粵教版網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教案

1、1.1認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)技能： （1）了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)； （2）理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念， （3）列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。 過程與方法： （1）學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)。 （2）能利用所學(xué)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析探討。 情感態(tài)度價(jià)值觀： （1）感受網(wǎng)絡(luò)的神奇作用，激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的求知欲，參與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 （2）認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，推動(dòng)人類學(xué)習(xí)，生活方式的深刻變革，了解社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的相互作用。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)環(huán)境】：硬件：網(wǎng)絡(luò)教室，投影儀;軟件：多媒體教室管理系統(tǒng)，多媒體輔助教學(xué)軟件。 【教學(xué)過

2、程】： 一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給我們的工作和生活，極大的方便，也可以讓書生不足不出門戶可以知道天下的事情。這節(jié)課我們一起來(lái)談?wù)勎覀儗?duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。 二、【教師活動(dòng)】首先讓我們一起了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義：在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)和通信協(xié)議支持下，將多臺(tái)可以獨(dú)立運(yùn)行的計(jì)算機(jī)相互連接，用于數(shù)據(jù)通信、資源共享和協(xié)同工作的系統(tǒng)稱作計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生】起源于一個(gè)名叫ARPANET的廣域網(wǎng)；1969年由美國(guó)國(guó)防部高級(jí)研究計(jì)劃署創(chuàng)辦；最初只連接了位于不同地區(qū)的四臺(tái)計(jì)算機(jī)。1983年正式命名為Internet，即因特網(wǎng)。 【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成】 服務(wù)器：在網(wǎng)絡(luò)上提供資源的計(jì)算機(jī)稱為服務(wù)器。

3、 工作站：在網(wǎng)絡(luò)上使用資源的計(jì)算機(jī)稱為工作站。 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：連接計(jì)算機(jī)與傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備。常用的設(shè)備有路由器、網(wǎng)絡(luò)適配器、交換機(jī)、網(wǎng)橋、光電轉(zhuǎn)換器等。（實(shí)物展示） 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)中為數(shù)據(jù)交換而建立的規(guī)則。常用的協(xié)議有TCP/IP協(xié)議、IPX/SPX協(xié)議等。 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)用戶和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接口，支持局域網(wǎng)絡(luò)的通信及資源共享。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)則承擔(dān)著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)范圍內(nèi)的資源管理，支持各用戶間的通信。常用的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)有Windows 2000、UNIX、Linux等。 【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能】 數(shù)據(jù)通信。如：電子郵件、網(wǎng)上聊天等。 資源共享。如：網(wǎng)上瀏覽新聞、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料等

4、，學(xué)校的電子閱覽 室。 協(xié)同工作(分布處理)。如：辦公自動(dòng)化 電子數(shù)據(jù)交換 遠(yuǎn)程教育、電子銀行、電子商務(wù) 【網(wǎng)絡(luò)的分類】 按網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍來(lái)分類: 局域網(wǎng)(LAN);城域網(wǎng)(MAN);廣域網(wǎng)(WAN)。 按交換方式來(lái)分類： Ethernet（以太網(wǎng)）、分組交換網(wǎng)，ATM （異步傳輸模式）網(wǎng)，幀中繼網(wǎng)等等（電路交換網(wǎng)絡(luò)）一般的電話線路采用的就是電路交換網(wǎng)絡(luò)（分組交換網(wǎng)絡(luò)）Ip電話采用的也是分組交換技術(shù) 按拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來(lái)分類：總線網(wǎng)，環(huán)形網(wǎng)，星型網(wǎng)、樹型、混合型等（總線網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：節(jié)點(diǎn)的插入和拆卸非常方便，易于網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)充；缺點(diǎn)：容易引起信號(hào)的沖突和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)形網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、負(fù)載能力強(qiáng)且均衡、無(wú)信號(hào)沖

