山東省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高計(jì)劃(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上山東省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高計(jì)劃“十一五”工作總結(jié)和“十二五”計(jì)劃2005年，根據(jù)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和省委省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定精神，我省制定了“十一五”期間職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（魯教職字20059號(hào)），并制定了山東省“十一五”期間中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃上報(bào)了教育部、財(cái)政部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部備案核準(zhǔn)后實(shí)施。通過中職學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的實(shí)施，我省中職學(xué)校教師隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)得到了較大改善。一、“十一五”中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高計(jì)劃工作總結(jié)（一）項(xiàng)目執(zhí)行情況省級(jí)中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃“十一五”項(xiàng)目總投資為2500

2、萬元，其中500萬元用于優(yōu)秀教師到國(guó)外培訓(xùn)。1.省內(nèi)培訓(xùn)省級(jí)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，主要是在省內(nèi)五個(gè)國(guó)家在職教師培訓(xùn)基地進(jìn)行，5年來，各培訓(xùn)基地加強(qiáng)培訓(xùn)資金管理，確保了職教師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的有效使用。各職教師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)中職學(xué)校專業(yè)教師的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行“新知識(shí)、新工藝、新方法、新技術(shù)”的培訓(xùn)。5年來在職教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)培養(yǎng)876人，職業(yè)教育專業(yè)碩士現(xiàn)在校生117人，已畢業(yè)235人，中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)16000余人。省內(nèi)17市還進(jìn)行了市級(jí)專業(yè)教師和文化課教師教材教法和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課的專業(yè)技能培訓(xùn)。為做好中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量，我省高度重視師資培訓(xùn)工作，

3、2006年對(duì)全省中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。調(diào)研的主要內(nèi)容：一是教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析；二是教師隊(duì)伍存在的問題；三是及時(shí)總結(jié)教師培訓(xùn)存在的問題，并提出改進(jìn)、提高的措施。從2006年起，每年召開省內(nèi)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地主任會(huì)議，總結(jié)了培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步明確了工作重點(diǎn)、提出工作要求、細(xì)化實(shí)施方案，不斷探討職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的新途徑、新模式。2.國(guó)外培訓(xùn)2005年以來，我省積極與省外國(guó)專家局協(xié)商匯報(bào)，共選派了73名專業(yè)骨干教師赴德國(guó)進(jìn)行數(shù)控、電子電工、旅游、專業(yè)教學(xué)論計(jì)算機(jī)等專業(yè)為期6周的技術(shù)培訓(xùn)，組織了兩批44名中職骨干學(xué)校校長(zhǎng)赴德國(guó)和加拿大進(jìn)行了為期21天的教學(xué)管理培訓(xùn)班，20

4、05年組織了19人為期13天的新加坡校長(zhǎng)培訓(xùn)班。目前經(jīng)國(guó)外培訓(xùn)的教師，全部成為各中職學(xué)校的教學(xué)骨干和專業(yè)教學(xué)方面的業(yè)務(wù)主任，63名校長(zhǎng)經(jīng)過培訓(xùn)，將國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)管理和學(xué)校管理理念應(yīng)用到辦學(xué)校的管理上，所在學(xué)校已全部成為“十一五”期間國(guó)家級(jí)示范學(xué)校和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校。（二）省級(jí)培訓(xùn)的主要做法1.以中職學(xué)校需求為依據(jù)。堅(jiān)持教、學(xué)、做一體化的培訓(xùn)模式，以滿足中職學(xué)校的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，以職場(chǎng)工作環(huán)境為背景，根據(jù)中職教師培訓(xùn)的需求，確定培訓(xùn)計(jì)劃，開發(fā)、設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力的培訓(xùn)方案，全面提高教師培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。2.以綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位。以科學(xué)的培養(yǎng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)

5、，幫助中職教師正確理解技術(shù)發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使中職教師形成健康的教學(xué)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高中職教師的綜合職業(yè)素質(zhì)。以能力為本位構(gòu)建專業(yè)培訓(xùn)方案。依此確定專業(yè)核心能力和一般專業(yè)能力，重點(diǎn)突出中職教師的技術(shù)運(yùn)用能力和崗位工作能力的培訓(xùn)，圍繞核心能力的培訓(xùn)形成系列課程模塊，形成以技術(shù)應(yīng)用能力或面向工作過程的能力為支撐的專業(yè)培訓(xùn)方案。3.適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。關(guān)注、緊跟專業(yè)的最新發(fā)展，通過校企合作等形式，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，使中職教師能夠掌握主流技術(shù)和成熟技術(shù)，了解新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新流程和新方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培訓(xùn)基礎(chǔ)

