通技必修1第二章第三節(jié)《設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言》

1、通技必修1第二章第三節(jié)設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言教材分析與處理廣州開發(fā)區(qū)中學(xué) 吳惟德 摘要：通用技術(shù)必修1第二章第三節(jié)設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言具有教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)數(shù)量多；教材內(nèi)涵深廣，可拓展的教學(xué)空間大；學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)和能力明顯不足；對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作要求高而課時(shí)數(shù)少等特征。本文以該節(jié)教材為例，以課標(biāo)為依據(jù)，正確分析教材和通技課程的教學(xué)實(shí)際，立足課標(biāo)的“能識(shí)讀”、“能繪制”要求，提出“抓住重點(diǎn)、控制難度、準(zhǔn)確取舍、課后發(fā)展”的原則，從整體上對(duì)該節(jié)教材進(jìn)行了分析和處理。本文對(duì)授課時(shí)數(shù)偏少而課程內(nèi)容龐雜的通技教材的分析處理，具有普遍參考意義。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 通用技術(shù)課程 教材分析處理前言：按教參設(shè)計(jì)

2、的教學(xué)計(jì)劃，通技必修1第二章第三節(jié)設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言分配課時(shí)3節(jié)。與其它章節(jié)一般每節(jié)2課時(shí)相比，似乎不算少，但這節(jié)教材非同一般。你若仔細(xì)閱讀這節(jié)教材，會(huì)被它內(nèi)容的海量與龐雜所震驚。在對(duì)這節(jié)教材作具體教學(xué)設(shè)計(jì)之前，如何從整體上對(duì)教材加以把握和處理顯得特別重要。一、教材分析 本節(jié)教材具有以下四個(gè)鮮明特征，若以章節(jié)為單位作比較，在必修1教材的全部章節(jié)中顯得特別突出。1、教材內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)數(shù)量多 本節(jié)教材頁碼多達(dá)22個(gè)，比全書的七分之一還多。全節(jié)分為6個(gè)目（其中四個(gè)目共包含11個(gè)小節(jié)），并有4個(gè)教學(xué)欄目（2個(gè)“拓展與應(yīng)用”，1個(gè)“練習(xí)與活動(dòng)”，1個(gè)“知識(shí)窗”）穿插其中。2、相關(guān)教材內(nèi)容內(nèi)涵深廣，自

3、成體系，可拓展的教學(xué)空間大本節(jié)（二）“機(jī)械制圖與識(shí)讀基礎(chǔ)”，（五）“機(jī)械加工圖的識(shí)讀”，（六）“電路圖的識(shí)讀”等，各成知識(shí)體系，所涵蓋的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)和技能，即便是知識(shí)要點(diǎn)也決非一、二節(jié)課教師就能講清楚，學(xué)生可能掌握。3、學(xué)生相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)和能力明顯不足 本節(jié)“機(jī)械制圖與識(shí)讀基礎(chǔ)”教學(xué)，需要學(xué)生有一定的空間概念和思維能力，而高一學(xué)生在初中只學(xué)了平面幾何?！半娐穲D的識(shí)讀”，教材所列的6類共36種電工常用元器件符號(hào)，其中只有少數(shù)幾種是初中電學(xué)所學(xué)過的，其它大部分的元器件符號(hào)，不要說它們的工作原理，僅是名稱就已經(jīng)讓學(xué)生茫茫然。4、對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作要求高課標(biāo)要求“通過技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

4、探究能力和敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)造的精神和勇氣，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到良好的引導(dǎo)和有效的開發(fā)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容具有突出的實(shí)踐性特點(diǎn)，如草圖和二、三視圖的畫法要領(lǐng)，機(jī)械加工圖、電路圖的識(shí)讀等，必須安排足夠（或者說至少有一定）的學(xué)生實(shí)際操作方面練習(xí)。如果只是教師一般性地講述理論知識(shí)，學(xué)生根本不可能了解和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。二、教材處理設(shè)計(jì)1、教材分析和處理的依據(jù)本節(jié)教材具有上述四個(gè)特征，實(shí)際授課只有極為有限的34個(gè)課時(shí)，因此從整體上對(duì)教材加以分析和處理是必不可少的。依據(jù)什么對(duì)教材進(jìn)行分析處理呢？ 這次實(shí)施的新課程，所用教材的編寫采用的是一種全新模式。各地根據(jù)國(guó)家制訂的課

