《觀書有感》教案之三

1、?觀書有感?教案之三教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、自學(xué)生字新詞，學(xué)會3個生字鑒彷徨。3、能解釋詩句中的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。教學(xué)重點：理解詩意，明白詩人借方塘表達的感受教學(xué)難點：體會詩人所表達的讀書的感受教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)一首古詩，誰來讀課題？2人一起讀。2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。3、能用熹組詞嗎？還記得熹的意思嗎？今天我們所讀的朱熹的這首詩是否也如早晨的一縷陽光，把我們的心里照得亮亮的呢？翻開課本，我們來讀詩。二、正確、流利地讀詩1、放聲朗讀，將詩多讀幾

2、遍，做到讀正確，讀流利。2、指名多位學(xué)生讀詩。3、檢查預(yù)習(xí)情況：1這首詩中有3個生字，都認識了嗎？指名認讀。2你能給鑒擴上一兩個詞嗎？詩中的鑒又是什么意思呢？彷徨又怎么理解呢？三、想象畫面，領(lǐng)悟古詩內(nèi)涵。1、讀了這首詩，知道詩中是圍繞哪一個事物來寫的嗎？板書：池塘什么樣的池塘？2、你說得錯。同學(xué)們再讀一讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說詳細點嗎？1生讀詩，說給同桌聽。2指名說。知道為什么說鏡子是翻開的嗎？3、是的，這翻開的鏡子可漂亮了。你的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。4、指名交流。指導(dǎo)朗讀前兩行。5、同學(xué)門，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會和朱熹一起詢問：為什么池

3、塘這般清澈？你知道嗎？活水生說原因板書：池塘-清澈，師生引讀后兩行。6、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑師：對呀，是不是搞錯了？小組長趕快帶著組員討論一下，這池塘和讀書有什么關(guān)系？1小組討論2指名交流3看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰再來說一說？板書：頭腦-靈敏4是啊，每天的讀書學(xué)習(xí)就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會明澈如鏡，才會云影彷徨。所以題目是生讀5題目的意思是朱熹在看書時產(chǎn)生了一個感想，這個感想就是-齊讀詩四、背誦古詩1、我想作者在讀書時一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對于自己的意義，他要把自己的這種體會告訴天下所有的人，怎么寫呢？

4、直接說啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈敏。同學(xué)們，這樣行嗎？2、出示掛圖我們來看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時抬頭望望遠處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達心里的意思了。生齊背3、你記住這首詩了嗎？自由背，指名背。五、拓展延伸1、同學(xué)們，?觀書有感?是一首關(guān)于讀書的詩，其中問渠哪得請如許，為有源頭活水來。是千古名句。前面一首?冬夜讀書示子聿?也是關(guān)于讀書的，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關(guān)于讀書的古詩、名言警句？2、全班交流，師補充。另一首朱熹的?觀書有感?3、小結(jié)：有人說，不斷認識自己的無知，你才更有智慧。有人說，可以