臨死前的嚴(yán)監(jiān)生

1、羅才軍老師執(zhí)教的臨死前的嚴(yán)監(jiān)生課堂實(shí)錄（一）見(jiàn)文1、讀題導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)一組的第二篇課文。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)課題？生：（讀題，該生把“監(jiān)”字讀成了第一聲）師：聲音真好聽(tīng)！但是“監(jiān)”是個(gè)多音字，在這里它讀第四聲。請(qǐng)你再讀一次。生：（再讀課題）。師：真好！這個(gè)“監(jiān)“字啊，咱們還要注意它的寫(xiě)法。打開(kāi)課本，就在課題旁邊端端正正地把”監(jiān)“字寫(xiě)上一遍。師：注意“監(jiān)“字的第三筆是個(gè)短撇，最后一筆要稍長(zhǎng)一點(diǎn)。我覺(jué)得咱們班的同學(xué)寫(xiě)字真不錯(cuò)·師：眼睛特別亮的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)就在課題的下面有個(gè)解釋。你就“監(jiān)生”是什么意思。生：監(jiān)生是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)號(hào)。師：對(duì)，監(jiān)生是古代對(duì)讀書(shū)人的一種稱(chēng)

2、號(hào)。就象秀才、進(jìn)士之類(lèi)的是吧？打個(gè)比方說(shuō)吧，（指著一生）你就是秀才，你姓什么？生：我姓馮師：我們就可以叫他生：馮秀才師：那么這個(gè)姓嚴(yán)的監(jiān)生自然也可以叫他生：嚴(yán)監(jiān)生師：借助注釋能更好的讀好課題，一起再來(lái)讀讀課題。2、嚴(yán)監(jiān)生到底是個(gè)什么人物。讀讀課題底下藍(lán)色方框里的閱讀提示。生：（自由讀提示）師：一讀就明白，嚴(yán)監(jiān)生是哪里的人物？生：是儒林外史中的人物。師：是的，這是一部寫(xiě)于清朝的諷刺小說(shuō)，它的作者叫（師生齊說(shuō)：）吳敬梓師：我們還讀明白了嚴(yán)監(jiān)生在小說(shuō)中是個(gè)什么的人？一起說(shuō)生：很有錢(qián)的人。師：下面讓我們走進(jìn)課文。我知道大家在課前已經(jīng)讀過(guò)課文了，不過(guò)，這篇課文在語(yǔ)言和用字上和我們現(xiàn)在有些不同。我們現(xiàn)在再

3、來(lái)讀一讀，老師給大家一些建議：一字一句地讀，努力把課文讀的正確流利。借助注釋?zhuān)?lián)系上下文，讀懂課文講了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生什么事？生：（自由讀課文）師：考考大家！這個(gè)句子比較長(zhǎng)，誰(shuí)會(huì)讀？出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。抽生讀-齊讀師：什么叫一聲不倒一聲？誰(shuí)知道？生：就是“一聲連著一聲”。師：你已經(jīng)學(xué)會(huì)利用注釋來(lái)理解了。象一聲不倒一聲這樣的詞現(xiàn)在不常用。但這篇課文里還有，找一找現(xiàn)在不常用的詞，借助注釋?zhuān)聊プ聊ツ懿荒茏x懂他的意思。交流：生1：莫不是：師：你知道莫不是是什么意思嗎？生：就是“不會(huì)是”。師：表示疑問(wèn)和猜測(cè)，對(duì)嗎？難道是，

4、除非是。師：你是怎么讀懂的？生：我自己看懂的。師：語(yǔ)文功底較深的人一見(jiàn)就會(huì)。生2：再不回頭。就是病情再不見(jiàn)輕了。生3：不曾見(jiàn)面：師：“不曾”什么意思？生3：就是“沒(méi)有”師：你再來(lái)讀讀師：其實(shí)你們?cè)谧x“不曾見(jiàn)面”這個(gè)詞的時(shí)候，你們是把這個(gè)次放在哪里去讀？生：句子中師：聯(lián)系句子上下文來(lái)讀懂。你們看，有注釋的借助注釋?zhuān)瑳](méi)注釋的我們可以聯(lián)系上下文。師：那么，這篇課文講了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生什么事？生：師：課文中講到的“其他人”可以用哪個(gè)詞來(lái)概括？（諸親六眷）師：能把這樣一篇課文讀成這樣一句話，真不錯(cuò)。我們也來(lái)學(xué)著這個(gè)樣子，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（二）見(jiàn)形師：我們來(lái)看看臨死前的嚴(yán)監(jiān)生到底是怎樣的。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子

