三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(下)

1、三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(下)一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的以下五方面教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)：² 1. 語(yǔ)言知識(shí)² 2語(yǔ)言技能3情感態(tài)度4學(xué)習(xí)策略5.文化意識(shí) 本年段主要以培養(yǎng)興趣，抓好雙基，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力為總目標(biāo)和指導(dǎo)思想。二教材編寫(xiě)細(xì)目表：?jiǎn)卧掝}主要任務(wù)主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)四會(huì)詞匯課時(shí)安排Module 1RelationshipsUnit1: Look at my family treeUnit 2: Who Are They? Unit 3: Lets go further l Can understand relationship in English;l Can

2、introduce the family members to others.l Whos he/she?l Hes/Shesl The man/woman on/with /istree, father, mother, grandmother, grandfather, daughter, sister, aunt, uncle, son, cousin, woman, man, those, girl, boy, baby,who, she, her, he, their, tall, old, small, big, have, do , so , with look at, whos

3、=who is, shes =she is; hes = he is ; 8課時(shí)Unit 1: 3Unit 2: 3Unit 3: 2Module 2AnimalsUnit 4:We like Your farmUnit 5：I have cute petsUnit 6: Lets go further l Can describe some animalsl Do you have ?l Yes, dol No, . dont. l He/She/ It hasl I havel I dont haveany, pig, some, cow, duck, goose, geese, chic

4、ken, goat, sheep, horse, dog, cat, pet, tail, fish, his, has, dont but , 8課時(shí)Unit 4: 3Unit 5: 3Unit 6: 2Module 3 Nationalities Unit7: I have Many StampsUnit 8: Where Are They From?Unit 9: Lets go further l Can name some countries& nationalities. l I like l These/ Those are l Its/ They/re fromAmer

5、ican, USA, Chinese, China, British, Britain, Canadian, toy, train, stamp, like, only, from ,both 8課時(shí)Unit 7: 3Unit 8: 3Unit 9: 2Module 4RoomsUnit 10: It Is My BedroomUnit 11:Put The Table against The wall Unit 12: Lets go furtherl Can name things in the bedroom; l Can put things in the right places a

6、ccording to requests. l Where is/are ?l Its in /on/near/l Put the on/in/l Theres in/on/Bedroom, wall, door, window, stool, map, lamp, TV, clock, which, them, draw, put, under 8課時(shí)Unit 10: 3Unit 11: 3Unit 12: 2Module 5HousesUnit 13: Come in !Unit 14: This Is My House In EnglandUnit 15：Lets go further

7、l Can describe what is in the room;l Can name rooms in the house. l Theres l There are l Is there ?l Yes, there is. l No, there isnt. l There isnt.Living room, kitchen, glass, cupboard, England, bathroom, computer, fridge, come, watch, sit, study, lovely, come in , have a look 8課時(shí)Unit 13: 3Unit 14:

8、3Unit 15: 2Module 6Schools Unit 16: Clean The ClassroomUnit 17: Visit Our School. Unit 18: Lets go further l Can name areas in school. l Put the on/beside/under/in/in front ofClassroom, school, building, office, toilet, gate, beside, between, behind, near, give, our, Exercise book, in front of, flow

9、erbed 8課時(shí)Unit 16: 3Unit 17: 3Unit 18: 2Module 7Revision 4-6課時(shí)三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點(diǎn)，各課的學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯為課的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。（具體請(qǐng)參照學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)目表）在課本中主要體現(xiàn)在dialogue 和Work With Language 這兩部分。命題的考核知識(shí)也是根據(jù)這個(gè)內(nèi)容為依據(jù)的。（二）教學(xué)難點(diǎn)：Module難點(diǎn)解決建議1本單元話題談及家庭，學(xué)生熟悉親切。1Family tree：錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭成員關(guān)系；部分學(xué)生還不能理解這些關(guān)系，記住相應(yīng)的英文名稱。2詞匯多、長(zhǎng)、難記。3對(duì)話中的語(yǔ)言點(diǎn)： Whats

10、that? Whos (with grey hair)? Hes /ShesWho are the children? They are They haveLinda isnt their daughter.The tall man is What about those children?David and Linda are husband and wife. 1 幫助學(xué)生弄清自己家庭中人員關(guān)系。2 先理解，上口，不急于拼寫(xiě)記憶。指導(dǎo)學(xué)生以整體的同類(lèi)此進(jìn)行記憶單詞。3 主要句型可以解決，次要的語(yǔ)言點(diǎn)放在整體對(duì)話中，話題學(xué)習(xí)中理解，慢慢感知，不必詳細(xì)分解。2動(dòng)物是小孩子最喜歡的話題之一，興趣

11、高。1對(duì)話中語(yǔ)言點(diǎn)零散，而且各種句式同時(shí)出現(xiàn)，學(xué)生不易上口。2如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征。3To have 的句型準(zhǔn)確運(yùn)用。4 Do you ?Yesdo./No, dont. 句型。5 語(yǔ)法：² 復(fù)數(shù)。² Some / any 的理解感知，準(zhǔn)確運(yùn)用。² 形容詞：small, big, short , long ² 抓住主要語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)，圍繞話題，不要受零散的語(yǔ)言點(diǎn)影響，忽視了話題的原有功能。² 反復(fù)強(qiáng)調(diào)have/has 的正確用法，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不要操之過(guò)急，不要重復(fù)學(xué)生的錯(cuò)誤。² 一些簡(jiǎn)單的復(fù)數(shù)是自然真實(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象，多讓學(xué)生在情

