在幼兒教學中滲透安全教育

1、在幼兒教學中滲透安全教育摘要：幼兒園不但要為幼兒提供一個安全的生 活和學習環(huán)境，同時還要注意不能只重視幼兒的被動 保護，應該積極引導幼兒進行主動自護。通過在教學 中滲透安全教育，提高幼兒的安全意識與安全防范的 知識和技能，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情 況，避免安全事故的發(fā)生。關鍵字：幼兒教學；安全教育；滲透教育活潑好動、自制力弱、對事物充滿了好奇心是每 個幼兒的顯著特點。然而36歲的幼兒正是身心發(fā)育 的階段，身體協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗 和自我保護意識，常常不能預見自己的行為所產(chǎn)生的 后果，如劃傷、燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外 墮落等等常見的意外時有發(fā)生，不僅影響幼兒的身體

2、, 同時也會對幼兒的心理造成影響。因此，對幼兒教學 中滲透安全教育工作對加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒 的安全意識具有非常重要的意義。一、培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣幼兒生活和學習的環(huán)境應是關注幼兒健康和安全 的。教師應與幼兒共同創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境，對幼兒 進行直觀、形象而又綜合的教育。如：在幼兒園的所 有電器插座旁，貼上了幼兒自制的安全標志，時刻提 醒幼兒注意安全。在活動室，設立了專門的“生活角”， 為幼兒提供一些錄音、圖書、圖片，讓孩子參照和學 習，使他們明白什么是正確的行為、什么是不正確的 行為，增加幼兒自我保護的意識。/二、利用多種形式對幼兒進行安全教育強化安全教育氛圍安全教育應該考慮到孩子的年

3、 齡段和趣味性，開展安全教育活動要吸引孩子們的眼 球。1、在集體教學中，我們可以運用多媒體進行安全 教育，比如形象生動動畫演示出現(xiàn)安全問題的過程， 孩子能夠感知到安全問題的存在，通過教師的提問、 討論，讓孩子獲取自我保護的技能和方法，這樣在遇 到必須獨立面對的問題時，他們才能避免受到傷害。2、讓幼兒爭當“安全小衛(wèi)士” 。對孩子來說最喜, 歡的莫過于能當個“安全小衛(wèi)士” ，每周選出一名小" 安全員"負責檢查班級的區(qū)角、臥室、教師、廁所等地 方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上告訴老師并在課堂上提醒 每位孩子注意某些地方的安全。針對個別小朋友不安 全的行為也要指出、糾正。“安全小衛(wèi)士”既要

4、檢查別 人，也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。3、在傳授有關安全知識和自我保護能力的基礎 上，老師可在班集體內(nèi)進行一對一組合，將小朋友組 成若干個安全互保對子，對子之間進行安全競賽，以 期達到讓幼兒在參與活動過程中，相互提醒增強安全 意識，督促安全共同進步的目的。形式多樣的安全教 育方式，讓孩子在體驗快樂中增強安全意識。4、日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教 育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨自在家里， 不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走， 走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能 隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不 要由高處向下

5、跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要 把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、 鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么 號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據(jù) 相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知 識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼 兒于自由的環(huán)境下成長。三、故事教育法幼兒對故事有著濃厚的興趣，他們喜歡聽故事也 喜歡講故事。教師可以把幼兒周圍生活中發(fā)生的與安全事故有關的故事講給幼兒聽，達到教育幼兒的目的 注意，老師選擇或創(chuàng)編的故事要盡量貼近幼兒周圍的 生活，幼兒自己的故事是教師的首選。這樣的事例一 般是幼兒經(jīng)歷或親眼目睹過的，因此故事更真切，更 能促使

6、幼兒情感體驗的積淀，更能促進幼兒的知識建 構。比如，在小班安全教育活動中，為了讓幼兒認識 刀等尖銳物品的危險性，教師利用相鄰班小朋友前不 久不小心割傷手的事例，以傷疤的故事為題開展 活動，講述小朋友受傷的經(jīng)歷。這個故事對幼兒的促 動較大，活動獲得了很好的教育效果。四、生活教育法偉大的教育家陶行知先生說過：生活即教育。對 于幼兒來說，一日生活也是幼兒的一日學習，因此， 教師應抓住幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)開展有效的安全 教育。如晨檢時，保健醫(yī)生要注意檢查幼兒是否攜帶 小刀等尖銳的器具或小珠子之類的東西來園，防止幼 兒活動時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等；集體教學時 要求幼兒要端正地坐在椅子上，防止歪坐而

7、跌傷；戶 外體育活動時注意不奔跑、不擁擠、不打鬧，防止摔 傷、跌傷；就餐前要先洗手，防止病從口入；吃飯時 不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷；自由活動時要注 意不攀爬欄桿、窗戶，以免發(fā)生不必要的安全事故。另外，教師還要抓住生活中偶發(fā)的事件及時對幼 兒進行安全教育。如有一次兩位小朋友下樓時手拉手, 結果一個小朋友沒留神跌到，連帶拉著另一個小朋友 也摔倒在樓梯上，摔傷了胳膊。針對這種情況，教師 要及時告訴幼兒上下樓梯時要扶著欄桿靠右邊走，不 要手拉著手下樓，防止跌倒摔傷。還有幼兒玩戶外大 型玩具滑滑梯時，喜歡蜂擁而上，蜂擁而下，容易擠 下滑道，這時老師要及時阻止幼兒的危險動作，引導 幼兒排好隊，有秩序

8、地玩滑滑梯，防止安全事故的發(fā) 生。值得注意是，這種偶發(fā)的安全事件一定要在發(fā)生 的時候馬上對幼兒進行安全教育，不能等整個活動結 束或過了很長時間再進行教育，否則就達不到最佳的 教育效果。 五、家庭、幼兒園及社會教育合作家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒 的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會 整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質(zhì)的飛 升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活 環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全 教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、 幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只 有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全 教育的成功關鍵。六、小結總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工 作，它只有起點，沒有終點。讓我們大家一起努力， 為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒提供 健康安全的生長環(huán)境，確保每