八年級(jí)168班下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)168班下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃賀石橋中學(xué) 陳芳一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、估計(jì)、求解、驗(yàn)證解的正確性與合理性的過(guò)程，結(jié)合具體情境體會(huì)一次函數(shù)的意義，能畫(huà)出一次函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b（k0 ）探索并理解其性質(zhì)（k>0或k<0時(shí)，圖象的變化）。掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。教育學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，提高克服困難的意志，建立自信心。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及

2、數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運(yùn)算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會(huì)分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過(guò)程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說(shuō)理能力及統(tǒng)計(jì)意識(shí)。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并利用所學(xué)的數(shù)學(xué)性質(zhì)、定理等進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的探究，幫助學(xué)生掌握類比學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的思想思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)形成比較牢固的數(shù)形結(jié)合

3、的思維模式。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題的探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的是在于應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)介紹我國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的數(shù)學(xué)家對(duì)世界數(shù)學(xué)所做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情懷。二、學(xué)情分析這學(xué)期我任教168班的數(shù)學(xué)，班上有學(xué)生44人。從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，進(jìn)步較大，一半學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)我的課堂教學(xué)模式能較好地適應(yīng)，但師生之間的磨合還正在進(jìn)行中，也處在提升的好時(shí)機(jī)。這個(gè)班的優(yōu)生不是很強(qiáng)勢(shì)，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)困學(xué)生占比例較大，自學(xué)能力有待進(jìn)一步提高，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過(guò)上學(xué)期末學(xué)生的試卷分析

4、，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用上不很熟練，特別是對(duì)于解答綜合性習(xí)題時(shí)欠缺靈活的應(yīng)對(duì)策略，依據(jù)條件深入靈活的分析能力。 三、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，知識(shí)的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：本冊(cè)包括二次根式，勾股定理，平行四邊形，一次函數(shù)，數(shù)據(jù)的分析等五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2012年版）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）中“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”全部四個(gè)領(lǐng)域。其中對(duì)于“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的內(nèi)容，本冊(cè)書(shū)在第十九章、第二十章分別安排了一個(gè)課題學(xué)習(xí)，并在每一章的最后安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)落實(shí)“綜合與實(shí)踐”的要求。第16章“二次根式”

5、主要討論如何對(duì)數(shù)和字母開(kāi)平方而得到的特殊式子二次根式的加、減、乘、除運(yùn)算。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運(yùn)算的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并為勾股定理、一元二次方程、二次函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第17章“勾股定理” 本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會(huì)利用三邊關(guān)系判斷一個(gè)三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時(shí)，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。 第18章“平行四邊形” 本章主要探究?jī)深愄厥獾乃倪呅蔚男再|(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定；特殊平行

6、四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用；等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。第19章是“一次函數(shù)”， 本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)的概念、圖象及其性質(zhì)，學(xué)習(xí)一次函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)圖象及其性質(zhì)；運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：逐步形成用函數(shù)觀點(diǎn)處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；一次函數(shù)與二元一次方程等內(nèi)容的關(guān)系，以及以建立一次函數(shù)模型來(lái)選擇最優(yōu)方案為素材的課題學(xué)習(xí).第20章“數(shù)據(jù)的分析” 本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)

7、與方差；理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義；區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差；根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對(duì)數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想。四、減負(fù)提質(zhì)措施1、認(rèn)真做好以下工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，認(rèn)真上課，處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真做好當(dāng)堂把關(guān)和改進(jìn)學(xué)習(xí)工作。2、培培養(yǎng)興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上盡力使學(xué)生嘗試成功，使更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，加強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題

8、，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、繼續(xù)深化課改試驗(yàn)。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，在新的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)學(xué)后總結(jié)，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是

9、培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。7、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括預(yù)習(xí)的習(xí)慣。包括認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材和自學(xué)導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣；認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認(rèn)真檢查；認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時(shí)更正的習(xí)慣；自主復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣；上課在老師、學(xué)生講解時(shí)，自己先于思考的習(xí)慣；妥善保管書(shū)籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。五、進(jìn)度安排全書(shū)共需約72課時(shí)，具體分配如下：第16章 二次根式（11）16.1 二次根式（2）16.2 二次根式的乘除（3）16.3 二次根式的加減（4）閱讀與思考 海倫秦九韶公式數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)（2）第17章 勾

10、股定理（11）17.1 勾股定理（5）閱讀與思考 勾股定理的證明17.2 勾股定理的逆定理（4）閱讀與思考費(fèi)馬大定理數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)（2）第18章 平行四邊形（17）18.1 平行四邊形（8）18.1.1 平行四邊形的性質(zhì)18.1.2 平行四邊形的判定18.2 特殊的平行四邊形（7）18.2.1 矩形 18.2.2 菱形 18.2.3 正方形實(shí)驗(yàn)與探究 豐富多彩的正方形數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)（2）第19章 一次函數(shù)（19）19.1 變量與函數(shù)（7）19.1.變量與函數(shù) 19.1.2 函數(shù)的圖象閱讀與思考 如何測(cè)算巖石的年齡19.2 一次函數(shù)（8）19.2.1 正比例函數(shù) 19.2.2 一次函數(shù) 19.2.3

11、一次函數(shù)與方程、不等式信息技術(shù)應(yīng)用 用計(jì)算機(jī)畫(huà)函數(shù)圖象19.3 課題學(xué)習(xí) 選擇方案（2）數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)（2）第20章 數(shù)據(jù)的分析（14）20.1 數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)（7）20.1.1 平均數(shù) 20.1.2 中位數(shù)和眾數(shù)20.2 數(shù)據(jù)的波動(dòng)程度（3）閱讀與思考 數(shù)據(jù)波動(dòng)程度的幾種度量20.3 課題學(xué)習(xí) 體質(zhì)健康測(cè)試中的數(shù)據(jù)分析（2）數(shù)學(xué)活動(dòng)小結(jié)（2）六、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)本學(xué)期，每學(xué)完一個(gè)章節(jié)，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元檢測(cè)，根據(jù)成績(jī)進(jìn)行排名，并對(duì)每個(gè)人的試卷做分析，監(jiān)督學(xué)生做好錯(cuò)題分析本，對(duì)每個(gè)人得分的題目加以鼓勵(lì)，對(duì)失分的題目進(jìn)行解析并引導(dǎo)學(xué)生做好反思，爭(zhēng)取在以后的檢測(cè)中能夠做到舉一反三，觸類旁通。7、 學(xué)

12、生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，不僅要靠課堂的45分鐘，還需要教師時(shí)刻輔導(dǎo)，才能事半功倍。我打算從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督：1、 教學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，自己也可以先熟悉一些課程的內(nèi)容，通過(guò)預(yù)習(xí)，可以了解哪些是不理解的內(nèi)容。帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，問(wèn)題也就迎刃而解，從而解決難題。還可以使聽(tīng)課的整體效率提高，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。2、 引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)與練結(jié)合。專心上課，在數(shù)學(xué)課上，當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練。如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解。3、 囑咐學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。課后要對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，整理一套做題的思路，總結(jié)做題的方法。根據(jù)自己的條件，可以適當(dāng)?shù)淖鰩椎勒n外題，其內(nèi)容也就是跟課程有關(guān)的，這樣可以強(qiáng)化自己的記憶，鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、 對(duì)