兩只小獅子教案教學設(shè)計

1、27兩只小獅子教案教學設(shè)計27兩只小獅子一、教材分析這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，就整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學生，從小應(yīng)該勤奮學習，學會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。本課的教學重點是學習生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。二、學習目標1 認識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習”等6個字。認識1個偏旁“丫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，學習朗讀疑問句和感嘆句。3了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能

2、依賴父母，應(yīng)該從小學習生活的本領(lǐng)。三、教學要點（一）識字寫字識字寫字教學也應(yīng)體現(xiàn)學生學習的自主性、合作性、探究性。1讓學生利用漢語拼音自主認讀生字，也可以進行小組合作學習，向他人請教，達到會認、會讀本課生字的目標。2教師最好范讀不容易讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。3鼓勵學生探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考：換偏旁法：該、咬、洋編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個天組合法：獅、苦、靠、撲4本課六個要求寫的字，都比較難以寫好，建議教師指導學生注意以下幾點：（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫；（2）“習”字的橫折鉤的折筆不能向左斜，一

3、定要寫正；（3）“苦”字中間一橫要寫長；（4）寫“學”字時，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下；（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順也要提醒學生注意：兩邊都是先豎后橫。（6）“常”字的上部分要比“學”字的上部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。（二）朗讀感悟本課是一個生動、有趣而又富有教育意義的童話故事。教學時通過朗讀，使學生認識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。1設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請同學們閱讀課文，或許能在文中找

4、到答案。2初讀，感知課文內(nèi)容。（1）學生借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學和老師請教。（2）檢查學生朗讀課文情況。可以采用以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。3再讀，感悟課文內(nèi)容。（1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖1和圖2，說說兩只小獅子分別在干什么？（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動作、聯(lián)系生活實際弄清這兩段話的意思。（3）觀察畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話？學生練習朗讀。（4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說你喜歡哪只小

5、獅子？為什么？（5）朗讀課文第自然段，讀出你對兩只小獅子的不同感情。6）朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來，通過看圖畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。（7）看圖，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣嗎？（8）從課文中選你喜歡的那部分內(nèi)容，和同學合作朗讀課文。4表演讀，深化對課文的感悟。學生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。（三）實踐活動1“讀讀說說”?？梢韵茸寣W生練讀題目中的幾個短語，然后，再讓學生仿照例子練習說話。為了降低難度，也可以給學生提供一些詞語，讓學生選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的詞組。2以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或

6、圖畫的形式續(xù)編故事。四、教學設(shè)計第一課時（一）導言引入，讀題識字1 .導言：同學們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學習這篇很有意思的課文（板書課題）2 .齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“shi”是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的“師”字）（二）初讀課文1. 學生自由朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出要求會認的14個生字做上記號，看拼音多認讀幾遍。2. 教師范讀或聽錄音朗讀全文。3. 學生試著讀一讀，注意讀準字音，讀

7、通句子。（三）細讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認寫生字1.指名讀第2自然段，指導學生認識本段的9個生字。（ 1）指名朗讀，邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提示學生注意：“整”是翹舌音和后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”，“洋”是后鼻音。（ 2）學生各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是“廠三點水旁。（ 3）學著用這些生字組詞。（ 4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。（ 5）指導學生寫本段的5個生字。教師邊示范邊提示學生注意：“練”的右邊不是“東”；“習”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注

8、意每一筆在田字格中的位置。學生在書上描紅、臨寫。（6）讓學生提出本段不懂的問題。相機設(shè)問導思：從哪里可以看出第一只小獅子非常刻苦？（整天，滾、撲、撕、咬）第二課時（一）復習檢查檢查生字認讀情況，朗讀第1、2自然段。（二）看圖朗讀1. 投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。2. 指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很“懶”嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的話？3. 你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說說。4. 朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。5. 分角色朗讀第三至七自然段，

9、讀出角色的語氣，感受其中的道理。6. 讀讀說說。讓學生看課件（或投影、或課后題）讀“懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進來”。填詞補句：懶洋洋地。要引導學生打開思路，多說一說詞語。并提示學生要填的都是表示動作的詞語。7. 齊讀課文最后一段。指導認“將”、“靠”、“應(yīng)”等3個生字。（三）舉行朗讀比賽學生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進行朗讀指導。（四）擴展訓練1. 朗讀課文最后一段中獅子媽媽的話。思維訓練：獅子媽媽說完后，懶獅子會怎么想，怎么做？讓學生先獨立思考，再分小組討論發(fā)言，再全班集中交流、討論。2. 根據(jù)討論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。五、資料袋1. 有關(guān)勤勞的諺語少壯不努力，老大徒傷悲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一天之計在于晨。2. 獅子的生活習性：獅子是貓科動物中唯一的喜歡群體聚居的家伙。一個獅群約有20到30個成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強大（一般為5歲）后將擊敗某個獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