小學(xué)語文寫作方法指導(dǎo).

1、作文的開頭開頭遵循的原則：1向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。開頭常見的毛?。?拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3追求花樣弄巧成拙。寫得很好， 表達思想感情不明白， 不清楚，不真實。常見的作文開頭：1點題式開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如翠鳥的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上。”又如愛迪生。2交代式開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如視死如歸的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在

2、包頭（地點）不幸被捕（事件）”3描寫式或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如燕子的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快 ”4設(shè)問式開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如海底世界的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？” 5引用式開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如桂林山水的開頭：“人們都說桂林山水甲天下。”6抒情式開頭直抒胸臆，以情感人。如別了，我愛的中國的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了

3、。7總起式開頭總領(lǐng)全文。如偉大的友誼的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同 ”8聯(lián)想式文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如春蠶，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9倒敘式從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如十六年前的回憶的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！弊魑牡慕Y(jié)尾結(jié)尾常見的毛?。?畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。2公式化。空喊中號。常見的作文結(jié)尾：1自然式事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如麻雀的結(jié)尾：“我急忙

4、喚回我的獵狗，帶著它走開了?！?照應(yīng)式結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如頤和園的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美?。　迸c開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。3引申式結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如高大的皂莢樹的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽 ”4抒情式結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如再見了，親人的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起”。5評價式結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如狼牙山五壯士的結(jié)尾：“這

5、是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！弊魑念^尾用語輯錄人們說，作文開頭難，結(jié)尾也不易。如何開頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語。鳳頭豹尾元代喬夢符提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。巧妙地運用比喻，說明文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人，中間要像豬肚一樣豐滿充實，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。確實，作文開頭平平淡淡，缺少吸引力，并不見佳；結(jié)尾拖沓，松散，無法給人強烈印象，也不可取。當(dāng)然，究竟怎樣開頭和結(jié)尾，無不因文而異，全在于作文的人精心安排。爆竹撞鐘明代的謝榛對文章開頭、結(jié)尾則用了另外兩個比喻：起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。意思是文章開頭要像燃放爆竹

6、一樣，清脆響亮，貫通全篇；結(jié)尾要像撞擊銅鐘一樣，清音裊裊，悠然不盡。實際上要求開頭不同凡響，震撼人；結(jié)尾余意未盡，耐人尋味。比較起來，這一要求又比上面的“鳳頭”“豹尾”，似乎更加明確具體些。人物“心想”的時候好的心理描寫恰似無聲的語言，能表現(xiàn)主人翁的性格特點，能增強文章感染力。在描寫人物心理活動的時候，要把握好契機。當(dāng)遇到問題時。如一位小朋友寫的我成功了！ ：晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)：究竟想個什么辦法才能“藥到病除”呢？媽媽是為爸爸不做家務(wù)事而吵嚷的，我不如來個對癥下藥 當(dāng)環(huán)境變化時。如一位小朋友寫的房子的變遷 ：當(dāng)我隨父母又一次來到家鄉(xiāng)時，心里不由得打起了小鼓：“這是我的故鄉(xiāng)嗎？是不是認錯了

7、路？”當(dāng)回眸往事時。如一位小朋友寫的后悔 ：這時，我看著卷上的“”分，不由得流下淚來。往常學(xué)習(xí)的情景又一幕幕閃現(xiàn)在我的眼前：爸媽叫我復(fù)習(xí)，我不睬！同學(xué)勸我不能貪玩，我置之不理 回憶過去的這段日子，我多么的內(nèi)疚??！考這么一點分，對得起父母、同學(xué)、老師嗎？在做夢時。如我做了一個美妙的夢：想著，想著，我漸漸進入夢鄉(xiāng)：老師沒有了平時的盛氣凌人，而是和顏悅色；當(dāng)我遇到不懂的問題時，老師總是耐心地幫我解決，不再譏諷我，“差生”這個詞在老師的嘴里消失了 在憧憬未來時。如一位小朋友的我的愛好 ：忽然，我覺得自己長大了，成了一位解放軍戰(zhàn)士，正拿著我發(fā)明的潛望鏡觀察敵情呢。在遐想時。如一位小朋友的心愿 ：中秋節(jié)又

