鮮活的人物描寫

1、鮮活的鮮活的人物描寫人物描寫 法庫東湖一中 李樹國看漫畫猜猜他們是誰看漫畫猜猜他們是誰?對號入座 :你的身邊有這樣的同學嗎? 他是咱們班的他是咱們班的“精靈精靈”， 個子不高，身材勻稱，白個子不高，身材勻稱，白皙的皮膚，圓圓的腦瓜，大而明亮的眼睛時刻閃熠著快皙的皮膚，圓圓的腦瓜，大而明亮的眼睛時刻閃熠著快樂的靈光。樂的靈光。 可能是因為思維太活躍，亦或是有太多的見解想表可能是因為思維太活躍，亦或是有太多的見解想表達，課上課下他總有說不完的話。老師話音未落，他已達，課上課下他總有說不完的話。老師話音未落，他已打開了話匣子，不斷地提出如此另類或是那般特例的問打開了話匣子，不斷地提出如此另類或是那般

2、特例的問題。題?！俺哆h了、跑題了扯遠了、跑題了”！同學們大聲疾呼?？伤琅f！同學們大聲疾呼?？伤琅f意猶未盡，真有些馬屁股釘掌意猶未盡，真有些馬屁股釘掌離題太遠的韻味。離題太遠的韻味。 籃球場上，他可是我們班的老大。運球、傳球、突籃球場上，他可是我們班的老大。運球、傳球、突破、上籃樣樣精通。瞧：一個背轉(zhuǎn)身，左右手變換運球，破、上籃樣樣精通。瞧：一個背轉(zhuǎn)身，左右手變換運球，晃過防守隊員，三步低手上籃，球應聲入筐，晃過防守隊員，三步低手上籃，球應聲入筐，2 2分！場邊分！場邊立刻響起雷鳴般掌聲。卻看他，撩起袖管，抹去臉頰汗立刻響起雷鳴般掌聲。卻看他，撩起袖管，抹去臉頰汗水，詭異的笑一笑說水，詭異的

3、笑一笑說“小意思小意思” 1. 1.名著人物名著人物 身長九尺身長九尺, ,髯髯長二尺長二尺; ;面如重棗面如重棗, ,唇若涂脂唇若涂脂; ;丹鳳眼丹鳳眼, ,臥蠶眉，相貌堂堂，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。威風凜凜。三國演義三國演義 肖像描寫肖像描寫 也稱外貌描寫，它是通過對人也稱外貌描寫，它是通過對人物的容貌、衣著、姿態(tài)、音調(diào)等的物的容貌、衣著、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格。描寫來揭示人物性格。例文1 小明娟小明娟右手緊握鉛右手緊握鉛 筆，左手按筆，左手按在作業(yè)本上在作業(yè)本上.她臉色略顯她臉色略顯蒼白，兩只蒼白，兩只滾圓的大眼滾圓的大眼睛注視著前睛注視著前方，閃爍著方，閃爍著被求知的渴被

4、求知的渴望燃燒著的望燃燒著的異彩異彩,分明是分明是在呼喊在呼喊:“我我要讀書要讀書”。 希望之星蘇明娟神態(tài)描寫神態(tài)描寫 表現(xiàn)人物的面部神情的變表現(xiàn)人物的面部神情的變化，傳達內(nèi)心的情感化，傳達內(nèi)心的情感2.課文形象 我看見他我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚馬褂，深青布棉袍，蹣跚地地走走到鐵道邊，到鐵道邊，慢慢慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用他用兩手兩手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微傾傾，顯出努力

5、的樣子，這時我，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?？匆娝谋秤?，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。往回走了。-朱自清朱自清背影背影 父親的衣著：父親的衣著：“戴著黑布小帽，戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍穿著黑布大馬褂，深青布棉袍” 老境頹唐老境頹唐 父親走路的姿勢：父親走路的姿勢：“蹣跚蹣跚 ” 年老體衰年老體衰 父親爬月臺的動作：父親爬月臺的動作：“攀攀”、 “縮縮”、“傾傾” 行動艱難行動艱難 通過肖像描寫、動作描寫

6、表現(xiàn)父親通過肖像描寫、動作描寫表現(xiàn)父親對兒子的深沉的愛。對兒子的深沉的愛。 動作描寫動作描寫 人物的性格需要通過行動來表現(xiàn)。人物的性格需要通過行動來表現(xiàn)。 1、要選擇有代表性的動作、要選擇有代表性的動作 2、要選擇最有表現(xiàn)力的動詞、要選擇最有表現(xiàn)力的動詞 例文2 “瞧，又一個，我準備得不好；一個個背得滾瓜爛熟的，還請大家原諒。”這說話的人不是別人，正是頭號“活寶”孔兵杰。孔兵杰這個人，高高瘦瘦，五官雖不很和諧，卻平添了幾分風趣。這會兒，他坐在演講臺上準備上場，口里卻為其他選手彬彬有禮的開場白而大發(fā)牢騷?！拔梗峡?，該你上了，怎么樣？”“別問，看著吧！”說完，他甩著細胳膊腿就上臺了。東北方向度一

