第13題先由學(xué)生獨立完成。然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最大公因數(shù)的。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最大公因數(shù)？ 3、

3、第14題先由學(xué)生獨立完成。然后說說分別是什么方法求出每組數(shù)的最小公倍數(shù)的。什么情況下可以根據(jù)兩個數(shù)的特征直接寫出它們的最小公倍數(shù)？ 4、聯(lián)系第13、14題比較求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的方法有什(請你支持)么相同與不同？ 二、思考題 幫助學(xué)生弄清兩點：水果實際上分掉45塊，巧克力實際分掉35塊。 由于每種糖果都是平均分給這個小組的同學(xué)，因此小組的人數(shù)既是45的因數(shù)，又是35的因數(shù)。 第二篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案68第五課時 備課時間：202x年12月11日。 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，完成“練習(xí)與應(yīng)用”1-3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，根據(jù)收集、

4、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。 2、使學(xué)生進一步認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教具準(zhǔn)備：統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表 教學(xué)進程： 一、復(fù)習(xí)。 小組討論： 這一單元，你學(xué)習(xí)了那些知識？你有什么收獲？ 二、練習(xí)與應(yīng)用。 1、完成第1題。 可以讓學(xué)生根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)獨立填表，再進行適當(dāng)交流。 要重點指導(dǎo)計算“人均耕地面積”的計算方法。知道根據(jù)問題，應(yīng)該用全果耕地的總公頃數(shù)除以總?cè)丝跀?shù)。 總結(jié)，得數(shù)大約是0.11公頃。 2、你知道嗎。 先讓學(xué)生自由閱讀，再交流體會。 3、完成第2題。 學(xué)生觀察后，可

5、以要求說說這里的復(fù)式條形圖與此前認(rèn)識的復(fù)式條形圖有什么不同，體會復(fù)式條形圖的具體形式是可以變化的。 學(xué)生填表后，適當(dāng)可以組織交流，使學(xué)生體會我國城鄉(xiāng)社會經(jīng)濟正在不斷發(fā)展、進步。 4、完成第3題。 可以先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)獨立完成條形統(tǒng)計圖，再組織對統(tǒng)計圖的觀察與分析。 要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)對條形統(tǒng)計圖的直觀觀察從整體上評價這兩只球隊，看出紅隊的狀態(tài)不夠穩(wěn)定，而藍(lán)隊的水平正在逐步提高。 三、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你又收獲了什么？ 第三篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案33第六單元 備課時間：202x年10月10日。 教材簡析： 這部分內(nèi)容教學(xué)“一一例舉”的策略解決一些簡單實際問題，在次之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用

6、列表和畫圖的方法解決實際問題，對解決問題的價值有了初步的認(rèn)識和體驗，同過這部分的學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生進一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量之間的關(guān)系，另一方面能使學(xué)生進一步解決問題的方法多樣性。 教學(xué)理念： 通過解決不同的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會“一一例舉”的策略意義，掌握運用這一策略解決問題的基本思考過程和方法。適當(dāng)控制讓學(xué)生解決實際問題的難度。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)歷用“一一例舉”的策略解決問題的過程，能通過有條理的例舉分析有關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。 2、損失學(xué)生在對解決簡單實際問題過程的反思和交流中，感受“一一例舉”策略的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。 3、

7、在解決問題的過程中獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點： 使學(xué)生經(jīng)歷用“一一例舉”的策略解決問題的過程，能通過有條理的例舉分析有關(guān)實際問題的數(shù)量關(guān)系，并獲得問題的答案。 教學(xué)難點： 感受“一一例舉”策略的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。 教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。 課時安排： 解決問題的策略?3課時 第四篇：五年級 數(shù)學(xué) 教案25第三課時 備課時間：202x年9月25日。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八7-10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算。 2、進一步提高自己的計算能力。 3、在解決問題的活動中

8、，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。 教學(xué)重點：進一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計算方法。 教學(xué)進程： 一、 復(fù)習(xí)。 1、口算。 2、計算并驗算。 3、找出錯誤的地方。 學(xué)生解決，教師針對學(xué)生存在的錯誤予以糾正。 二、 練習(xí)深化。 1、 練習(xí)八第7題。 學(xué)生地理思考解決問題。 指名回答。 針對存在的錯誤予以糾正。 2、 練習(xí)八第8題。 學(xué)生獨立計算。 指名板演，教師講解，糾正錯誤，予以改正。 3、 練習(xí)八的第九題。 解決前三個問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點， 引導(dǎo)學(xué)生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問

9、題的興趣。 4、練習(xí)八的第十題： 可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。 三、課后延伸。 練習(xí)八的思考題。 可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。 三、 課堂小結(jié)。 你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個評價嗎？ 布置作業(yè)：補充習(xí)題練習(xí)。 第五篇：五年級數(shù)學(xué)教案4、分?jǐn)?shù)加減混合運算（2）蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第4課時分?jǐn)?shù)加減混合運算（2） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第85頁練習(xí)十五的第5-10題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算。 2、使學(xué)生了

10、解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質(zhì)，同樣適用于分?jǐn)?shù)加減法，并能應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運算。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點：能正確應(yīng)用運算律或運算性質(zhì)進行一些分?jǐn)?shù)加減法的簡便運算。教學(xué)媒體：教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、口算 練習(xí)十五第5題 3/8+1/85/9-2/95/6-5/61/3+1/21-5/87/10+5/10 集體口算后校對，并請做錯學(xué)生說說錯誤原因。 二、用簡便方法計算下面各題 2/7+3/8+5/83/7+5/6+4/75/8-（3/8+1/12）2/3-1/4-1/45/6+2/5

11、+1/6+3/55/9+（4/5+4/9） 1、指出：整數(shù)加法運算律在分?jǐn)?shù)中同樣使用，整數(shù)減法運算性質(zhì)在分?jǐn)?shù)中也同樣適用。 2、學(xué)生獨立完成，六人板演。 3、交流計算方法、運用的知識與計算結(jié)果。 （1）加法結(jié)合律；（2）加法交換律；（3）（4）減法運算性質(zhì)；（5）（6）加法交換律和結(jié)合律。 三、解方程 1/2+x=1x-3/7=1/2x+2/3=7/6 1、指出：方程中的x不僅可以是整數(shù)或小數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)。 2、學(xué)生獨立完成，三人板演。 3、交流計算方法、運用的知識與計算結(jié)果，并請錯誤的學(xué)生說說錯誤原因。 四、解決實際問題 1、練習(xí)十五第10題 學(xué)生獨立完成后，交流算式意義與結(jié)果，強調(diào)單位“1”。 2、改變習(xí)題：將“小華調(diào)查了全班同學(xué)在母親節(jié)送給*禮物”改成“小華調(diào)查了全班30位同學(xué)在母親節(jié)送給*禮物”。 （1）該怎樣解決問題？ （2）為什么方法不變？ 強調(diào)：這兩題都只要把全班人數(shù)看作單位“1”