浮力實驗教學說課稿(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“浮力”說課稿阜寧縣明達初中 鄧成軍尊敬的各位評委：大家好！我是第×號選手，今天我?guī)淼恼n題是“浮力”，它是蘇科版物理第十章第四節(jié)的內(nèi)容。下面我就從實驗教學目標設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、方法設(shè)計、過程設(shè)計、教學反思與自我評價這五個方面來說這一節(jié)課。一、實驗教學目標設(shè)計根據(jù)教學大綱要求和全面提高學生素質(zhì)的需要，我確定本次實驗教學目標如下：1、知識與技能通過實驗體驗浮力的存在，建立浮力的概念。會用彈簧測力計測物體所受浮力的大小。 知道影響浮力大小的因素和阿基米德原理2、過程與方法體驗影響浮力大小因素的探究過程，提高學生觀察、分析、總結(jié)、歸納以及準確表達物理規(guī)律的能力。3、

2、情感態(tài)度價值觀初步認識到科學技術(shù)對社會發(fā)展的影響，建立應用科學知識的意識。二、實驗內(nèi)容設(shè)計根據(jù)學生日常生活經(jīng)驗和學生認知的特點，我設(shè)計了以下幾個實驗：1、體驗浮力存在的的實驗，如放飛氣球?qū)嶒?、空礦泉水瓶壓入水中的實驗；2、驗證下沉的物體受浮力作用的實驗，即稱重法測浮力的實驗；3、探究影響浮力大小因素的實驗。三、實驗方法設(shè)計根據(jù)充分調(diào)動學生興趣、把課堂真正交還給學生的原則，本節(jié)課我應用的實驗方法有：1、通過看圖說話的形式創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生動手體驗上浮的物體受到浮力，并通過演示實驗的感知浮力的方向。2、實驗探究下沉的物體是否受浮力作用，并通過觀察、思考、交流、討論的方法，歸納總結(jié)出稱重法測浮力的方

3、法。3、采用分組實驗的方法探究影響浮力大小的因素。四、實驗過程設(shè)計本節(jié)課我們將從以下幾個環(huán)節(jié)展開教學：第一個環(huán)節(jié)：設(shè)計情景、激發(fā)興趣通過看圖說話的形式，引導學生觀察生活中的浮力現(xiàn)象，思考相關(guān)的問題，激發(fā)學生探究的興趣。第二個環(huán)節(jié)：合作學習、探究新知在這個環(huán)節(jié)我打算通過三個活動幫組學生建立浮力的概念、探究影響浮力大小的因素?；顒?：體驗浮力的存在。將空礦泉水瓶壓入水中，體驗上浮的物體受浮力作用。然后通過自制的教具演示浮力的方向：在細線一端系乒乓球，另一端粘在水槽底部，讓乒乓球靜止在盛水的水槽中，將水槽傾斜，觀察細線的方向，與重錘線對比，從而發(fā)現(xiàn)浮力的方向總是豎直向上的?；顒?：探究下沉的物體是否

4、受浮力的作用。把密度較大的物體掛在彈簧測力計下，測出其重力。再浸入水中，比較物體浸入水中前后彈簧測力計示數(shù)變化情況，引導學生分析示數(shù)變化的原因，從而認識到下沉的物體也會受到浮力的作用，并學會使用稱重法測浮力的大小?；顒?：小組合作，共同探究影響浮力大小的因素通過剛才體驗浮力存在的實驗和稱重法測浮力的實驗，學生不難猜想到浮力大小可能與物體排開液體的體積有關(guān)；由死海不死這個圖片學生還可以認識到浮力大小還可能與液體的密度有關(guān)。對于這些猜想我將利用這些器材，引導學生采用分組實驗的方法予以驗證，同時提示學生注意變量的控制，然后相互交流，總結(jié)得出結(jié)論：浮力的大小與物體的排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。那么

5、浮力的大小與物體排開液體的體積和液體的密度到底有什么樣的定量關(guān)系呢？接下來我們將進入下一個環(huán)節(jié)“阿基米德原理”。第三個環(huán)節(jié)：引入原理，初步應用指導學生自主閱讀阿基米德原理，并推導其數(shù)學表達式，然后加以簡單的應用。 例題：(？) 可讓學生在交流、比賽中完成。第四個環(huán)節(jié)：感悟收獲，課堂小結(jié)鼓勵學生大膽發(fā)言，相互交流討論，歸納總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：1、浮力概念2、稱重法測浮力的方法3、影響浮力大小的因素4、阿基米德原理五、教學反思與自我評價本節(jié)課的關(guān)鍵是做好學生動手實驗，把對浮力感性認識，提升到理性認識，使學生進一步理解浮力的含義、以及影響浮力的大小的因素。在探究浮力的影響因素時學生的猜想很多，采用分組合作的方