7、個鞠躬，東南方向度一個鞠躬：“告訴大家一個好消息：我準備得相當充分。我演講的題目是”干凈，利落！臺下一片掌聲。這就是孔兵杰。他追求的可不僅僅是與眾不同。結(jié)果怎樣？硬碰硬第一！他說準備得充分，就是準備得充分！點評：點評： 本文語言簡潔，人物的個性卻非常豐滿，作者抓住人物特點，活靈活現(xiàn)地寫出了本文語言簡潔，人物的個性卻非常豐滿，作者抓住人物特點，活靈活現(xiàn)地寫出了“大大活寶活寶”的可愛之處。用的可愛之處。用“高高瘦瘦高高瘦瘦”“五官不很和諧五官不很和諧”描繪了他描繪了他“風趣風趣”的外表。用的外表。用“細胳膊腿細胳膊腿”進進行堆疊性的強化性描寫，禮貌而又不失滑稽的個性動作，簡短而富有個性的語言，使我

8、行堆疊性的強化性描寫，禮貌而又不失滑稽的個性動作，簡短而富有個性的語言，使我們?nèi)缫娖淙耍讶宋飳懙没顫?、有趣，極好地突出了人物的自信心。們?nèi)缫娖淙?，把人物寫得活潑、有趣，極好地突出了人物的自信心。語言描寫語言描寫 人物的語言包括內(nèi)心獨白和人物的語言包括內(nèi)心獨白和對話描寫。對話描寫。“言為心聲言為心聲”，好，好的語言應該是個性化的，是人的語言應該是個性化的，是人物性格的直接體現(xiàn)。物性格的直接體現(xiàn)。例文3 心理活動片斷描寫：加油 今天是我第一次升旗，我端端正正的走今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰上了升旗臺。這時我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳

9、了一億次。這砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。這時校長宣布：時校長宣布：“升旗儀式正式開始！第一項，升旗儀式正式開始！第一項，升國旗，奏國歌。升國旗，奏國歌?！半S后一陣雄壯的交響樂隨后一陣雄壯的交響樂聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗聲回響在整個校園的上空，我忙抓起了升旗臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著臺上的繩子，開始用力的向下拉，心里想著媽媽對我說的話：媽媽對我說的話：“別害怕，別緊張，我為別害怕，別緊張，我為你成為國旗手而驕傲。你成為國旗手而驕傲。”終于，國旗升上了終于，國旗升上了頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說頂端，呼啦啦的迎風招展，我心里暗暗的說“最緊張的時刻終于結(jié)束

10、了。最緊張的時刻終于結(jié)束了。” ” 心理描寫心理描寫 揭示人物的內(nèi)心世界，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想情感，刻畫表現(xiàn)人物的思想情感，刻畫人物的性格特點，深化作品人物的性格特點，深化作品的主題。的主題。人人物物描描寫寫1 1、肖像描寫、肖像描寫2 2、語言描寫、語言描寫3 3、動作描寫、動作描寫4 4、心理描寫、心理描寫5 5、神態(tài)描寫、神態(tài)描寫 也稱外貌描寫，它是通過對人物的容貌、衣也稱外貌描寫，它是通過對人物的容貌、衣著、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格。著、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格。 人物的語言包括內(nèi)心獨白和對話描寫。人物的語言包括內(nèi)心獨白和對話描寫?！把詾樾穆曆詾樾穆暋?，好

11、的語言應該是個性化的，是人物性格的直接體現(xiàn)。好的語言應該是個性化的，是人物性格的直接體現(xiàn)。 “人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)”。 1、要選擇代表性的動作、要選擇代表性的動作 2、要選擇最有表現(xiàn)力的動詞、要選擇最有表現(xiàn)力的動詞 揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想情感，刻畫人物揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想情感，刻畫人物的性格特點，深化作品的主題。的性格特點，深化作品的主題。 表現(xiàn)人物的面部神情的變化，傳達內(nèi)心的情感表現(xiàn)人物的面部神情的變化，傳達內(nèi)心的情感人物描寫的要求：訓練1 小試牛刀小試牛刀我們生活在同一個班集體我們生活在同一個班集體中，很多同學的音容笑貌給你中，

12、很多同學的音容笑貌給你留下了深刻的印象。請你用外留下了深刻的印象。請你用外貌描寫，神態(tài)描寫刻畫一位班貌描寫，神態(tài)描寫刻畫一位班上的同學。上的同學。 1、選定描寫對象思考1分鐘，100字左右。 4、一定要寫出人物的個性。 5、不出現(xiàn) 真實姓名。訓練2 今天上午王平和李哲在走廊打鬧，打碎了展今天上午王平和李哲在走廊打鬧，打碎了展臺玻璃。我恰巧路過，不小心又踩碎了一塊玻璃。臺玻璃。我恰巧路過，不小心又踩碎了一塊玻璃。老師在沒有把事情真相搞清楚的情況下批評了我。老師在沒有把事情真相搞清楚的情況下批評了我。當時我有兩種選擇：當時我有兩種選擇： 1 1、當時我據(jù)理力爭，并堅持立即展開調(diào)查，、當時我據(jù)理力爭