5、突；缺點(diǎn)：技術(shù)較為復(fù)雜（星型網(wǎng)）：優(yōu)點(diǎn)：增加站點(diǎn)容易，成本低；缺點(diǎn)：是中央節(jié)點(diǎn)出故障會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)癱瘓，可靠性欠佳 通信媒體類型：有線網(wǎng)，無(wú)線網(wǎng)，陸地網(wǎng)，衛(wèi)星網(wǎng)等等 【計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的典型應(yīng)用】 1.管理信息系統(tǒng)：一卡通系統(tǒng)（售飯、用水） 學(xué)生管理系統(tǒng)（學(xué)籍、成績(jī)、德育、健康） 2.辦公自動(dòng)化:OA、電子辦公平臺(tái)（文件、郵件、留言、視頻會(huì)議） 3.信息檢索系統(tǒng):圖書管理中檢索書籍借閱情況、公安網(wǎng)中檢索某指紋信息 4.電子收款系統(tǒng) 【作業(yè)】畫出本機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 1.2不同的連接策略【涉及課標(biāo)】1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能、分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。2、能列舉并解釋網(wǎng)絡(luò)通信中常用的信息交換技術(shù)及其用途。【教

6、學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 讓學(xué)生了解常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的功能、主要的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及各自的優(yōu)缺點(diǎn)過程與方法：根據(jù)給出的條件和要求，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)的連接方案。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的“選擇”意識(shí)，學(xué)會(huì)“選擇”是運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的一種體現(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能、主要的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)】 組成方案的完成【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論、教師總結(jié)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師提前準(zhǔn)備各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的圖片【教學(xué)過程】討論交流引入新課 引入：如果要將同一房間中的兩臺(tái)計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)，可以簡(jiǎn)單地用點(diǎn)到點(diǎn)的對(duì)等網(wǎng)連接，如果兩臺(tái)計(jì)算機(jī)分散在一個(gè)城市或者一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)，可以使用調(diào)制解調(diào)器（m

7、odem）實(shí)現(xiàn)連接。如果要實(shí)現(xiàn)三臺(tái)或三臺(tái)以上的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)，那要用一些網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備把它們連接起來(lái)。那么這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備。 學(xué)生觀看新課解講教師：一、 網(wǎng)絡(luò)中的連接設(shè)備常用的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備有：中繼器、集線器、交換機(jī)、路由器。提出問題：如果李明和張軍家的鄰居要加入他們的局域網(wǎng)，你為他們選擇一種連接設(shè)備。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，再次回到案例分析，并回答相應(yīng)問題。二、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之間的連接方式稱之為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌╪etwork topology）。 根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)?Topology)結(jié)構(gòu)可以分為總線形結(jié)構(gòu)、星形結(jié)構(gòu)、環(huán)形結(jié)構(gòu)、樹結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀形結(jié)構(gòu)等。1、總線型結(jié)構(gòu)： 2、

8、星形結(jié)構(gòu)：3、環(huán)形結(jié)構(gòu)： 通過學(xué)習(xí)，掌握幾種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖的畫法。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) （1）繼續(xù)完成組網(wǎng)方案（2）并完成小節(jié)綜合練習(xí)。學(xué)生打開“組網(wǎng)方案.doc”，以四人小組分工合作完成。 1.3網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 了解網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通信知識(shí) 2 知道信息交換方式 3 區(qū)分?jǐn)?shù)字信號(hào)與模擬信號(hào) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 從IP電話的特點(diǎn)體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力量，加深對(duì)信息技術(shù)的感情 重點(diǎn) 信息交換方式 難點(diǎn) 數(shù)字信號(hào)、分組交換與線路交換 教學(xué)過程 一 展示目標(biāo) 引入：從課文案例（貝爾發(fā)明電話）入手，引出本課主題。 展示目標(biāo)：1、了解網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)通訊方法；2、了解數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)；3、知道IP電話通

9、話的特點(diǎn)。 二、自主學(xué)習(xí) 閱讀提綱： 1、 在通訊與信息處理中，數(shù)據(jù)用什么表示？ 2、 調(diào)制解調(diào)器起什么作用？ 3、 IP電話使用的是什么交換技術(shù)？ 學(xué)習(xí)要求：全面閱讀課文內(nèi)容，思考回答閱讀提綱。 三、交流與反饋 1、 交流： （1）討論數(shù)字信號(hào)與模擬信號(hào)的異同； （2）交流IP電話使用的心得。 2、分析點(diǎn)評(píng)： 用模擬與數(shù)字波圖比較兩種信號(hào) 以傳統(tǒng)打電話為例子，分析傳統(tǒng)電話技術(shù)與分組交換技術(shù)的異同。 即分組交換中將數(shù)據(jù)信息劃分為“一系列”的“組”（包） 四、實(shí)踐與探究 任務(wù)： （1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特點(diǎn)。 （2）查找關(guān)于信息交換的技術(shù)資料。 二人為一組，查找上述內(nèi)容知識(shí)并歸