5、程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，通過審查的通用技術(shù)教材有多種版本，但課程標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中不僅要熟悉和掌握所用教材，更為重要的是應(yīng)深入學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)。只有以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，才能面對(duì)教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，才談得上對(duì)教材正確進(jìn)行分析處理。通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)本節(jié)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“例”為：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）在設(shè)計(jì)過程中和設(shè)計(jì)完成后，能用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計(jì)想法和成果，并能在交流中提煉出有價(jià)值的信息。（2）了解技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用，能識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣，能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖例根據(jù)不同的內(nèi)容和交流對(duì)象，采用口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計(jì)算

6、機(jī)演示、網(wǎng)頁等方式進(jìn)行交流技術(shù)語言包括技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)、精度要求、必要的文字說明等2、對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的解讀 設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言有口頭語言、文本語言、技術(shù)符號(hào)、技術(shù)圖紙、圖樣、圖表、模型、網(wǎng)頁和計(jì)算機(jī)演示等多種，但其中的“技術(shù)圖樣、圖表、技術(shù)符號(hào)”有其特殊的不可替代的作用，沒有技術(shù)圖樣、圖表等，就沒有實(shí)質(zhì)上的設(shè)計(jì)交流。每種設(shè)計(jì)和交流的技術(shù)語言都是一個(gè)完整的、嚴(yán)密的知識(shí)技能體系。通用技術(shù)課程的性質(zhì)屬于通識(shí)教育，具有基礎(chǔ)性和通用性，其教學(xué)以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨，不追求某一技術(shù)的系統(tǒng)性和專業(yè)性。怎樣才能正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在區(qū)區(qū)幾節(jié)課中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”給出了正確的、符合

7、教學(xué)實(shí)際的要求，可概括為二個(gè)“能”。（1）“能識(shí)讀”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所述“能識(shí)讀一般的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術(shù)圖樣”。什么樣的機(jī)械加工圖、線路圖、效果圖等技術(shù)圖樣，可說是“一般的”，“常見的”？受多方面因素限制特別是受課時(shí)和教學(xué)深度所限，“一般的”，“常見的”的含義可具體為：與學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷有關(guān)或與他們的知識(shí)基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)牧慵D，電工圖圖樣。如機(jī)械加工圖可簡(jiǎn)化為選用形狀比較簡(jiǎn)單的模型圖或零件圖、而線路圖可在初中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上選用電路相對(duì)簡(jiǎn)單、元件較少、功能單元和總體框架比較單純的電工圖。（2）“能繪制”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中所述“能繪制草圖和簡(jiǎn)單的三視圖”，草圖繪制達(dá)到什么水平？ “簡(jiǎn)單的”的三視圖簡(jiǎn)

8、單到什么程度？需要教師精心選擇和設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情況的課題、模型、課堂練習(xí)題等，在課時(shí)極為緊張的條件下，除有限的課堂練習(xí)外，更多地輔以必要的課后練習(xí)，使學(xué)生掌握最基本的畫法要領(lǐng)。教學(xué)實(shí)踐表明，必修1第二章的“綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)”6、8題，體現(xiàn)了課標(biāo)“能繪制”教學(xué)目標(biāo)和要求，也為我們對(duì)課本練習(xí)題取舍與設(shè)計(jì)補(bǔ)充上提供了很好的參考樣題。3、教材處理的原則以課標(biāo)為依據(jù)，立足課標(biāo)“二能”要求，在正確分析教材和教學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)上，本文提出“抓住重點(diǎn)、控制難度、準(zhǔn)確取舍、課后發(fā)展”的原則并對(duì)該節(jié)教材進(jìn)行處理。對(duì)這些原則的解釋是：（1）“抓住重點(diǎn)”教材重點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際和“二能”要求確定，如本節(jié)教材關(guān)系到“二能”目標(biāo)達(dá)

9、成的知識(shí)基礎(chǔ)是“機(jī)械制圖與識(shí)讀基礎(chǔ)”，只有掌握了有關(guān)投影的知識(shí)要領(lǐng)，才為“二視圖、三視圖”的教學(xué)打下基礎(chǔ)，才能順利達(dá)到“二能”的基本要求。（2）“控制難度”本節(jié)教材各知識(shí)點(diǎn)難度起伏大，課標(biāo)提出的“二能”要求為難度的把握定下了基準(zhǔn)線。如本節(jié)“三視圖的畫法”的教學(xué)，應(yīng)控制在通過簡(jiǎn)單模型的實(shí)際投影，重點(diǎn)學(xué)習(xí)投影基本概念和三視圖畫法要領(lǐng)這個(gè)層次上。在對(duì)課本練習(xí)題的取舍與習(xí)題設(shè)計(jì)補(bǔ)充上（包括課堂和課后），同樣要把好“控制難度”這個(gè)關(guān)。（3）“準(zhǔn)確取舍” 根據(jù)課標(biāo)提出的“二能”要求，無論從教學(xué)課時(shí)數(shù)還是教學(xué)深度方面看，完全沒有必要讓全體學(xué)生涉足過于復(fù)雜的組合體三視圖的畫法，可把本節(jié)的二個(gè)拓展與應(yīng)用欄目“軸