13、，并堅持立即展開調(diào)查，還我清白。還我清白。 2 2、當時我并沒有反駁，并主動承認自己也有、當時我并沒有反駁，并主動承認自己也有不對的地方。不對的地方。 1 1、當你面臨這樣的情況時，如何、當你面臨這樣的情況時，如何選擇？選擇？2 2、當時當時你你是如是如何想的，又是如何想的，又是如何解釋的。可以兩人合作，一師一生。何解釋的?？梢詢扇撕献鳎粠熞簧?。訓練訓練3： 一天你去郵局寄信，由于一天你去郵局寄信，由于1010分鐘后就要上課了，你必須馬上分鐘后就要上課了，你必須馬上返回學校。這時，一位七十多歲返回學校。這時，一位七十多歲的老奶奶蹣跚的地走過來，請你的老奶奶蹣跚的地走過來，請你替她填寫一封掛號

14、信，可是時間替她填寫一封掛號信，可是時間已經(jīng)來不及了。作為一名合格的已經(jīng)來不及了。作為一名合格的中學生你應當怎樣做中學生你應當怎樣做? ?合理想象合理想象,抓住特征抓住特征,巧用修辭巧用修辭,彰顯個性彰顯個性,運用多運用多種人物描寫方法描繪這一生活片斷種人物描寫方法描繪這一生活片斷.突出人間真善美突出人間真善美的主題的主題.同學習作一位老奶奶走過來，讓我替她填寫一封掛號信?？墒邱R上就要上課了，看著老奶奶，我很是為難，又不好拒絕；于是快速地填好郵寄信息，返身跑回學校，但是已經(jīng)遲到了。讓人物鮮活起來讓人物鮮活起來 一位老奶奶走過來（肖像描寫一位老奶奶走過來（肖像描寫），讓我替她填寫一封掛號信（語）

15、，讓我替她填寫一封掛號信（語言描寫）?？墒邱R上就要上課了，言描寫）。可是馬上就要上課了，看著老奶奶，我很是為難，又不好看著老奶奶，我很是為難，又不好拒絕（神態(tài)描寫）；于是快速地填拒絕（神態(tài)描寫）；于是快速地填好郵寄信息，返身跑回學校，但是好郵寄信息，返身跑回學校，但是已經(jīng)遲到了（動作描寫）。已經(jīng)遲到了（動作描寫）。美文欣賞美文欣賞 他使勁地拍打著兩肋和胸口，全力動員起體內(nèi)最大的能量。他使勁地拍打著兩肋和胸口，全力動員起體內(nèi)最大的能量。他輕吻了一下右手食指指被，微笑著抬起右臂直指右前上方，他輕吻了一下右手食指指被，微笑著抬起右臂直指右前上方，把他的祝福與自信送給看臺上為他歡乎的觀眾！整個賽場凝把

16、他的祝福與自信送給看臺上為他歡乎的觀眾！整個賽場凝固了一樣，氣憤異常緊張！固了一樣，氣憤異常緊張！ “ “各就各位各就各位”。他蹲下后，抬頭望著眼前的十道欄架，目。他蹲下后，抬頭望著眼前的十道欄架，目光中陡然射出濃濃的光中陡然射出濃濃的“殺氣殺氣”。一聲槍響，炸裂長空。他疾。一聲槍響，炸裂長空。他疾如閃電，挺身、抬頭、跨步，第一個沖出起跑線，瞬間，左如閃電，挺身、抬頭、跨步，第一個沖出起跑線，瞬間，左腿只輕巧的一抬，那第一個欄已飄在了身后，接著第二個、腿只輕巧的一抬，那第一個欄已飄在了身后，接著第二個、第三個、第四個第三個、第四個。 一支紅色的箭頭，一顆紅色的子彈，直殺向終點！他一支紅色的箭頭，一顆紅色的子彈，直殺向終點！他 嘴嘴唇張開，牙齒緊咬，臉上的肉擠向鼻梁，睜大的雙眼，直直唇張開，牙齒緊咬，臉上的肉擠向鼻梁，睜大的雙眼，直直瞪緊前方。一個跨步又一個跨步，還有最后一欄了瞪緊前方。一個跨步又一個跨步，還有最后一欄了只見只見他奮力一躍，上身盡力前傾，撞向勝利之線，再看那快要摔他奮力一躍，上身盡力前傾，撞向勝利之線，再看那快要摔倒的約翰遜，身體還懸在空中呢！倒的約翰遜，身體還懸在空中呢！ 他勝利了，中國勝利了！他勝利了，中國勝利了！小結(jié):只有緊緊抓住人物特點，只有緊緊抓住人物特點，選擇準確