10、納。 五、評(píng)價(jià) 你現(xiàn)在對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信有較深入的了解了嗎？ 你能說出IP電話便宜的原因否？ 14網(wǎng)絡(luò)協(xié)議【教材分析】 “第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”內(nèi)容是講述網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念。本節(jié)內(nèi)容的安排是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)和學(xué)生交流來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。物理上的連接不足以讓網(wǎng)絡(luò)能相互通信交流，讓學(xué)生動(dòng)手安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，更好地把網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念呈現(xiàn)在學(xué)生面前。解釋如何把復(fù)雜問題分層分解的思想與方法是通過讓學(xué)生了解寄信的過程，在交流和討論過程中認(rèn)識(shí)分層思想的好處。OSI層次模型的內(nèi)容設(shè)計(jì)并沒有像傳統(tǒng)教材那樣逐一介紹其各層的功能，而把重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解為什么要分層及分層的好處是什么。通過OSI/RM與TCP/IP協(xié)議的比較，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)

11、行知識(shí)遷移，掌握新的知識(shí)。 【涉及課標(biāo)】 1、理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念； 2、能描述網(wǎng)絡(luò)的開放系統(tǒng)互聯(lián)協(xié)議分層模型的基本思想； 3、能描述因特網(wǎng)TCP/IP協(xié)議的基本概念、思想與功能。 4、能描述模型分層模型的基本思想。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： 了解與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安裝相關(guān)的硬件知識(shí)，認(rèn)識(shí)采用連網(wǎng)設(shè)備，能夠判斷“網(wǎng)卡”是否已經(jīng)正確安裝； 過程與方法： 掌握安裝網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議軟件的方法，能夠了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本參數(shù)。對(duì)TCP/IP協(xié)議的配置參數(shù)有一個(gè)初步的了解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生通過模仿教師操作，學(xué)會(huì)進(jìn)行結(jié)果驗(yàn)證。 【教學(xué)重點(diǎn)】 了解與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安裝相關(guān)的硬件知識(shí)，認(rèn)識(shí)采

12、用連網(wǎng)設(shè)備，能夠判斷“網(wǎng)卡”是否已經(jīng)正確安裝；（2）掌握安裝網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議軟件的方法。 【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，演示法 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師提前準(zhǔn)備演示課件 【教學(xué)過程】 復(fù)習(xí)提問：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過網(wǎng)絡(luò)的定義，學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)由三個(gè)組成部分？下面我找個(gè)同學(xué)回答一下網(wǎng)絡(luò)的組成部分？ 網(wǎng)絡(luò)由計(jì)算機(jī)、傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件（主要是指網(wǎng)絡(luò)協(xié)議），下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 一、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 打電話的過程，拿起電話聽一下有沒有撥號(hào)音，可果有再撥號(hào)。當(dāng)聽到對(duì)方的鈴聲后，等候?qū)Ψ侥闷鹪挋C(jī)。雙方開始通話，雙方都會(huì)約定使用同一種語(yǔ)言。我們都得服從這樣的一個(gè)通話規(guī)則，否則雙方無(wú)法通話。 協(xié)議：通信雙方所共

13、同遵循的規(guī)則。 同樣，在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)之間，通信設(shè)備之間，計(jì)算機(jī)與通信設(shè)備之間交換信息也要有一些規(guī)定和約定，這就是網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 在網(wǎng)絡(luò)組建過程中，具體選擇哪一種網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，主要取決于網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)的兼容性和和網(wǎng)絡(luò)的管理等幾個(gè)方面。在局域網(wǎng)中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三種協(xié)議。這三種協(xié)議的特點(diǎn)詳見課本P21表1-6 二、安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教室中能夠使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)中已經(jīng)安裝并配置好了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。下面，就一起來(lái)看看是如何安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，讓計(jì)算機(jī)能夠真正“對(duì)話”。 活動(dòng)任務(wù)： 任務(wù)一：檢查安裝的硬件 檢查網(wǎng)卡是否已經(jīng)正確安裝。通過單擊“開始/設(shè)置