10、承座三視圖的畫法”、“裝配圖的識(shí)讀”留給部分對(duì)通技課程特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生作課后學(xué)習(xí)研究。（4）“課后發(fā)展”“課后發(fā)展”有二個(gè)含義：受課時(shí)數(shù)限制，課堂上只能開展必要和簡(jiǎn)練的講評(píng)、即時(shí)練習(xí)，而鞏固、深化知識(shí)的大部分練習(xí)只能安排成課后作業(yè)，以教師批改作業(yè)賦以等級(jí)評(píng)定、小組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)、公布標(biāo)準(zhǔn)答案、作業(yè)展評(píng)等不同方式加以評(píng)價(jià)，為學(xué)生加深理解，消化鞏固留下時(shí)間余地。根據(jù)新課標(biāo)理念，通技課程的教學(xué)要“充分考慮到高中學(xué)生在興趣、生活經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，在課程、教材、教學(xué)及其評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和選擇性，以滿足不同學(xué)生的不同需要，促使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。部分對(duì)技術(shù)與設(shè)計(jì)課程特別感悟且

11、有興趣的學(xué)生，可在本節(jié)教學(xué)中得到深入一步學(xué)習(xí)研究的指引，他們?cè)谛畔r(shí)代的今天有著無限的發(fā)展空間。這也是對(duì)部分教材內(nèi)容作“準(zhǔn)確取舍”的理由。4、與教材配套的習(xí)題處理設(shè)計(jì)問題習(xí)題是完整的課程知識(shí)體系的有機(jī)組成部分，對(duì)特別注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的通技課程而言更是如此。教材處理的四項(xiàng)原則要求，在習(xí)題的處理和設(shè)計(jì)上集中體現(xiàn)出來。如“控制難度”，教學(xué)內(nèi)容過淺而習(xí)題要求過深，或前者深后者淺，都不利課標(biāo)提出的“二能”要求的落實(shí)。再如，在“機(jī)械加工圖的識(shí)讀”中，比較復(fù)雜的工件、零件，對(duì)初中階段事實(shí)上沒有開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程，高中開設(shè)通用技術(shù)課程沒有相應(yīng)基礎(chǔ)，實(shí)踐經(jīng)歷極為缺乏的學(xué)生猶如丈二金剛無從下手（有關(guān)本校高中學(xué)生

12、通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況調(diào)查，見本文附錄一）。針對(duì)這些教學(xué)實(shí)際情況，需要教師加強(qiáng)個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，對(duì)課本習(xí)題準(zhǔn)確取舍并設(shè)計(jì)補(bǔ)充一批切合教學(xué)實(shí)際的題目（包括課堂和課后）。本節(jié)的習(xí)題處理與設(shè)計(jì)，詳見本文附錄二。5、教材處理的設(shè)計(jì)本節(jié)教材處理設(shè)計(jì)用下表概述：目名或欄目名小節(jié)名稱或欄目?jī)?nèi)容處 理 方 案課時(shí)分配一、設(shè)計(jì)和交流中的技術(shù)語言及其作用本目不分小節(jié)系本節(jié)概述，突出技術(shù)圖紙、圖樣在設(shè)計(jì)和交流的技術(shù)語言中的特殊作用，效果圖直接選自廣州日?qǐng)?bào)·廣告版第一課時(shí)二、機(jī)械制圖與識(shí)讀基礎(chǔ)（一）投影和投影法利用模型演示、實(shí)物投影、圖片等，使學(xué)生理解投影和投影的基本特性（二）正投影的基本