5、。生：（讀句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。）師：此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生如果用一個(gè)詞來(lái)形容？你會(huì)用哪個(gè)詞？生：吝嗇師：（你還沒(méi)想明白）生：奄奄一息病弱膏肓 氣若游絲 命懸一線師：能不能把這些體會(huì)送到句子里讀出來(lái)，讓我們一聽(tīng)就感覺(jué)命懸一線啦！指名讀 （評(píng)價(jià)：真是有水平，我們也一起來(lái)讀一讀）師：已經(jīng)奄奄一息卻總不得斷氣，你讀懂了什么？生：我讀懂了他還有心事未了?。ㄈ┮?jiàn)心師：所以我們自然的把目光投向了他從被單里伸出來(lái)的兩根指頭。請(qǐng)你把兩個(gè)指頭寫(xiě)在黑板上抽生上臺(tái)板書(shū)：兩個(gè)指頭。師：按一般人的想法，一個(gè)人到了生命的盡頭，念念不忘的會(huì)是什么？生：親人

6、朋友生：還有金銀珠寶么拿出來(lái)。師：是啊，嚴(yán)監(jiān)生身邊的人也是這么想。所以面對(duì)著兩個(gè)指頭，大侄子猜中了嗎？生回答并板書(shū)：兩個(gè)親人師：那二侄子猜什么？生回答并板書(shū)：兩筆銀子師：奶媽猜什么？生回答并板書(shū)：兩位舅爺師：這三個(gè)人有沒(méi)有猜中？我們能從哪些句子一讀就明白！生：讀句子1：他把頭搖了兩三搖。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：讀句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。生：讀句子3：他聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。師：同桌合作讀：一人讀猜測(cè)，一人讀嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)?？纯茨愕睦首x是否能讓同學(xué)們仿佛看到嚴(yán)監(jiān)生。師生合作：師：聽(tīng)大家讀得這么起勁，老師也想跟大家一起讀。我來(lái)當(dāng)三個(gè)人的猜測(cè)。你們

7、當(dāng)嚴(yán)監(jiān)生抽生1分角色朗讀：（看誰(shuí)的朗讀能讓我們?nèi)缫?jiàn)其人）師：二叔，您莫不是還有兩位親人不曾見(jiàn)面？生：他把頭搖了兩三搖。師：臨死的人能搖得這么利索嗎？（師生再次對(duì)讀，生進(jìn)步）師：抽生2分角色朗讀：師：二叔，莫不是還有兩筆銀子放在那里沒(méi)有吩咐明白？生：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又很很搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。師：讀得很好，可是還沒(méi)有讀到他的心里去。大侄子猜不著，二侄子又猜不著，你說(shuō)他心里會(huì)怎么想？生：心理著急師：著急啊著急，可是讀起來(lái)一點(diǎn)也不急。生再讀-齊讀。師：這時(shí)候，奶媽來(lái)了。（讀句子：老爺，）生：聽(tīng)了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。師：我想問(wèn)一下，嚴(yán)監(jiān)生這時(shí)候把眼閉著搖頭，什么感覺(jué)？生：稍

8、微有點(diǎn)失望了師：只是稍微有點(diǎn)失望嗎？生：他有些著急師：只是著急嗎？生：他有些煩師：非常煩了生：已經(jīng)到了絕望的地步了師：已經(jīng)到了絕望的地步了，。是這個(gè)意思，他聽(tīng)了這話。預(yù)備讀。（生齊讀句子3）師：把三個(gè)句子都打到大屏幕上，你讀著讀著有什么發(fā)現(xiàn)。生自由讀師：讀著讀著我們發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)監(jiān)生從頭到尾一直在干什么？（一直搖頭）。 他就搖了搖頭。 他又搖了搖頭。 他還是搖了搖頭。師：既然都是寫(xiě)搖頭，那我這樣寫(xiě)好嗎？（課件出示對(duì)比）師：（結(jié)合三個(gè)人的猜測(cè)，讀后面的三個(gè)“搖頭”）這樣寫(xiě)好嗎？生：不好。（舉手爭(zhēng)著想發(fā)言）師：不著急?；仡^再來(lái)看看作者寫(xiě)的這三個(gè)“搖頭”，到底妙在哪里？咱們先把句子劃下來(lái)。師：然后你再仔細(xì)