14、/控制面板/系統(tǒng)”，打開“系統(tǒng)屬性”窗口中的“設(shè)備管理器”選項(xiàng)卡，可以檢查網(wǎng)卡是否已經(jīng)正確安裝。 任務(wù)二：安裝NetBEUI網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 任務(wù)三：讓同學(xué)們觀察，如果把教師機(jī)上TCP/IP協(xié)議卸掉，只保留NETBEUI，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？為什么？ 演示具體操作步驟，讓學(xué)生們自己練習(xí)安裝一下NETBEUI（5分鐘） 討論歸納： （1）安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的過程如何，期間要注意的問題是什么？ （2）網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為什么不與網(wǎng)卡驅(qū)動(dòng)程序、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件都集成到一起，這樣不是更簡(jiǎn)單嗎？為什么要單獨(dú)安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件呢？（為后面講述分層思想時(shí)作一個(gè)鋪墊） 總結(jié)： （1）要在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝一個(gè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，首先要安裝好網(wǎng)卡，然后安

15、裝好網(wǎng)卡對(duì)應(yīng)的驅(qū)動(dòng)程序，最后安裝網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。 （2）因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)中如果把以上的軟件都打成一個(gè)包，只要硬件設(shè)備或應(yīng)用軟件稍作改動(dòng)，整個(gè)軟件包都要重新設(shè)計(jì)。 三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議OSI模型 1、分層體系結(jié)構(gòu) 對(duì)一復(fù)雜問題的解決與分析，可以采用一種分層的思想方法來(lái)解決。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)中，就采用了這種分層設(shè)計(jì)的思想。前面所述的三種協(xié)議都是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，不同協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)是不同的，每種協(xié)議都會(huì)有獨(dú)特的層次結(jié)構(gòu)和組織方式，是由各自的生產(chǎn)廠商自行定義的。 2、OSI層次模型 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模與數(shù)量都得到了迅猛增長(zhǎng)，但是許多網(wǎng)絡(luò)都是基于不同的硬件和軟件實(shí)現(xiàn)的，這使得它

16、們之間不兼容，而且很難在不同標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行通信。為了解決不同標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行通信的問題，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）研究提出了開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（簡(jiǎn)稱OSI層次模型）。分層情況如下： 用Flash動(dòng)畫演示一下（osi.swf） 應(yīng)用層：提供各種應(yīng)用文件傳輸、電子郵件、萬(wàn)維網(wǎng)等 表示層：數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、壓縮與解壓縮、加密與解密 會(huì)話層：建立傳輸規(guī)則，傳輸內(nèi)容 傳輸層：分組、流量控制、查錯(cuò)與錯(cuò)誤處理 網(wǎng)絡(luò)層：確定傳送地址、選擇傳輸路徑。路由器 數(shù)據(jù)鏈路層：信號(hào)同步、差錯(cuò)校驗(yàn)、流向控制交換機(jī) 物理層：傳輸信息的介質(zhì)、將數(shù)據(jù)以實(shí)體呈現(xiàn)并傳輸?shù)囊?guī)格、接插件的規(guī)格。中繼器、集線器 OSI層次模型的優(yōu)點(diǎn)： （

17、1）分層中的每一模塊便于研發(fā)，更易于理解 （2）網(wǎng)絡(luò)部件能夠標(biāo)準(zhǔn)化 （3）允許不同類型的網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件相互通信 （4）各層功能相對(duì)獨(dú)立，易于維護(hù) （5）各層使用下層提供的接口，同時(shí)也為它的上層提供接口 同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)模型“為什么分層”、“分層設(shè)計(jì)有什么好處”？ 采用分層的原因：網(wǎng)絡(luò)通信的涉及因素多而復(fù)雜，包括：通信線路、傳輸技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件、軟件、應(yīng)用業(yè)務(wù)、安全等。 分層的優(yōu)點(diǎn)：將復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)通信問題分解為多個(gè)可在不同層次上處理的部分；提供了模塊化的設(shè)計(jì)，對(duì)部分層的修改、增加不影響其它層。 四、TCP/IP協(xié)議簡(jiǎn)介 TCP/IP協(xié)議，是目前最常用的一種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，它是計(jì)算機(jī)世界里的一個(gè)通用協(xié)議，在O