13、特性（三）二視圖利用模型演示、實(shí)物投影等，組織二視圖要點(diǎn)的教學(xué)（四）三視圖在二視圖基礎(chǔ)上，拓展至三視圖教學(xué)三、三視圖的畫法 本目不分小節(jié)通過簡(jiǎn)單實(shí)物投影和簡(jiǎn)練課堂練習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三視圖畫法要領(lǐng)，另布置課后作業(yè)進(jìn)一步練習(xí)第二課時(shí)拓展與應(yīng)用軸承座三視圖的畫法供有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究四、草圖及其畫法（一）繪制草圖的概念重點(diǎn)學(xué)習(xí)草圖畫法要領(lǐng)，另制練習(xí)卷作簡(jiǎn)單課堂練習(xí)，并布置課后繼續(xù)練習(xí)第三課時(shí)（二）繪圖的要求與方法五、機(jī)械加工圖的識(shí)讀（一）讀零件圖的作用、方法、步驟用簡(jiǎn)單零件模型重點(diǎn)學(xué)習(xí)讀圖要領(lǐng)，略去教材過于繁雜內(nèi)容，另制練習(xí)卷作簡(jiǎn)單課堂練習(xí)，并布置課后繼續(xù)練習(xí)（二）一般切削加工零件圖的閱讀

14、拓展與應(yīng)用裝配圖的識(shí)讀供有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)研究六、電路圖的識(shí)讀（一）常用元器件符號(hào)學(xué)習(xí)電工學(xué)最基本符號(hào)（另編選），例1編入練習(xí)卷，例2供學(xué)有余力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)，另制練習(xí)卷作簡(jiǎn)單課堂練習(xí)，并布置課后繼續(xù)練習(xí)第四課時(shí)（二）電路圖識(shí)讀（三）電路圖識(shí)讀舉例練習(xí)與活動(dòng)討論、作圖題 3個(gè)用于“機(jī)械制圖與識(shí)讀基礎(chǔ)”教學(xué)的課堂討論知識(shí)窗計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）出示CAD設(shè)計(jì)的圖片，指引有條件和興趣的學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)研究附錄：一、本校高中學(xué)生通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況調(diào)查1、關(guān)于高中通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“普通高中技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接”，即高中的

15、通用技術(shù)課程與初中的勞動(dòng)與技術(shù)教育相銜接，以初中的勞動(dòng)技術(shù)課程為基礎(chǔ)。實(shí)際情況如何？調(diào)查本校高二級(jí)開設(shè)通用技術(shù)課程的學(xué)生共197人，初中所在的學(xué)校共計(jì)13所。問題3：“初中時(shí)，有無聽說過“勞動(dòng)技術(shù)課”這門課程？統(tǒng)計(jì)結(jié)果：回答“是”，110人，“否”87人。問題4：初中時(shí)，有無學(xué)過“勞動(dòng)技術(shù)課”？ 如學(xué)過，內(nèi)容是：統(tǒng)計(jì)結(jié)果：回答“是”，8人，“否”189人。對(duì)回答“是”的答卷核查學(xué)過的內(nèi)容，均是個(gè)人的“手工制作”活動(dòng)等，即初中階段事實(shí)上沒有開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課程。雖然調(diào)查范圍極有限，但揭示了這樣一個(gè)事實(shí)：在當(dāng)前的教育大環(huán)境下，初中開設(shè)勞動(dòng)技術(shù)課是句空話。也就是說，高中開設(shè)通用技術(shù)課程沒有初中相應(yīng)課程為

16、基礎(chǔ)。2、高中學(xué)生生活經(jīng)歷中常見工具（一般家庭可能擁有的工具）的使用經(jīng)驗(yàn)？問題5：在你的生活經(jīng)歷中，有沒有使用過下列常見工具：鉗子、鋸子、錘子、扳手、銼刀？工具名稱鉗子錘子鋸子扳手銼刀使用過18719113716489未使用過1066033108調(diào)查結(jié)果與一般家庭可能擁有的工具有對(duì)應(yīng)關(guān)系，最常見和方便用的鉗子、錘子用過學(xué)生比率最高，而銼刀則相應(yīng)用得少。高中通用技術(shù)課程在“模型或原型的制作”階段要用到一批常用工具，只要模型或原型的選項(xiàng)適合，指導(dǎo)學(xué)生使用常用工具不難完成。3、生活成長(zhǎng)在當(dāng)今科技信息時(shí)代的高二學(xué)生，具備多少對(duì)周圍事物觀察、思考、學(xué)習(xí)、研究的素質(zhì)與能力？問題8：自行車是同學(xué)們非常熟悉的

