綜合實踐活動實施過程中應(yīng)注意的問題

1、綜合實踐活動實施過程中應(yīng)注意的問題洛陽市汝陽縣實驗小學(xué) 馬夢霞綜合實踐活動要將現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究和體驗的主題，在真實任務(wù)驅(qū)動下多種學(xué)習(xí)的整合：探究性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)等，實行知行合一。在實施綜合實踐活動的過程中要注意以下幾方面的問題：一、防止學(xué)科化，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)（跨學(xué)科素養(yǎng)）不同于學(xué)科識，也不是單一的認(rèn)知能力。它是知識、能力與態(tài)度的整合，集中表現(xiàn)為學(xué)生的社會責(zé)任感，問題解決能力和創(chuàng)新精神。二、防止表面化，注重活動的連續(xù)性和深度學(xué)習(xí)。綜合實踐活動應(yīng)基于學(xué)生綜合素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的要求，要設(shè)計長周期活動。根據(jù)所選主題的內(nèi)容不同時間也不同，但要完成一個課題的內(nèi)容最少也要1至2

2、個月，長的可達(dá)一個學(xué)期。三、防止隨意打分排名，注重活動過程及表現(xiàn)的寫實記錄和展示交流。 注重活動過程及表現(xiàn)的寫實記錄和展示交流，建立成長檔案。 根據(jù)我自己的對綜合實踐活動的理解，結(jié)合我組織學(xué)生做活動的過程，對綜合實踐活動各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題談?wù)勎业南敕ǎ阂?、方案設(shè)計要完整。一個完整的主題設(shè)計方案應(yīng)包含以下幾個基本要素：1.活動主題（項目/課題名稱）2.活動對象（年級/具體對象）3.活動背景分析(學(xué)情和資源分析)4.活動時長(總時長和每段時長等)5.活動目標(biāo)6.活動準(zhǔn)備(教師和學(xué)生準(zhǔn)備)、7.活動過程（活動階段學(xué)生的主要活動教師指導(dǎo)重點/實施建議) 、8.活動成果的總結(jié)與交流、

3、預(yù)期的成果形式、活動評價等等。（可以參考洛寧縣劉蓮香的珍惜生命之源-水的上課前及上課后方案）二、主題生成課需要注意的問題。1情境引入最好用現(xiàn)實生活中的真實場景，也可以用與學(xué)生生活密切相關(guān)的視頻，這樣才能激發(fā)學(xué)生提出問題的靈感和激情。2學(xué)生提出的問題盡可能全部展示，并想辦法讓所有學(xué)生看到。3歸并問題時，盡可能放手讓學(xué)生自己完成。4選擇問題時一定要尊重學(xué)生自己的意愿。只有這樣，才能使每一個學(xué)生都有研究探索的興趣，研究小組的實踐活動才能更好的實施。       5小組長有責(zé)任感，有能力。有能力、能擔(dān)當(dāng)?shù)男〗M長，可以把小組成員緊緊地

4、團(tuán)結(jié)在一起，小組活動才能順利進(jìn)行，讓研究不斷向縱深方向發(fā)展。當(dāng)然，小組長的工作也需要教師不斷地指導(dǎo)。6聘請的指導(dǎo)老師不要都是組織活動教師本人，可以根據(jù)需要聘請其他人做小組指導(dǎo)老師。三、方法指導(dǎo)課應(yīng)注意的問題。1.方法指導(dǎo)課，可以集中一節(jié)課，也可以分散進(jìn)行。我第一次做綜合實踐活動時，集中上了兩節(jié)方法指導(dǎo)課。第一節(jié)給孩子們介紹了調(diào)查研究的幾種常用方法和問卷的設(shè)計，第二節(jié)組織學(xué)生討論走訪的主要方法和注意事項。本學(xué)期我?guī)У娜匀皇沁@個班的學(xué)生，上學(xué)期講過的方法就不在集中指導(dǎo)，只是個別指導(dǎo)就可以了。本學(xué)期活動中，我集中上了一節(jié)方法指導(dǎo)課，給孩子們介紹了科學(xué)的研究方法。2方法指導(dǎo)要到位，但不能越位。對學(xué)生的

5、實踐活動要盡可能放手，但不能撒手不管。管得太多，會束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生無所適從，不管不問會因?qū)W生的惰性讓活動無法進(jìn)行。四、中期反饋課應(yīng)注意的問題。中期反饋課是在主題生成課之后，孩子們選定自己要研究的問題開始研究，教師要實時對孩子們進(jìn)行方法指導(dǎo)，歷經(jīng)一段時間的研究，孩子們會遇到很多問題，產(chǎn)生諸多困惑。 這時，我們又需要走進(jìn)教室，和孩子們坐在一起交流想法，解決問題。教師需要明白中期交流的主要目的是解決學(xué)生在前期活動中遇到的種種困難，交流學(xué)生的活動感悟，個研究小組之間相互交流、學(xué)習(xí)。課堂上老師作為組織者、服務(wù)者，把課堂交給學(xué)生。五、展示交流環(huán)節(jié)應(yīng)注意的幾個問題。1要給學(xué)生留足夠的準(zhǔn)備時間。交流前的

6、準(zhǔn)備需要大量的時間，在此期間，教師應(yīng)不斷地關(guān)注每一個小組的準(zhǔn)備情況，也可實時指導(dǎo)，但不能讓學(xué)生按照自己的意愿去做。展示交流的方式可以多種多樣，學(xué)生可以充分利用身邊的資源為自己小組的展示交流做準(zhǔn)備。2展示交流要讓每一個學(xué)生都能體會到自己的重要性。展示交流可以分多節(jié)課進(jìn)行，讓每一個小組，每一位學(xué)生都能盡可能的展示自己的研究成果，和實踐探索過程。3展示交流后，要讓學(xué)生利用自己的研究成果。4.關(guān)于評獎?？梢愿鶕?jù)各組不同的特點給予不同稱號，我校趙藝曉老師在她的活動中給小組頒獎時，為每個小組撰寫了頒獎詞，值得我們借鑒。5研究探索永遠(yuǎn)沒有句號。沒有研究完的繼續(xù)研究，實踐過程中生成的新問題也可以繼續(xù)研究。綜合實踐活動