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1、1dtnl的教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)d t n2、學(xué)會(huì)d t nl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。 教學(xué)重點(diǎn): 聲母d t n l的發(fā)音及d t nl與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。3、能夠看圖說一句完整的話。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀
2、聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。2、認(rèn)讀韻母卡片, 這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?(單韻母) 再人帶調(diào)韻母, 教師講解: 聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bap abamam ubumo等。4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽(二)導(dǎo)入新課。 這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明, 學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。(三)教學(xué)聲母d。1、 看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:do2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。(1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂
3、住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出 來。(2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。(3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。(4)記:馬蹄聲響d d d像個(gè)反6 d d d左下半圓d d d3、教學(xué)d的書寫。(1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。(2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。(1)板書d,聲母是Td。板書i,韻母是fl。聲音不中斷,緊接著帶出i,直呼Tdio板書:dio(2)開火車讀di的四聲,組詞讀。(四)課中小故事。2(五)教學(xué)聲母t。1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘
4、柄上加一橫,就是t了。2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。(1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。 )p、t一樣。(2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t3、指導(dǎo)t的書寫。4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。(1)t-i-ti誰會(huì)讀?t-utu?2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。(念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。 )f) ,傘柄朝下, (t) ,學(xué)生讀字母。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。3、能看圖說一句完整的話。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a2、拼讀音節(jié):d
5、 idi、mama、baba(二)導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。(三)教學(xué)聲母n。1、 猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門 洞的n,板書n。2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。(1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳nn n,倒放茶杯n n n。)(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。3、教學(xué)n和a的拼音。板書:n-a-na,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母a,直呼na。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。4、指導(dǎo)書寫。(四)課中小故事。(五)教學(xué)聲母l。1、看圖,說話引出l:圖上畫
6、著誰,他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂 得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng), 而發(fā)I時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí)) (2)記憶字形:(六)鞏固復(fù)習(xí)。1、卡片讀d t。2、對(duì)比讀:b-p-d f-t3、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘,傘柄朝上,3一根小棒l l l。(3)教學(xué)I和的拼音。板書:|-|-I(指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。(六)復(fù)習(xí)鞏固。1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母? 一根小棒是什么
7、聲母?2、找朋友游戲。教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手) 學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。 (邊說邊上臺(tái)) 教師:聲母d,d d d。一學(xué)生:d是我的好朋友。 (取出d的卡片) 眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、 鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認(rèn)讀聲母。(二)鞏固d t n I的字形。1、比較區(qū)分:bd、ft、mn、bp(1)請(qǐng)同學(xué)看看b
8、和d有什么不同?(2)編故事猜謎語區(qū)別。 (傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)(3)區(qū)別mn,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m, 個(gè)門洞n n n)2、做找朋友的游戲。(三)拼音練習(xí)。1、開火車拼讀音節(jié)。2、出示卡片:damitudimatu注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要 連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。 )(四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?5、誰能用上這些詞語來說一句話?(五)拼讀兒歌。1、出示兒歌輕輕地 ,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 (范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導(dǎo)
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