6、性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。4.以應(yīng)用為目的，構(gòu)建培訓(xùn)課程體系。以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要為導(dǎo)向,依據(jù)寬基礎(chǔ)、活模塊、多面向的原則,構(gòu)建與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、發(fā)展相適應(yīng)的中職教師培訓(xùn)課程體系,突出課程的職業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)用性特點(diǎn)。培訓(xùn)課程主要進(jìn)行崗位實(shí)踐訓(xùn)練或進(jìn)行相應(yīng)專業(yè)核心能力的技術(shù)培訓(xùn)，并要求取得有關(guān)的職業(yè)資格或技術(shù)等級(jí)證書，以使中職教師在結(jié)業(yè)時(shí)確實(shí)具備相應(yīng)的能力。5.以中職教師培訓(xùn)為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。根據(jù)各地中職學(xué)校的發(fā)展情況，充分考慮中職教師的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，為每一個(gè)中職教師提供適應(yīng)培訓(xùn)要求需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)

7、等方面給教師提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的培訓(xùn)體系，適應(yīng)中職教師培訓(xùn)的個(gè)性化發(fā)展的需要。（三）項(xiàng)目取得的效果根據(jù)職業(yè)教育改革與發(fā)展對(duì)師資的總體要求，針對(duì)以能力為核心的職業(yè)教育模式，改革師資培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式，突出職業(yè)教育的特色，省級(jí)中職師資培訓(xùn)取得了顯著效果。1.接受培訓(xùn)的職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)及職教管理干部進(jìn)一步理解掌握國(guó)家的教育方針、政策，了解與職業(yè)教育相關(guān)的法律法規(guī)，增強(qiáng)依法治教意識(shí)；了解國(guó)外先進(jìn)職業(yè)教育理念，掌握職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代管理理論和方法，提高管理和決策水平；學(xué)習(xí)先進(jìn)的職教辦學(xué)理念和模式，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。2.專任教師學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法，更新了專任教

8、師的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐技能，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)改革，提高教師的教育教學(xué)水平。3.職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)得到改善，“雙師型”教師比例顯著提高。到2010年，我省中職學(xué)校教職工總數(shù)為78769人，其中：專任教師55268人，占教職工總數(shù)的70.16%。專任教師中文化課教師24481人，占教師總數(shù)的44.3%，比2005年降低了4個(gè)百分點(diǎn)，專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師30787人，占教師總數(shù)的55.7%，專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師中“雙師型”教師達(dá)到了11899人，比2005年的6850人增加了5049人，“雙師型”教師占專業(yè)課和實(shí)習(xí)指導(dǎo)課教師總數(shù)的比例達(dá)到了38.6%，比

9、2005年的25.2%提高了13.4個(gè)百分點(diǎn)。二、“十二五”中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師素質(zhì)提高計(jì)劃為深入貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年），促進(jìn)我省教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，2011年2月，山東省高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃（2011-2015年）（魯教師字20113號(hào)）文件，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的教育方針,把教師隊(duì)伍作為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的第一資

10、源，按照國(guó)家和省教育規(guī)劃綱要的要求，遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，以齊魯名師、齊魯名校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)為先導(dǎo)，以高層次創(chuàng)新型人才為核心，大力推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為建設(shè)教育強(qiáng)省、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育提供強(qiáng)有力的師資保障。（二）總體目標(biāo)到2015年，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提高，初步建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，初步建立開放靈活的教師教育體系和教師終身學(xué)習(xí)體系，初步形成科學(xué)規(guī)范的教師隊(duì)伍管理制度和工作機(jī)制,造就一批教育管理名家和教學(xué)名師。中等職業(yè)學(xué)校要依托行業(yè)企業(yè)和以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的院校，建立穩(wěn)定的職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地。

11、中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師比例達(dá)到專任教師的40%（技師以上技術(shù)職務(wù)）。中等職業(yè)教育專任教師本科以上學(xué)歷達(dá)到95%以上，具有碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）的達(dá)到5%以上。（三）主要任務(wù)1.實(shí)施中等職業(yè)學(xué)?！褒R魯名師、名校長(zhǎng)”建設(shè)工程。從全省中等職業(yè)學(xué)校遴選部分骨干教師和校長(zhǎng)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過培養(yǎng)培訓(xùn)、專題研修、專業(yè)實(shí)踐、技能提升等方式，努力造就一批職業(yè)教育專家、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2.實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)工程。以強(qiáng)化技能和專業(yè)素質(zhì)為核心，完善“雙師型”教師達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教制度，加大專任教師、校長(zhǎng)以及職教管理干部培養(yǎng)培