9、地讀一讀，比較一下，把你感受到的作者作者寫(xiě)這三處“搖頭”的妙處寫(xiě)下來(lái)。就寫(xiě)在句子的旁邊。交流：生：他寫(xiě)得很詳細(xì)，很生動(dòng)。師：怎么說(shuō)？生：“他把兩眼睜得滴溜圓”寫(xiě)出他眼睛睜得很大了。如果只寫(xiě)他搖了搖頭。就不夠形象。師：讀著這樣生動(dòng)的描寫(xiě)，你的眼前仿佛生：看到活生生的嚴(yán)監(jiān)生一樣。師：還有哪些不一樣的看法？生：寫(xiě)出了他的著急。師：哪些地方看出來(lái)？生：從他三次的搖頭我感受到他心理非常著急。:師：剛才那位同學(xué)說(shuō)的是把嚴(yán)監(jiān)生的樣子寫(xiě)活靈活現(xiàn)地描寫(xiě)出來(lái)，現(xiàn)在這位同學(xué)把他的心情也描寫(xiě)出來(lái)，你們說(shuō)描寫(xiě)得妙不妙？生：妙師：誰(shuí)還有別的想法？把這三句話聯(lián)系起來(lái)，你可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。生：第一次大侄子沒(méi)有猜到時(shí)，他把頭搖

10、了兩三搖，心里很著急；當(dāng)二侄子猜不到時(shí)，把頭又很很搖了幾搖，他有些失望了；當(dāng)奶媽還是猜不到時(shí)，他把眼閉著搖頭，他就絕望了。師：聽(tīng)明白了嗎？也就是說(shuō)，作者不僅寫(xiě)出了心情，還寫(xiě)出了心情的過(guò)程。師：把嚴(yán)監(jiān)生絕望的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。把他的心路歷程給描寫(xiě)出來(lái)了。千言萬(wàn)語(yǔ)盡在搖頭中。再讀這三句“搖頭”。生：（齊讀句子）（四）見(jiàn)性師：頭不聽(tīng)地?fù)u。手還是指著。他是根本就放不下啊。師：還是他的老婆趙氏明白他的心理。（師引讀，抽一生讀趙氏說(shuō)的話）全班齊讀： 眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。師：剛才是“總不得斷氣”，現(xiàn)在是“登時(shí)段了氣”。你從這里讀懂了什么？生：嚴(yán)監(jiān)生如釋重負(fù)，就安心地死了。師：讓他念念

11、不忘的是什么？（兩莖燈草）師：你說(shuō)兩莖燈草能值多少錢(qián)？可是在嚴(yán)監(jiān)生心里呢？生：比生命還重要。師：是的。我們來(lái)看看這副插圖。看到了嗎？這兩莖燈草滋滋的燒著，也在燒著什么？生：也燒著他的生命。生：還燒著他的心。師：是呀，你說(shuō)他能不著急，能不難受嗎？師：可是我們又想起了課文閱讀提示里說(shuō)的一句話。生：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)很富有的人。師：嚴(yán)監(jiān)生很有錢(qián)。老師讀過(guò)儒林外史，我發(fā)現(xiàn)他還不是一般的有錢(qián)。儒林外史的第5、6回中寫(xiě)到（課件出示）師：想說(shuō)什么？生：嚴(yán)監(jiān)生很有錢(qián)。師：拿到現(xiàn)在來(lái)說(shuō)起碼也是個(gè)千萬(wàn)富翁。師：臨死前就為那兩莖燈草“總不得斷氣”，又為那兩莖燈草“登時(shí)斷氣”。面對(duì)這樣的嚴(yán)監(jiān)生你想對(duì)他說(shuō)什么？生1： 你太在乎

12、錢(qián)了生2：都快死的人了，還在乎這兩莖燈草嗎？生3：你真是個(gè)吝嗇之人啊 我們學(xué)的課文是人物描寫(xiě)一組，留下印象最深的是什么？生：嚴(yán)監(jiān)生真的很吝嗇。生：印象最深他指的“兩個(gè)指頭”。師：能不能從作者描寫(xiě)人物的方法上談?wù)?？生：神態(tài)描寫(xiě)，詳細(xì)生動(dòng)，不僅寫(xiě)出樣子，還要寫(xiě)出心情。師：同學(xué)們，你們以后遇到吝嗇的人，你的腦子里要馬上跳出一個(gè)人，誰(shuí)？生：嚴(yán)監(jiān)生師：想到哪個(gè)情景？（兩個(gè)手指頭）師：就是這樣印象深刻。（再齊讀描寫(xiě)嚴(yán)監(jiān)生的句子。）師引讀 師：你們看，就是這么小小的動(dòng)作、神態(tài)，就是這樣細(xì)微的變化，卻讓我們看到了活靈活現(xiàn)的嚴(yán)監(jiān)生的樣子、心情還有-真不愧是描寫(xiě)人物的經(jīng)典啊。（五）見(jiàn)本 師：我們知道這個(gè)故事出自儒林外史，（課件出示：儒林外史圖片）這是200年前，這是民國(guó)時(shí)期的，這是50年前