18、SI參考模型出現(xiàn)前10年就存在了，實(shí)際上是許多協(xié)議的總稱，包括TCP和IP協(xié)議及其他100多個(gè)協(xié)議。 TCP/IP協(xié)議是一種分層的體系結(jié)構(gòu)，分為四個(gè)層，分別為應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)際層，網(wǎng)絡(luò)接口層。 用Flash動(dòng)畫（tcp/ip.swf）演示一下與osi參考模型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系 應(yīng)用層：定義了面向應(yīng)用的協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都要依賴于這些不同的應(yīng)用協(xié)議。如FTP，TELNET。 傳輸層：有兩個(gè)并列的協(xié)議，TCP（傳輸控制協(xié)議）和UDP（用戶數(shù)據(jù)報(bào)協(xié)議）。 TCP協(xié)議負(fù)責(zé)保證數(shù)據(jù)按次序、安全、無(wú)重復(fù)地傳遞，是一個(gè)面向連接的協(xié)議，用于一次傳輸交換大量報(bào)文的情況，如文件傳輸，遠(yuǎn)程登錄等 UDP提供的是高效率服務(wù)

19、，用于一次傳輸交換少量報(bào)文，如ICQ，OICQ。 端口是TCP和UDP與應(yīng)用程序打交道的訪問點(diǎn)，就像通道兩端的門一樣，進(jìn)行通訊時(shí)門必須是打開的。80是WWW常用的端口，21和20是FTP常用的端口，23是Telnet服務(wù)的端口等。 網(wǎng)際層：分配地址、打包、路由數(shù)據(jù)。如IP協(xié)議是一個(gè)不可靠的無(wú)連接協(xié)議，它提供將一個(gè)數(shù)據(jù)報(bào)從一臺(tái)計(jì)算機(jī)或設(shè)備傳送到另外一臺(tái)計(jì)算機(jī)或設(shè)備的方法以及網(wǎng)絡(luò)尋址的方法。 網(wǎng)絡(luò)接口層：數(shù)據(jù)幀的發(fā)送和接收 練習(xí)： 練習(xí)（1）中，假設(shè)學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)廠商是否愿意采用OSI參考模型作為產(chǎn)品開發(fā)的模型。 問題的提出實(shí)質(zhì)上是要我們?cè)陉P(guān)注OSI分層模型體系的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到其不足，養(yǎng)

20、成辯證的思維方式。作為一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，要滿足所有用戶的要求，其開發(fā)周期勢(shì)必很長(zhǎng)，并且完成的結(jié)果對(duì)于大多數(shù)用戶來(lái)說有許多地方式是復(fù)雜且不必要的，最終OSI標(biāo)準(zhǔn)未能普及。但網(wǎng)絡(luò)生產(chǎn)廠商會(huì)在設(shè)計(jì)自己的產(chǎn)品時(shí)與OSI分層模型聯(lián)系起來(lái)，以它作為思考的出發(fā)點(diǎn)。 1.5局域網(wǎng)的組建【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）了解雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)線序（對(duì)等線與交叉線），并嘗試交叉線的制作。（2）熟悉網(wǎng)卡，知道網(wǎng)卡的用途，并嘗試進(jìn)行安裝。（3）理解網(wǎng)絡(luò)組建的所需要的硬件設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置。（4）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單對(duì)等網(wǎng)的組建。2、過程與方法：（1）能運(yùn)用多種方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試。等網(wǎng)組建的過程，理解組網(wǎng)的基本過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

21、：（1）通過建立對(duì)等網(wǎng)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。（2）通過對(duì)等網(wǎng)絡(luò)的組建，能夠關(guān)注家庭、學(xué)校、社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)的情況。（3）在組網(wǎng)的過程中，加強(qiáng)與他人討論和交流的能力。（4）通過對(duì)等網(wǎng)絡(luò)的組建，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組建方面的自我效能感?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、 雙絞線的制作2、 網(wǎng)絡(luò)的配置3、 網(wǎng)絡(luò)組建的基本思想。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、 對(duì)等線與交叉線之間的區(qū)別與制作方式2、 網(wǎng)絡(luò)的配置和測(cè)試【教學(xué)策略】1任務(wù)探究法2小組學(xué)習(xí)：每4個(gè)學(xué)生為一組，每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生們要合作安裝網(wǎng)卡，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)置，然后小組中制作一條交叉線，最后能做到組間互相訪問。3反思學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)和制作的過程中，不斷反思，提高學(xué)生的元認(rèn)知水平 【教學(xué)課時(shí)】