12、訓(xùn)力度，造就一支結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”職業(yè)教育教師隊(duì)伍。一是開展職業(yè)學(xué)校教師全員培訓(xùn)。依托行業(yè)企業(yè)和以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的院校建設(shè)一批職業(yè)教育教師培訓(xùn)基地，以政府購(gòu)買服務(wù)的方式，面向行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校招標(biāo)委托開展技能型操作訓(xùn)練和培養(yǎng)培訓(xùn)。進(jìn)一步加大投資力度、健全制度，定期開展職業(yè)學(xué)校教師技能訓(xùn)練、競(jìng)賽和專業(yè)培訓(xùn)。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，支持鼓勵(lì)專業(yè)教師到企業(yè)兼職或階段性任職，保證專業(yè)教師每2年不少于3個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間。鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校教師提升學(xué)歷層次、專業(yè)技術(shù)資格和技能等級(jí)。以市為主統(tǒng)籌編制職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。省級(jí)每年培訓(xùn)1000名職業(yè)學(xué)校骨干教師，并從中選派部

13、分專業(yè)帶頭人赴海外研修。二是開展職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)全員培訓(xùn)。各市負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)每年進(jìn)行一次全員培訓(xùn)，并支持職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)參與企業(yè)管理、生產(chǎn)實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)調(diào)研。對(duì)省級(jí)以上重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和縣（市、區(qū)）教育管理干部進(jìn)行培訓(xùn)，并從中遴選部分人員赴海外研修。定期舉辦職業(yè)教育改革創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討，建設(shè)一支熟悉產(chǎn)業(yè)企業(yè)活動(dòng)規(guī)律和職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，具有開闊眼界、戰(zhàn)略思維、改革創(chuàng)新意識(shí)，決策水平高、執(zhí)行能力強(qiáng)的職業(yè)教育管理團(tuán)隊(duì)。三是提高“雙師型”教師比例。完善相關(guān)制度，鼓勵(lì)、支持中職學(xué)校專業(yè)教師取得技師以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。支持職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)公開聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專兼職

14、教師，緩解教師隊(duì)伍數(shù)量不足和結(jié)構(gòu)性短缺，提高持有專業(yè)技術(shù)資格證書和職業(yè)資格證書教師比例。在全省聘任省級(jí)特聘兼職專業(yè)教師，重點(diǎn)支持縣域經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校提升教師專業(yè)能力。（四）保障措施1.加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各有關(guān)部門要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，建立健全工作機(jī)制，確保高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃的順利實(shí)施。教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)全省高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織管理和具體實(shí)施。財(cái)政部門給予專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，并對(duì)經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)管。各級(jí)教育行政部門要根據(jù)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的總體要求，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)、本學(xué)校培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)

15、員遴選、組織管理、評(píng)估考核和信息反饋等工作。項(xiàng)目承擔(dān)單位要提供必要的條件保障，調(diào)配最好的資源為教師培養(yǎng)、培訓(xùn)服務(wù)。2.加大重點(diǎn)學(xué)校教師培訓(xùn)投入。健全以政府投入為主、多渠道籌集教師教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教師教育投入。省財(cái)政安排專項(xiàng)資金，用于高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。各級(jí)財(cái)政部門也要根據(jù)本區(qū)域師資隊(duì)伍建設(shè)需要，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于師資培訓(xùn)、高層次人才引進(jìn)等，充分發(fā)揮政府資金引導(dǎo)和示范作用。從2011年起，省財(cái)政每年安排500萬元，繼續(xù)實(shí)施省級(jí)中職學(xué)校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。每年安排500萬元用于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施“能工巧匠進(jìn)職?！庇?jì)劃，設(shè)立中職學(xué)校100個(gè)特聘教師崗位，改善中職學(xué)校技能教師短缺問題。3.完善教師管理制度。制定中等職業(yè)學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)，完善教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，建立統(tǒng)一的中等職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列標(biāo)準(zhǔn)，探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。完善教師資格認(rèn)定制度，實(shí)施教師資格五年一周期定期審核、登記制度。4.建立健全監(jiān)督保障機(jī)制。省教育廳要做好對(duì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建