六年級下冊信息技術教案2.11認識機器人｜浙江攝影版（新）

1、 11 認識機器人1教學目的知識與技能:1. 認識“機器人名稱及由來;2. 通過觀看機器人的圖片與視頻,理解機器人的種類,感受到機器人的根本特征。過程與方法:1. 通過觀看機器人的圖片與視頻,理解機器人;2. 通過實物認識機器人;3. 通過辯闡述說機器人的開展。情感、態(tài)度與價值觀:1. 產生主動關注并理解機器人的興趣;2. 對機器人是否會取代人類產生質疑。2學情分析雖然六年級的學生對電腦的操作與根底知識有了一定的理解。但對本課認識機器人來說,大家都不是非常熟悉。但是機器人這個話題對學生來說,又是充滿科幻與想象的。是可以激發(fā)學生的好奇心的。3重點難點a 重點:從多方面來認識機器人,理解機器人的定

2、義;b 難點:能認識老師出示的機器人,及辯論。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】導入我校前不久來了一批機器人,看圖。說說你所理解的機器人。提題:板書 “認識機器人活動2【活動】角色扮演師:你知道機器人英文怎么說嗎?生:ROBOT.師出示機器人課文。學生分角色扮演朗讀。要求,扮演機器人的同學要機器人的感覺?；顒?【活動】討論為什么會有機器人師生交流為什么會有機器人,你覺得是什么原因?學生說說。師講述機器人的誕生是人類社會不斷進步的原因。如:犁田,人-牛-拖拉機-大型機械又如:洗衣服 ,人-手搖式洗衣機-蒸汽式洗衣機-波輪洗衣機-智能滾筒洗衣機。師小結,人類憧憬一種機器來代替

3、人,從而把人類解放出來?；顒?【講授】機器人的由來ROBOT 原意 “奴隸?羅薩姆的萬能機器人?機器人的歷史  機器人形象和機器人一詞,最早出如今科幻和文學作品中。1920年,一名捷克作家發(fā)表了一部名為?羅薩姆的萬能機器人?的劇本,劇中表達了一個叫羅薩姆的公司把機器人作為人類消費的工業(yè)品推向市場,讓它充當勞動力代替人類勞動的故事。第一臺機器人真正意義上的機器人出如今1959年。當時,美國人英格伯格和德沃爾制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人。這臺機器人外形像一個坦克的炮塔,基座上有一個可轉動的大機械臂,大臂上又伸出一個可以伸縮和轉動的小機械臂,能進展一些簡單的

4、操作,代替人做一些諸如抓放零件的工作?；顒?【講授】各種各樣的機器人1、北京現(xiàn)代汽車制造車間內的焊接機器人視頻 學生說感受。2、仿人形機器人3、家庭保潔機器人4、防爆機器人5、軍用機器人6、水下機器人7、樂高機器人活動6【講授】機器人的定義我國科學家對機器人的定義是:機器人是一種自動化的機器,而且其具備一些與人或生物相似的智能才能,如感知才能、規(guī)劃才能、動作才能和協(xié)同才能,是一種具有自主才能的自動化機器。 一般說來,國際上,對機器人的認識是:是靠自身動力和控制才能來實現(xiàn)各種功能的一種機器。判斷爸爸在超市花了50元為小剛買了一款變形金剛模型,它是不是機器人?為什么?學生說一說。活動7【

5、講授】機器人的種類工業(yè)機器人:工業(yè)消費,德國機械視頻學生說感受。特種機器人:指用于工業(yè)消費以外承擔特殊用處的機器人,如:汽車機器人,探究機器人,迎賓機器人,清潔機器人。娛樂機器人視頻?；顒?【活動】猜猜這個機器人作用猜猜這個機器人在干什么?繪畫機器人視頻無人機說說無人機的智能點無人汽車谷歌無人汽車,并說說無人汽車對我們生活的作用?；顒?【活動】機器人的特征形態(tài)各異、功能不同的機器人都有一些共同的特征,具備一定的機械構造和外形;可以完成一定的動作如:行走、負重、分揀等。更重要的是它們都有自己的“大腦,能按照人們事先編制的程序工作。通過介紹特里斯機器人,認識機器人的特征。實物介紹,編寫程序,按道路執(zhí)行指令。活動10【活動】機器人的開展從討論AlphaGo與李世石的人機大戰(zhàn),導出機器人是否會戰(zhàn)勝人類。辯論機器人是否會取代人類呢?正方:會反方:不會學生舉手表決分正反方