《王幾何》導(dǎo)學(xué)案(3)

1、田湖一中七年級語文導(dǎo)學(xué)案第9課王幾何備課人：七年級語文組 授課教師：萬自飛 授課時間：授課班級：7 7 （5 5）教學(xué)日標：1 熟讀課文，理解和運用文中重點字詞，歸納出文章的主旨。2、學(xué)習(xí)本文從外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫人物的方法。3、感知王幾何老師的形象特點，并體會 “我”對王老師的尊敬、熱愛、贊美之情。自主學(xué)習(xí)：了解作者2 2、 掌握本文重點字詞字詞3 3、 自主完成初讀課文部分習(xí)題一、作者介紹：馬及時（1946-1946- ），筆名小非，兒童文學(xué)作家、詩人，四川都江堰 人。著有散文詩集最后一片樹葉，詩集泥土與愛情樹杈上的月亮中國孩 子等。本文選自童年舊事二、給下面加點字注音。須與（）斜

2、翹（）并息（）綽號（）叛逆（）持之以恒（）爭雀無聲（）洗耳琴聽（）三、初讀課文，回答下列問題：請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。2 2、王幾何本來叫什么名字？王幾何這個綽號是怎么來的?3 3、老師為什么讓學(xué)生上黑板畫圖？（請用原文的話回答）4 4、找出課文中概括老師形象的句子。合作探究：一、王老師在課堂上展示的絕活是什么？ 他這樣做的用意何在？（用課文原句回答）、文章最后一段屬于什么敘述方式?三、賞析文中關(guān)于人物描寫的句子，分析王老師的形象。這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面 刻畫了一位老師的形象，加之綜合運運用各種修辭方法使得人物形象更加豐滿。請 分析下面的

3、句子，完成下列問題。提示：（4 4）記敘文中常用的人物描寫方法有哪些？ 心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、肖像描寫等。（2 2）記敘文中常用的修辭手法有哪些呢？ 比喻、擬人、夸張、排比等。3.13.1 第 5 5 段“他臉上每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑”運用了什么描 寫方式？有什么作用？3.23.2 第 9 9 段“那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看”運用了什么修辭? 有什么作用呢？3.33.3 第 9 9 段學(xué)生的心理描寫有何作用？（全班學(xué)生都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫, 恐怕也不過如此吧？）3.43.4 第 4 4 2 2 段屬于什么描寫，有什么好處?

4、 歸納文章主旨：本文通過寫王幾何老師上第一節(jié)課的情形，刻畫了一位 風(fēng)趣幽默、 教學(xué)水平高、業(yè)務(wù)能力強、學(xué)識廣博的老師形象，表達了作者對老師的 尊敬、熱愛、 贊美之情。達標訓(xùn)練：一、指出下列句子所用的修辭手法。?在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜 了嗎？（ ）?他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！ （ ）?笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、 梨和丑陋的三腳架。（）二、指出下列句子所用的描寫方法。?須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個 大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（）?全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）? 生幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫?。?）課下作業(yè)：寫一篇關(guān)于