《雨的四季》ppt課件(27頁)(1)

1、雨的四季學習目標：1.了解作者，積累字詞“粗獷，癢嗦嗦、誘惑、靜謐、蒞臨、吝嗇、咄咄逼人”。2.體會作者筆下雨的四季不同的特點，學習寫景抒情的方法。3.體會作者的情感，感受萬物的美好。4.培養(yǎng)學生聯(lián)想想象與自主鑒賞文章與即興表達的能力。情境導入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈 早春空山新雨后，天氣晚來秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十 七日望湖樓醉書梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬峰來。李攀龍廣陽山道中楚水結(jié)冰薄， 楚云為雨微。孟郊 旅行夏雨冬雨 春雨秋雨說說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨

2、 走近作者輯詩歌。著有詩集寫在早春的信箋上溫暖的情思生命的歡樂。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。劉湛秋（1935），安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家、評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編范讀欣賞1. 圈劃出本課生字詞 2. 理清文章的寫作思路。3. 結(jié)合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？初讀感知讀 準 字 音靜謐（ ） 蒞臨（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄逼人（ ）粗獷（ ） 干澀（ ） mllns dugu

3、ng s初讀感知解 釋 詞 語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人： 安靜。謐，安寧、平靜。 來到、來臨（多指貴賓）。 過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。 形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。初讀感知最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-6段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨初讀感知結(jié)合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？雨給作者的生命帶來活力，給感情帶來滋潤，給思想帶來流動，使靈魂得到凈化。合作探究 1. 首段在文章中的作用？開篇點題，引起下文。合作探究 1. 說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形 容一下每幅

4、圖不同的美。 2. 文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 3文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面? 4凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 5這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？欣賞第2-5自然段 ，思考以下問題合作探究 美麗而嬌媚 初生的喜悅 說說每幅雨景圖中最打動你的景象。用兩三個詞語形容一下每幅圖不同的美。 熱烈而粗獷青春的綻放 端莊而沉思成熟的智慧自然而平靜晚景的真淳冬雨秋雨春雨夏雨合作探究 2.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處? 春雨給萬物帶來的變化 雨過天晴的春意盎然 間接

5、抒發(fā)了對春雨的愛戀之情 合作探究 3. 文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風情了”句中“別有一番風情”指的是哪些方面?夏天的雨沒有預告，說下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜革爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。合作探究 4. 凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？ 秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。5. 這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？ 冬雨給人以清冷和柔和的，萬物經(jīng)過冬天的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。 合作探究 上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段 作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然合作探究 這一段在文章中有什么作用？品讀第七段總結(jié)全文，與開頭照應，結(jié)構(gòu)嚴謹。點明并深化主旨，抒發(fā)作者對雨的愛戀之情。段落作用結(jié)構(gòu)上內(nèi)容上合作探究 思考： 能否用四季的雨來替換原本的篇名？ 原先的標題妙在何處？合作探究 雨的四季