小學(xué)音樂《牧歌》教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)音樂牧歌教學(xué)設(shè)計音樂教案牧歌篇一：教材分析：無伴奏合唱牧歌是一首由上句和下句構(gòu)成的長調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂的內(nèi)涵更為充實，意境得到升華。由于這首無伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動聽，具有獨特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛，并成為無伴奏合唱的珍品。設(shè)計思路：本課教學(xué)運(yùn)用音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的

2、興趣。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。2、牧歌的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說。）2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲天堂3、有誰能介紹一下這個民族？4、同學(xué)們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓?/p>

3、風(fēng)土人情5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說）二、欣賞樂曲牧歌。要求會哼唱旋律，感受歌曲的意境美。1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）2、你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧?。ㄓ肕唱）4、我們再來念念歌詞怎么樣？5、比較兩句：誒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？師：對啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍(lán)天白云音高下句：綠草羊群音平內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種，這首牧歌曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿

4、起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調(diào)。6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！7、欣賞牧歌1）請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的牧歌）（無伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。女高女低男高男低大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的師引導(dǎo)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。2）你們更喜歡哪一首牧歌呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）3）老師請你們親自感受一下四個聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞）啊！真美??！4）

5、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結(jié)束的感覺，給人無盡的遐想。5）師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）三、舞蹈片段欣賞牧歌，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美。師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首牧歌的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解）小結(jié)：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使牧歌更加光彩

6、照人。四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為牧歌盡上自己的能力，選擇其中的一項任務(wù)完成。（視屏）1、編一段歌詞2、寫一篇短文3、畫一幅美圖在創(chuàng)作過程中，老師不停地放牧歌音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。五、評展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。音樂教案牧歌篇二：教學(xué)目標(biāo)：1感受蒙古族民歌的音調(diào)及無伴奏合唱中人聲的表現(xiàn)魅力。2通過分析音樂作品感受多聲部和聲效果的美感。1欣賞牧歌（無伴奏合唱）2介紹無伴奏合唱的有關(guān)音樂知識3分析每樂段表現(xiàn)的音樂內(nèi)涵教學(xué)重點：欣賞牧歌感受蒙古族民歌的.音調(diào)及無伴奏合唱中人

7、聲的表現(xiàn)魅力教學(xué)難點：分析音樂作品感受多聲部和聲部和聲效果的美感教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)VCD光盤教學(xué)課件大歌譜一張教學(xué)磁帶教學(xué)過程：一組織教學(xué)：1聽音樂進(jìn)教室。2師生問好。二導(dǎo)入新課：1師：同學(xué)們今天我給大家?guī)砗芏鄡?yōu)美動聽的歌曲邀請大家與我一起走進(jìn)音樂殿堂感受音樂的美妙欣賞一首著名歌手騰格爾演唱的“天堂”欣賞時請注意這首歌曲的旋律和節(jié)奏是怎樣的？（媒體展示）學(xué)生：自由回答2師：你認(rèn)為這首歌屬于我國哪個民族的歌曲音調(diào)？學(xué)生：自由回答（引出內(nèi)蒙古歌曲音調(diào)）3師：它的旋律和節(jié)奏怎樣？學(xué)生：（旋律是悠揚(yáng)的節(jié)奏是悠長舒緩的）4師：現(xiàn)在我為大家唱一首內(nèi)蒙古民歌牧歌仔細(xì)聽聽這首歌與歌曲天堂是否有相似的地方？學(xué)生

8、：（歌曲牧歌旋律是悠揚(yáng)的節(jié)奏是悠長舒緩的）5介紹作曲家和作品：牧歌流傳于東蒙昭烏達(dá)盟的一首蒙古族民歌。這首民歌使許多詩人作曲家為之傾倒。作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞把這首民歌改編為無伴奏合唱曲使這首優(yōu)美的民歌形象更加豐滿色彩更為豐富。三唱譜分析樂句：1跟鋼琴輕聲唱譜提問：“”牧歌第一樂句圍繞哪一個音上行第二樂句一直圍繞哪一個音下行？為什么？“（分別是鎖雙核處理器為讓我們看到藍(lán)天白云）2師：我們聽了牧歌也唱了牧歌？你們知道什么叫牧歌嗎？生：3介紹牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利是一種聲樂體裁。我國民歌中的牧歌屬于山歌性質(zhì)是牧民放牧?xí)r唱的歌內(nèi)容多為贊美勞動歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。（媒體展示）4復(fù)習(xí)演唱形式提

9、問：“剛才騰格爾演唱的”天堂“？屬于哪一種演唱形式”生：（男高音獨唱）師：“我演唱的牧歌？屬于哪一種演唱形式”生：（女高音獨唱）師：“你們剛才一起唱的牧歌？屬于哪一種演唱形式”生：（童聲合唱）師：你們聽過哪些形式的合唱？生：（女聲合唱男女聲合唱）四欣賞多聲部合唱牧歌1師：你們聽過多聲部合唱嗎現(xiàn)在我們一起來聽聽多聲部合唱牧歌說說聽后感。生：（啟發(fā)學(xué)生說出從歌曲中感受到了草原的遼闊寬廣）2復(fù)聽提問：“？這首合唱可分為幾個樂段每個樂段表達(dá)了什么內(nèi)涵”3版書歌曲結(jié)構(gòu)：引子部分第一樂段第二部分第三部分尾聲部分4分段欣賞歌曲按以下提問逐步分析歌曲表現(xiàn)的內(nèi)涵：引子部分出現(xiàn)了哪兩個聲部（女低男低）第一樂段飄在最上面的是哪一個聲部？（女高表現(xiàn)草原的遼闊寬廣）第二樂段哪一聲部在領(lǐng)唱？（男高采用了輪唱表現(xiàn)了草原的連綿起伏）第三樂段表達(dá)了什么情感？（四個聲部歌唱草原贊美生活）歌曲尾聲由哪一聲部領(lǐng)唱？（女高）最后一個音落在哪一個音上？（意猶未盡余音繞梁）5通過逐步深入引導(dǎo)得出下面完整的版書：速度力度意境音色特點節(jié)奏引子部分：很PP草原由近到遠(yuǎn)女低：飽滿柔美舒男低：渾厚結(jié)實緩第一樂段：F草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗第二部分：MF草原的連綿起伏男高：高亢明亮悠第三部分：F歌唱草原贊美生活長尾聲部分：慢PPP意猶未盡余音繞梁6