8、到了，我翹首望著東南方，美美地想著：假如我是一座彩橋，就接爺爺、奶奶回到家鄉(xiāng)和我們團聚！把經(jīng)過找回來有的同學(xué)在記事的時候，一不小心就會把事情經(jīng)過給寫“丟”了。這是一個四年級的同學(xué)寫的作文一個熟悉的人 ，要求通過一件具體的事，表現(xiàn)一個人某一方面的品質(zhì)。這個同學(xué)的原文是這樣的：一天傍晚放學(xué)，我回到家里，看見奶奶坐在桌前做著什么。我走過去一看，原來她正在補錢。 使我大吃一驚的是， 奶奶補的竟是一分錢的紙幣 以下雖然還有多字的話，但寫的都是議論和抒情的話，說一分錢現(xiàn)在人怎么不放在眼里啦，奶奶的精神非常高尚啦，自己為何渺小啦等等。也就是說，真正寫奶奶補錢的過程，只有那么一兩句話，二三十個字！我覺得這個同

9、學(xué)選擇奶奶補錢的事非常好，很典型。但把這件事的經(jīng)過基本上給寫“丟”了，可惜得很，我決定幫助她“找”回來。我問她：“奶奶補錢時，你有沒有在她身邊？”她說： “我一直都在奶奶身邊，看著奶奶補錢的。 ”“你奶奶多大年紀(jì)了，眼睛還好嗎？”“我奶奶歲了，眼睛很差，要戴老花眼鏡。那天她補錢時，眼鏡取下來擦了好幾次?！薄澳憧匆娺^那張一分錢嗎，是什么樣子的？” “當(dāng)然看見啦，那一分錢黑糊糊的，皺巴巴的，字也看不清了，四個角都不成角了，中間裂開，差一線線就掉下來了！”“這么破的錢，奶奶是怎么補起來的呢？” “奶奶先把那破爛不堪的一分錢擺在桌面上，用手掌壓平，再用干凈的布把錢擦了又擦，然后撕下透明膠，放在錢上比量

10、一下長短，再用剪刀剪下，小心翼翼地把透明膠粘在一分錢的中間。奶奶補錢的時候，還在自言自語地說： 一分錢也是錢啊，個一分就是一角，個一分就是一元哩 ”我叫這位同學(xué)把那篇作文重寫，將“找”回來的這些材料插在事情的經(jīng)過里。后來我看了這篇作文，已達到“優(yōu)”的等級。范文:手嗬！好一輪噴薄而出的朝陽！ （起筆于天氣，襯托心情的愉快。 ）我懷著愉快的心情，快步來到了地處鬧市的新華書店，因為我終于攢夠了錢，可以買一本心愛的哈利波特了。 （寫心情好不是閑筆，是為了引出“買書”。）進了書店，我?guī)缀跏恰皳尅保ā皳尅弊趾苡辛Χ?，表現(xiàn)出“我”對書的極度喜愛，“搶”字也注解了后文寫的“加塞交錢”）到了那本似乎還帶著油墨芳

11、香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺前的時候，另一個人也同時交款。電子計價器后面帶著套袖的纖細的手（突出了“手”的特點：“戴著套袖的纖細的”） ，取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點寫買書交錢的過程，因而，找書的經(jīng)過一筆帶過。）我又把手向前伸了伸，計價器后面伸出的那只手，似乎長了眼睛，又似乎沒長眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個學(xué)生手中的錢。（兩個“似乎”用得準(zhǔn)確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是“我”的推測。這兩句看似矛盾，其實耐人尋味：“長眼睛”是說“手”知道我是“加塞”的，“沒長眼睛”是說“我”的手都遞了半天錢了，還不接?！办`巧地一拐”也是手的語

12、言：你不守秩序，我就要繞過你去。 ）我氣惱而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不準(zhǔn)確，改為“不由自主”為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：“同志，給您錢！”我感到口干舌燥。誰知，那只纖細的手又像遇到了十字路口的燈，繞開我向右拐，對我全然不理，而且一次比一次“熟練”！ （“我”的“氣惱”“踮腳”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表現(xiàn)了“我”心情的急切，又是對那只“手”的烘托 - 贊美它對原則的堅持。）我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開收款臺，望著計價器的屏幕發(fā)呆。這時候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺排著一隊交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。 （“我”的“轉(zhuǎn)變”是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個心理過程自然而不牽強。 ）忽然一個念頭閃過：是我，是我自己犯了一個令人厭惡的錯誤！這時，我竟感到一陣喜悅！ （明白了自己的過錯， 愧疚之后，為自己的覺悟喜悅。）就像半天解不出的一道題，猛然發(fā)現(xiàn)思路不對而又重新燃起希望一樣- 我本應(yīng)站到隊尾卻站到交款臺前了。（比喻新穎而生動。）我快速移動腳步，站到隊尾，這時我坦然地抬起頭來，此