小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首《望、山、九》_第1頁(yè)
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1、.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案古詩(shī)三首?望、山、九?望廬山瀑布?描繪了廬山瀑布?jí)邀惖娘L(fēng)光,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布,卻先寫(xiě)紅日照射下的香爐峰,這就襯托出瀑布背景的宏偉壯觀。一個(gè)“掛字化靜為動(dòng),形象地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛字生動(dòng)形象地描繪出瀑布的急流飛奔。“直下,既寫(xiě)出了山的高峻陡峭,又突出了瀑布奔騰而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè)“疑字寫(xiě)出作者神奇的想象,這種想象夸大而不失真,新奇而又真切,非常自然貼切。?山行?描寫(xiě)了深秋山間的風(fēng)光?!八~紅于二月花是全詩(shī)的詩(shī)眼,也點(diǎn)明了作者喜歡楓葉的原因。詩(shī)的前三行寫(xiě)了“寒山、石

2、徑、白云、人家、楓林,描繪出一幅壯美的秋色圖,最后一行詩(shī)人情感的抒發(fā)也就水到渠成了。?九月九日憶山東兄弟?是作者因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節(jié),百感交集。全詩(shī)寫(xiě)得非常樸素,感情非常自然?!蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客,一個(gè)“獨(dú)字,兩個(gè)“異字,就把那種單獨(dú)在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了根底?!懊糠昙压?jié)倍思親,一個(gè)“倍字,真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句,表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。選編這三首古詩(shī)的主要意圖,一是豐富學(xué)生古詩(shī)的積累,從唐詩(shī)的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染,培養(yǎng)語(yǔ)感;二是

3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,理解祖國(guó)山河壯麗,體會(huì)親人的真摯情懷,受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人的教育。二、學(xué)習(xí)目的1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。2、朗讀、背誦課文。默寫(xiě)?望廬山瀑布?。3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)建議1、課前,老師準(zhǔn)備課文掛圖或電腦課件,有條件的可從電影?廬山戀?及其他影視作品中剪輯廬山瀑布錄像或其他有關(guān)資料。鼓勵(lì)學(xué)生從課外書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中搜集李白、杜牧、王維的生平事跡、三首古詩(shī)的背景材料,以幫助理解詩(shī)句。2、為了讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中描繪的情境,可以采取觀察課文掛圖,聆聽(tīng)配樂(lè)朗讀等方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,體會(huì)作者表達(dá)的情感。課上,老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展自主、合作、探

4、究的學(xué)習(xí),注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)??梢宰寣W(xué)生按預(yù)習(xí)要求,先自讀課文,畫(huà)出好詞佳句和不懂的地方;然后自查釋疑,借助注釋和工具書(shū),聯(lián)絡(luò)上下文理解詩(shī)句,感受詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)情;在自讀感悟的根底上,進(jìn)展小組合作探究。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑解難,圍繞“考慮.練習(xí)展開(kāi)討論,然后在全班交流。老師因勢(shì)利導(dǎo),展開(kāi)多渠道的信息交流。3、在讀懂詩(shī)句的根底上,老師要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,處理好重音、速度和停頓。要指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生邊朗讀,邊想象,使學(xué)生在讀中進(jìn)入情境,在讀中浮現(xiàn)畫(huà)面,在讀中體會(huì)感情。?望廬山瀑布?要讀準(zhǔn)押韻的字,“煙“川“天都是前鼻音,不要讀成后鼻音;“落字讀luò,不讀l&#

5、224;o、là,“瀑布的“瀑不讀bào,“生紫煙的“生是產(chǎn)生的意思。全詩(shī)描繪了瀑布飛流直瀉的壯觀景象,要讀出磅礴的氣勢(shì)。第一行的“生字描繪出云霧在日光照耀下不斷升騰,在香爐峰盤(pán)旋繚繞的動(dòng)態(tài),要重讀。第二行的“遙字寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)望的立足點(diǎn),“掛字極為形象生動(dòng),要略為重讀。第三行讀時(shí)要略帶夸大的語(yǔ)氣,腔調(diào)要從舒緩轉(zhuǎn)為高亢,最后一行要放慢速度,讀出遐想無(wú)限、回味無(wú)窮的感受。?山行?押韻的字是“家、“花,“斜字古時(shí)讀xiá,如今讀xié。全詩(shī)寫(xiě)的雖是深秋時(shí)節(jié),山間人煙稀少,但詩(shī)人心情舒暢,停車欣賞,不忍離去,因此朗讀的基調(diào)是歡快喜悅的。最后一行,更要讀出詩(shī)人的陶醉感以及對(duì)深秋美景的贊美之情。?九月九日憶山東兄弟?押韻的字是“親“人,都是前鼻音,不要讀成后鼻音。全詩(shī)抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)思念親人的感情,朗讀的基調(diào)要深沉。一個(gè)“獨(dú)字,兩個(gè)“異字,強(qiáng)調(diào)了他鄉(xiāng)人地陌生的凄苦,要重讀。后兩行是詩(shī)人想象中的親人登高的情景。朗讀

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