【校本研修計劃】xx小學2020年“區(qū)培計劃”中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修項目校本研修計劃

1、xx小學2020年“區(qū)培計劃”中小學幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研修項目校本研修計劃一、基本信息學校名稱學科組教研組組長：項目聯(lián)絡(luò)人：聯(lián)系電話：學校信息化指導團隊姓名年齡學歷專業(yè)職務(wù)大學本科計算機技術(shù)與應(yīng)用教研室副主任大學本科電子商務(wù)電教教師大學本科通信工程電教教師大學本科計算機技術(shù)與應(yīng)用電教教師二、學?？冃繕?.第一年信息化教學發(fā)展目標（1）初步建立校本教學資源庫，用好國家教育資源公共服務(wù)平臺以及區(qū)域教育資源平臺，通過校本研修，強化信息技術(shù)微能力在課堂教學中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學能力。（2）分層培訓信息技術(shù),對不同年齡的教師提出不同的要求，強化技術(shù)在課堂教學中應(yīng)用,教師在學校所選微能

2、力中選擇12個點進行專項學習。（3）利用信息技術(shù)手段A1技術(shù)支持的學情分析，為教學設(shè)計提供科學依據(jù)，對已有的備課制度、上課制度、聽評課制度等進行修訂，精準確定教學的適切目標，使之符合信息化教學要求。（4）提高師機比例，完善已有的班級信息化教學設(shè)施。（5)不斷提高探究信息技術(shù)在教學中的運用，并能夠在課堂中有效應(yīng)用，提升學生的參與度與積極性。2.第二年信息化教學發(fā)展目標（1）教師利用B6技術(shù)支持的展示交流優(yōu)化課堂教學，進一步推進教師利用網(wǎng)絡(luò)學習空間等資源,強化校本研修和微能力證據(jù)采集獲取的內(nèi)容，提高應(yīng)用信息技術(shù)在教學中的運用能力。（2）基于B1技術(shù)支持的檢測與練習使教師正確分析和把握學情，改進教學

3、行為，優(yōu)化教學環(huán)節(jié),提高課堂效率。（3）通過家校交流通道，提高（B7）家校交流與合作水平，培養(yǎng)學生良好習慣， 塑造學生優(yōu)秀品格，提升學生學習能力和全面素養(yǎng)。3.第三年信息化教學發(fā)展目標利用現(xiàn)有資源,探索跨學科教學和智能化教育教學模式,充分利用各類網(wǎng)絡(luò)資源,提升教師應(yīng)用信息技術(shù)能力, 提高網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修的質(zhì)量。三、校本研修方案校本研修績 效目標基本的績效目標：每個教師要完成25 學時的在線學習、25學時的校本實踐（其中校本研修15學時，校本實踐7學時，實踐展示3學時），并通過所選能力點來證明這些實踐，學校層面要提交兩個教研活動簡報?？蛇x的績效目標*：l面向教師：分步驟實施，逐步提升教師信息技

4、術(shù)應(yīng)用能力，學校擬通過三年的時間,使所有教師掌握學校所選能力點的應(yīng)用。l面向?qū)W生：提高學生自主性、課堂參與度，通過技術(shù)支持的檢測與練習，分析原因，找到方法，測試成績得到明顯提高。l 面向?qū)W校：加強教研管理，建立運行良好的教研網(wǎng)絡(luò)。制定規(guī)劃，統(tǒng)籌安排各項教研活動?；谛畔⒓夹g(shù)支持，搭建教研平臺。 制定和完善相關(guān)信息化教學的各項規(guī)章制度。以校本實踐成果為依據(jù)，推動教師基于信息化應(yīng)用能力開展自主學習、實踐應(yīng)用和自我反思。研修主題在數(shù)據(jù)驅(qū)動的依據(jù)下，用信息技術(shù)優(yōu)化課堂，給學生高效的學習體驗。研修內(nèi)容學校的能力點范疇，以及選擇理由：微能力名稱選擇理由A1 技術(shù)支持的學情分析學校師生環(huán)境具備硬件支持，利用

5、信息技術(shù)，可以快速收集和分析學生信息，有效了解學情，從而改進教學設(shè)計，提高課堂效率。B1 技術(shù)支持的測驗與練習有利于教師正確分析和把握學情，改進教學行為，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高課堂效率。B6 技術(shù)支持的展示交流借助信息技術(shù)進行成果的展示交流，能促進師生思維碰撞、經(jīng)驗分享與自評和互評能力發(fā)展。B7 家校交流與合作應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展，使得家長參與學校教育、學校指導家庭教育的雙向活動可以更為及時、頻繁、有效。研修形式采用混合式研修方式，通過團隊引領(lǐng)，教師在線自主選課學習，線下實踐應(yīng)用、研修、展示等方式循環(huán)學習，引領(lǐng)廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不斷提升。研修安排時間內(nèi)容負責人第一階段組織培訓學習信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)文件，制定學校方案及細則，各教研組、教師制定能力提升方案，選擇能力點，學校搭建研修平臺。管理團隊教研室第二階段教師進行線上學習，線下實踐、研修、展示，學校完善研修考核方案，強化校本研修，微能力證據(jù)獲取和采集。管理團隊教研室第三階段教師成果制作上傳、評比、展示，活動總結(jié)管理團隊教研室保證機制1.成立以校長為組長,各部門參與的教育信息化工作領(lǐng)導小組,為信息化工作的扎實有序開展提供保障。2.建立激勵機制，年度評優(yōu)并