17、人力交通工具，你是否有過對(duì)自行車加以改進(jìn)的設(shè)想？如有，請(qǐng)畫出你的設(shè)計(jì)草圖并加以文字說明。調(diào)查結(jié)果是，有過對(duì)自行車加以改進(jìn)設(shè)想的學(xué)生只有34人，僅限于一般的設(shè)想。能基本表達(dá)清楚自己的設(shè)想并能畫一點(diǎn)設(shè)計(jì)草圖的只有4人。我市高中生源分成不同組別，學(xué)生綜合素質(zhì)相差甚遠(yuǎn)，以本校這個(gè)有限范圍的初略調(diào)查，應(yīng)認(rèn)同我國(guó)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力差的問題普遍存在，這個(gè)狀況急需改變。這正是國(guó)家大力推行教育改革，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的本意，也是高中通用技術(shù)課程的光榮使命。二、本節(jié)教學(xué)選用、自編的課堂習(xí)題和課后作業(yè)題A：用于第一、二課時(shí)1、課堂討論題 選用課本P60 1、22、課堂作圖題 現(xiàn)場(chǎng)擺放正三棱柱和長(zhǎng)方體模型各一個(gè)，在繪圖紙

18、上畫組合體的三視圖3、課后作業(yè)卷 請(qǐng)閉上眼睛，在腦海中構(gòu)思和重現(xiàn)下列概念：（1）平行投影法、正投影、視圖；（2）物體的線、面與投影面不同關(guān)系時(shí)對(duì)應(yīng)的投影特性：真實(shí)性、積聚性、收縮性；（3）三視圖三個(gè)面的位置、名稱、表示字母；（4）三視圖中三個(gè)視圖分別是如何得到的；（5）三視圖中三個(gè)視圖的位置安排；（6）三視圖如何反映物體上、下、左、右、前、后的方位關(guān)系；（7）三視圖中那些視圖之間存在著投影規(guī)律：長(zhǎng)對(duì)正、高平齊、寬相等。4、課后作業(yè)題 直接在課本上完成P63-85、課后作業(yè)題 繼續(xù)完成課堂作圖題 畫組合體的三視圖6、課后作業(yè)題 課本P63-5：找一個(gè)酒杯或茶杯，在繪圖紙反面畫出它的三視圖。B：用

19、于第三、四課時(shí)的課堂綜合練習(xí)卷，課堂上只做小部分，其余作課后作業(yè)題第二章第三節(jié) 草圖畫法、機(jī)械加工圖識(shí)讀、電路圖識(shí)讀練習(xí)一、草圖畫法練習(xí) 1、畫直線（參考課本P50圖228）： 要領(lǐng)：手腕靠著紙面，沿著圖線方向移動(dòng)，眼睛注意終點(diǎn)方向，便于控制圖線，將線畫直。畫短線，用手腕運(yùn)筆。畫長(zhǎng)線，以手臂動(dòng)作帶動(dòng)手腕運(yùn)筆。為便于運(yùn)筆，可將圖紙微微左傾，自左向右畫線。畫鉛垂線，由上向下運(yùn)筆。畫斜線，可轉(zhuǎn)動(dòng)圖紙，使所畫斜線正好處于順手方向。（1）畫水平方向短平行線10條； （2）畫水平方向長(zhǎng)平行線10條； （3）畫鉛垂方向平行線10條線； （4）畫與水平方向成45°平行線10條。 2、徒手畫圓（參考課

20、本P51圖229）： 要領(lǐng)：先確定圓心的位置，通過圓心畫出2條中心線。畫小圓，在中心線上按半徑目測(cè)定4點(diǎn)，再徒手連點(diǎn)。畫較大圓或圓弧，除截取4點(diǎn)外，可過圓心增畫2條45°的斜線，在斜線上再定4個(gè)等半徑點(diǎn)，過這8點(diǎn)畫圓。（1）畫小圓58個(gè)； （2）畫較大圓35個(gè)。3、徒手畫圓角、橢圓及圓弧連接（參考課本P51圖230）： 要領(lǐng)：盡量利用正方形、長(zhǎng)方形、菱形相切的特點(diǎn)。（1）畫圓角58段； （2）畫橢圓5個(gè)； （3）畫圓弧連接5個(gè)。二、機(jī)械加工圖識(shí)讀練習(xí)1、讀模型房機(jī)械加工圖的標(biāo)題欄，你可以知道它的那些信息？模 型 房比 例1 ：2圖 號(hào)GZKFQZX-1數(shù) 量1材 料發(fā)泡塑料制 圖（簽名 年 月 日）