淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)

1、淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)摘要：班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作的最根本的組織單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的大家庭，是課堂教育教學(xué)的重要組成局部，而班級(jí)的組織者和管理者，學(xué)生健康成才的指引人正是班主任。班主任對(duì)班級(jí)管理工作、班級(jí)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，都起著十分重要的影響作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級(jí)管理中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132202130-0163-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.30.102班主任管理工作既是一門學(xué)科教育又是一門管理藝術(shù)。班主任的班級(jí)管理水平，對(duì)優(yōu)秀班集體的建設(shè)，學(xué)

2、生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生綜合全面素質(zhì)的提升，都起著十分重要的作用。一、用德感染學(xué)生古人云：“其身正，不令那么行；其身不正，雖令不行。班主任作為班級(jí)的管理者，必須有良好的思想道德素質(zhì)和工作能力水平，只有樹立良好的自身形象，才能在班級(jí)管理中做到言傳身教。班主任要在教育教學(xué)管理中為學(xué)生樹立高尚的道德典范，以高尚的道德品質(zhì)、積極的實(shí)際行動(dòng)和態(tài)度正確指引學(xué)生的成才開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為一名德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二、用愛關(guān)心學(xué)生“愛是教育的潤滑劑，愛在班主任與學(xué)生的交流溝通中起著重要的紐帶作用。師德之魂在于愛，愛是建立師生良好關(guān)系的潤滑劑，班主任在班級(jí)管理中要懂得熱愛

3、自己的學(xué)生。班主任對(duì)學(xué)生的愛，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感到溫暖、關(guān)心和關(guān)心，可以增進(jìn)師生之間心靈上的交流。在班級(jí)管理中班主任要用情感和愛來引導(dǎo)、教育學(xué)生的成長，用誠摯的態(tài)度與學(xué)生相處，彼此增加相互了解與信任，要尊重、關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，真正做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教、恩威并施。三、用心了解學(xué)生作為班主任，做好班級(jí)管理工作的前提就是要用心的工作。班主任與學(xué)生之間只有彼此信任、相互理解，才能在心靈溝通上達(dá)成共識(shí)。班主任要用一顆真誠的心去關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，以自己的行為去感染影響每一位學(xué)生，從而得到學(xué)生的一致贊同，建立良好的師生關(guān)系。在班級(jí)管理中，班主任不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也

4、要照顧學(xué)生的日常生活?！笆陿淠?，百年樹人初中階段的學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，班主任作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，要經(jīng)常與學(xué)生談心交流，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在平時(shí)要多注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與學(xué)生交流溝通、及時(shí)解決，幫助他們找正人生的航向，駛向正確的人生港灣。四、用心創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境“近朱者赤，近墨者黑。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，班主任就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氣氛。良好的班級(jí)氣氛，不僅能陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)的情操，而且能凈化學(xué)生的心靈。班主任可以通過開展美化教室活動(dòng)等一系列活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)布置教室環(huán)境，在教室醒目位置張貼班級(jí)班風(fēng)、

5、班訓(xùn)標(biāo)語、名人名言和學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為提升學(xué)生綜合能力的開展，班主任可以在教室設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)光榮榜，定期在張貼學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦努力、老實(shí)守信、樂于助人、遵守紀(jì)律、尊敬師長等各方面表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學(xué)生，使這些學(xué)生成為別的學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。五、用心平等對(duì)待學(xué)生班主任對(duì)待班級(jí)所有學(xué)生都要做到一視同仁、平等對(duì)待，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，充分開掘每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，全方位認(rèn)識(shí)學(xué)生，營造一個(gè)融洽和諧的班級(jí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都能感受到班集體的溫暖。1.尊重學(xué)生的人格。孫子曰：“贈(zèng)人以言，重于珠寶；傷人以言，重于劍戟。因此，班主任在班級(jí)管

6、理中要尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，切勿用語言和行為去傷害學(xué)生的自尊心，在教育教學(xué)過程中要注意自己的言行舉止，要給學(xué)生多些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)揮學(xué)生的特長優(yōu)點(diǎn)，多去認(rèn)可學(xué)生取得的進(jìn)步。2.創(chuàng)造公平公正的競爭體制，尊重學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步。通過舉行豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生公平競爭體制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。3.班級(jí)管理制度的制定表達(dá)平等性。為了便于班級(jí)管理，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)自身的實(shí)際情況，師生共同制定本班的規(guī)章制度，讓學(xué)生參與本班班級(jí)規(guī)章制度的制定。六、用心標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長和開展起著十分重要的作用，因此班主

7、任要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此班主任肩負(fù)著學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣、糾正學(xué)生不良習(xí)慣的重任。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事的方法；在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制定合理的學(xué)習(xí)方案；在生活行為上，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品德，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、老實(shí)守信等優(yōu)良的作風(fēng)。七、用心與家長交流做好與家長的及時(shí)交流溝通是班主任工作的重要局部。定期開展家訪活動(dòng)，通過家訪活動(dòng)能使班主任與家長共同商洽學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有利于班主任與家長之間的相互了解，增加家長對(duì)班主任工作的信任，與家長建立良好的溝通關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生更好、更全面健康的開展。家長會(huì)是學(xué)生家長集中到校的一次重要會(huì)議，利用家長會(huì)可以使家長了解學(xué)校的教育目的和家長應(yīng)該如何配合學(xué)校做好相關(guān)的工作，同時(shí)也是家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一次好時(shí)機(jī)。作為班主任，我們要認(rèn)真籌備好家長會(huì)、開好家長會(huì)，利用家長會(huì)使班主任和家長相互了解學(xué)生在校、在家的學(xué)習(xí)情況，更加全面了解學(xué)生。通過家長會(huì)的召開，使家長們能對(duì)班主任工作更加的信任、理解和支持。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，因此班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，用心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不斷聽取學(xué)生們的內(nèi)心想法，采取不同的教育方式，多鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。班主任還要