北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊方程教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載方程一、教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合具體情景，了解方程的含義2 .會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系3 .在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括的能力二、教學(xué)準(zhǔn)備1 .每組一架天平、祛碼、標(biāo)有重量和沒標(biāo)重量的實(shí)物若干2 .每組準(zhǔn)備4個(gè)透明盒子、一盒火柴3 .練習(xí)紙、表格每位同學(xué)各一份盒子數(shù)火柴數(shù)方程每盒火柴數(shù)備注4 .電腦課件三、活動(dòng)過程（一）認(rèn)識方程1 .活動(dòng)一：認(rèn)識等式（課件展示）活動(dòng)要求：每組同學(xué)桌上有許多實(shí)物和一架天平，請用標(biāo)有重量的實(shí)物若干放入天平左右兩邊托盤里，使天平兩邊保持平衡，并寫出算式。組匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)“等式”，并加深理解提問：這些算式有什么共同特征？根據(jù)回答（板書：“等式”）設(shè)

2、計(jì)意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納、理解等式的概念。2 .活動(dòng)二：認(rèn)識方程（課件展示）活動(dòng)要求每組同學(xué)把標(biāo)有重量的一個(gè)實(shí)物換成沒有標(biāo)重量的實(shí)物，問學(xué)生：天平發(fā)生什么變化？再用祛碼去使天平平衡，并寫出算式。不知道重量的實(shí)物一般用什么來表示？設(shè)計(jì)意圖：在天平從不平衡到平衡的實(shí)際操作過程中，滲透未知數(shù)和方程兩個(gè)概念。組匯報(bào)結(jié)果 組討論：兩次所寫的等式有什么相同和不同之處？設(shè)計(jì)意圖：在比較中自主發(fā)現(xiàn)方程和等式的區(qū)別。匯報(bào)結(jié)果：第一次寫的等式中等號兩邊的數(shù)都是已知的。第二次寫的等式等號兩邊的數(shù)有的是未知數(shù)（板書“未知數(shù)”）引導(dǎo)得出方程：這些等式的共同特征是什么？（指第二次寫的等式） 設(shè)計(jì)意圖：通過

3、提問引導(dǎo)學(xué)生歸納出方程的概念。根據(jù)回答指出：含有未知數(shù)的等式叫方程（板書：方程）3 .活動(dòng)三：加深理解方程的意義（課件展示）活動(dòng)要求：隨意地把其中一已知重量的實(shí)物換成另一已知重量的實(shí)物，看天平的變化情況，并寫出算式。組匯報(bào)結(jié)果理解什么是方程（二）認(rèn)識方程的解1 .游戲：猜一猜游戲規(guī)則：每組同學(xué)用 4個(gè)透明容器，其中一個(gè)同學(xué)將若干根火柴放入若干個(gè)盒子中，放好后寫出一個(gè)方程，再讓后他同學(xué)猜一猜x的意義什么？ x等于幾？設(shè)計(jì)意圖：在具體的情境中讓學(xué)生理解方程的含義，會用方程表示簡單的等量關(guān)系。教師示例，邊講邊操作，邊填表。（我們用6根火柴平均放在兩個(gè)盒子里，方程是 2x=6, x是每盒3 根。盒子數(shù)火柴數(shù)方程每盒火柴數(shù)備注262x=63組活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果實(shí)物投影填表三、練習(xí)與反思1 .判斷題。（是方程的畫，）8-2 x =6 ( )6+x >13 ()143x =286 ( )40+ x =2 ()30-20=10 ( ) x+y=15()2 .看圖列出方程3 .用方程表示我的歲數(shù)加上12是22歲，我有多少歲?我的歲數(shù)的4倍是44,我有多少歲？四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)和質(zhì)疑引導(dǎo)：這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)新知識后有什么新想法？設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)過的知識進(jìn)行小結(jié)、整理和反思，培養(yǎng)自