22、2學(xué)時(shí)【教學(xué)資源】1、 能夠連通互聯(lián)網(wǎng)的多媒體電腦室。2、 實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)有已經(jīng)安裝Windows操作系統(tǒng)的帶網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)16臺(tái)、RJ45接頭（水晶頭）若干、網(wǎng)線若干（包括部分已經(jīng)鉗制好的交叉線），網(wǎng)線鉗28個(gè)、網(wǎng)線測(cè)量?jī)x14個(gè)、交換機(jī)4臺(tái)3、 教師預(yù)先編寫好的學(xué)生組網(wǎng)活動(dòng)手冊(cè)每人一份【教學(xué)過程】1.創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣(3分鐘) 問題：“小明家新買了一臺(tái)電腦，他的舊電腦還運(yùn)行著windows me，現(xiàn)在希望把原來(lái)電腦里的大約20G的數(shù)據(jù)復(fù)制到新電腦里，請(qǐng)同學(xué)們幫他想一想，有些什么好辦法？”聽取學(xué)生列舉方案，并提出：“如果使用對(duì)等網(wǎng)的連接學(xué)生列舉方案：1、硬盤對(duì)拷2、雙機(jī)互連，通過局域網(wǎng)共

23、享數(shù)據(jù) 提出問題，引出對(duì)等網(wǎng)絡(luò)的組建的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的興趣2上網(wǎng)搜索了解雙機(jī)互連的各種方法。（7分鐘） 提出問題：1、什么是對(duì)等網(wǎng)；2、對(duì)等網(wǎng)的連接方式有哪幾種；3、分別需要哪些設(shè)備？ 學(xué)生分組（4個(gè)人一組），帶著問題上網(wǎng)尋找小型網(wǎng)絡(luò)的組建方案，并將其填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上，組內(nèi)討論。 引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地通過網(wǎng)絡(luò)探究雙機(jī)直連的對(duì)等網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建的多種方案。 3確定網(wǎng)絡(luò)連接的方案（3分鐘） 教師總結(jié)，并確定實(shí)驗(yàn)方案1雙機(jī)通過網(wǎng)線直接連接；2通過交換機(jī)/集線器實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接 學(xué)生發(fā)言，選擇一種組網(wǎng)方案，并說明該組網(wǎng)方案需要哪些設(shè)備 確定組網(wǎng)的方案 4了解網(wǎng)線制作的方法（5分鐘） 問題：“雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)

24、線序有哪些？雙絞線的連接線序有哪些？” 學(xué)生上網(wǎng)查找并把網(wǎng)線制作的線序標(biāo)準(zhǔn)填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。知道雙絞線的兩種連接線序 了解雙絞線的標(biāo)準(zhǔn)線序，并了解雙絞線的兩種連接線序（T568A和T568B），為網(wǎng)線的制作做好準(zhǔn)備 5網(wǎng)線鉗的使用，及交叉線的制作（10分鐘） 1引導(dǎo)學(xué)生探討不同線序的不同用途。2教師示范網(wǎng)線鉗的使用，并提示交叉線制作中的注意事項(xiàng) 學(xué)生討論不同線序的網(wǎng)線的不同用途，知道兩機(jī)直接使用的是交叉線。 在教師的指導(dǎo)下探究學(xué)習(xí)交叉線的制作。6網(wǎng)絡(luò)的配置（5分鐘） 需要進(jìn)行哪些方面的配置 探究網(wǎng)絡(luò)的配置 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的配置有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)7網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試（7分鐘） 1問題： 網(wǎng)卡是否正常工作，如何

25、判斷？ 如何判斷網(wǎng)線是否正常 網(wǎng)絡(luò)連通的多種判斷方法 網(wǎng)絡(luò)不同可能存在的問題2請(qǐng)學(xué)生討論3教師小結(jié) 1學(xué)生帶著問題上網(wǎng)搜索，并在小組內(nèi)部討論2同學(xué)間分享3聽取教師的總結(jié)， 網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試是一個(gè)較難的工作，而且互聯(lián)網(wǎng)上也不可能把所有的情況列舉，因而教師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，把網(wǎng)絡(luò)配置及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的相關(guān)的注意事項(xiàng)告訴學(xué)生。 8試驗(yàn)一：雙機(jī)直連（具體見流程圖）（33分鐘） 任務(wù)一：網(wǎng)卡的安裝 教師觀察學(xué)生的操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確操作。 認(rèn)識(shí)網(wǎng)卡，并安裝硬件和軟件 把組網(wǎng)過程分為四個(gè)任務(wù)，學(xué)生組內(nèi)再進(jìn)行分工合作，完成任務(wù)以后組內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生間通過組內(nèi)合作，組間交流，學(xué)生提高學(xué)生的交流和協(xié)作的能

26、力。同時(shí)學(xué)生在實(shí)際的操作中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷通過反思學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。任務(wù)二：網(wǎng)線的制作 制作用于雙機(jī)直連的交叉線任務(wù)三：網(wǎng)絡(luò)的連接配置，以及網(wǎng)絡(luò)的測(cè)試 網(wǎng)絡(luò)的配置，需要組間的協(xié)調(diào)任務(wù)四：實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享 共享數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的傳輸實(shí)驗(yàn)二：多臺(tái)計(jì)算機(jī)間通過集線器/交換機(jī)連接 學(xué)生把網(wǎng)線接到交換機(jī)上，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)配置。 讓提前完成任務(wù)的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二的操作。9交流和總結(jié)（7分鐘） 1請(qǐng)學(xué)生交流組網(wǎng)的體會(huì)。2對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。 1部分學(xué)生與全班分享一下自己在組建網(wǎng)絡(luò)過程中的體會(huì)。2聽教師總評(píng)。 通過學(xué)生的自評(píng)，交流中初步學(xué)習(xí)使用反思學(xué)習(xí)的方法。 課外拓展 小明打算通過寬帶連接到互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)你幫他想一想，如何使小明

27、的這兩臺(tái)計(jì)算機(jī)同時(shí)連到互聯(lián)網(wǎng)，有哪些解決方案？有興趣有條件的學(xué)生在課外研究 讓學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際 第二章 2.1 接入因特網(wǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)作用與地位： 本節(jié)課為高一年級(jí)信息技術(shù)選修課網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用第二章因特網(wǎng)的接入與管理的第一節(jié)，是在學(xué)生具備了基本網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)置的章節(jié)，它能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從實(shí)用性角度與學(xué)生一起探究因特網(wǎng)的接入問題。對(duì)學(xué)生理解因特網(wǎng)的運(yùn)作原理和使用因特網(wǎng)都有很好的作用。 學(xué)生情況分析： 學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，基本上具備了使用網(wǎng)絡(luò)及操作計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，接入因特網(wǎng)是學(xué)生感興趣的話題之一，故本課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性應(yīng)該可以。但由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不奇，計(jì)

28、算機(jī)使用不熟練，會(huì)一定程度影響教學(xué)進(jìn)度。另外學(xué)生可能易被電腦吸引而忽視本課的教學(xué)任務(wù)。 本課中提到了許多接入因特網(wǎng)的方式，其中涉及到了相應(yīng)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌獙W(xué)生一下子理解這些設(shè)備的作用顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因此我認(rèn)為本節(jié)重點(diǎn)應(yīng)該是因特網(wǎng)的接入方式及配置因特網(wǎng)接入。難點(diǎn)是配置局域網(wǎng)接入。 教學(xué)方法：目標(biāo)體驗(yàn)教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。 學(xué)法指導(dǎo)：合作交流，自主探究，自主評(píng)價(jià) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)地點(diǎn)：電腦室 教學(xué)中其它問題： 1、 保證無(wú)盤站工作正常 2、 廣播教學(xué)軟件能正常工作。 第二章 2.1 接入因特網(wǎng) 課時(shí)安排 1 本節(jié)課第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1、了解因特網(wǎng)的常見接入方式； 2、了解因特網(wǎng)上的服務(wù)組織及基本運(yùn)作。 技能： 掌握因特網(wǎng)接入方法； 情感： 體驗(yàn)因特網(wǎng)接入過程，促進(jìn)學(xué)生間的合作交流。 重點(diǎn) 因特網(wǎng)的接入方式及各種接入方式的特點(diǎn) 難點(diǎn) 配置因