12、景語(yǔ)言中感知，不必作過(guò)多的單項(xiàng)操練。31談?wù)搰?guó)籍的話題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生有一定的理解難度，不是學(xué)生特別熟悉的話題。本單元的話題、對(duì)話內(nèi)容、詞匯對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都有較大的難度。2對(duì)話：集中較大形式的語(yǔ)言點(diǎn)。情景不容易呈現(xiàn)。3句型：I have I likeThese/Those areAre these/those? Yes, they are. Do you ?Where are you from ? I am fromHe/She is from We are from4詞匯：國(guó)籍詞與國(guó)家名² 對(duì)于難度大的話題，盡量分散語(yǔ)言點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，如：國(guó)家名和國(guó)籍；了解郵票收集等。&#

13、178; 可以先學(xué)習(xí)Unit 8, 后學(xué)習(xí)Unit 7.² Unit 7情景難呈現(xiàn)，語(yǔ)言點(diǎn)多，建議把語(yǔ)言點(diǎn)先解決，然后把對(duì)話以閱讀理解的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。² 教學(xué)生以群體記憶方式記憶相應(yīng)的單詞。新單詞的呈現(xiàn)不要太集中，讓學(xué)生分散逐步記憶。4房間的話題生動(dòng)有趣，學(xué)生容易理解學(xué)習(xí)。1指導(dǎo)學(xué)生會(huì)畫(huà)自己的房間圖，并運(yùn)用相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)與人進(jìn)行談?wù)撟约旱姆块g。2能發(fā)出指令和聽(tīng)指令擺設(shè)房間的物品。3準(zhǔn)確用 to have 進(jìn)行描述房間。4學(xué)生方位詞的準(zhǔn)確運(yùn)用：in,on, under, in front of, beside, behind, against 1提前要求學(xué)生觀察自己的房間，對(duì)

14、房間有一定的感性認(rèn)識(shí)，更好理解對(duì)話內(nèi)容。2運(yùn)用不同的情景幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)描述房間的語(yǔ)言。3詞匯、句型可以做相關(guān)的有趣的游戲，幫助記憶，理解。5家，房子的話題也使學(xué)生熟悉有親切感的，容易理解，有趣味。1 對(duì)話情景教師在教學(xué)時(shí)較難以創(chuàng)設(shè)。2 主要句型是：Are there any? Yes, they are on / in 3 真實(shí)的生活語(yǔ)言，但卻不太系統(tǒng)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。Come in!/ Lets watch TV/ Come and sit with me on the sofa. / Heres your/ Oops. 4 My house In England 主要介紹英式的房

15、子情況，涉及到文化差異。廣州的學(xué)生多數(shù)是住在單元套房的（apartment）, 對(duì)完整的房子結(jié)構(gòu)不能有太好的理解背景知識(shí)。 1利用好課件，通過(guò)觀察，聽(tīng)，理解對(duì)話并學(xué)習(xí)。2可以在上新對(duì)話之前幫助學(xué)習(xí)熟悉鞏固There be 的各種句式及其答語(yǔ)。3零散的語(yǔ)言點(diǎn)通過(guò)情景整體理解感知，然后逐步上口運(yùn)用。4 教師應(yīng)該自己先了解中英住房的文化差異，對(duì)教科文對(duì)話時(shí)的情景創(chuàng)設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己課前作相應(yīng)的背景住房結(jié)構(gòu)知識(shí)了解，從而更好學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言知識(shí)。把握教材和教學(xué)實(shí)施的幾點(diǎn)建議：1 背景知識(shí)的重要性：話題背景知識(shí)的事先了解和熟悉，相關(guān)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。2 把握話題功能的重要性：把

16、握課文的話題功能，整體理解對(duì)話語(yǔ)言。不要受零散語(yǔ)言點(diǎn)的影響而將課文對(duì)話分解得支離破碎。3 圖畫(huà)、錄音資源的利用：充分利用課文中情景插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解對(duì)話情景，并能看圖通過(guò)聽(tīng)錄音理解話題，從而學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。四教學(xué)模式與方法1教學(xué)模式依據(jù)教師用書(shū)：p14-15 所提供的教學(xué)時(shí)如下：Type one:1 Revision 2 Presentation 3 Summing up 4 Practice 5 Development 6 Feedback Type two:1 Leading-in 2 Pre-task 3 While-task 4 Post-task5 Check & Comment 6 Homework 建議：新教師盡量要熟悉并把握好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以使教學(xué)流暢，優(yōu)化教學(xué)效果。有經(jīng)驗(yàn)的教師，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和自己的教學(xué)風(fēng)格，以最終達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)為指導(dǎo)思想，靈活處理教材和安排教學(xué)各環(huán)節(jié)，而不必拘泥于千篇一律的教學(xué)模式。2一些常用教學(xué)方法建議：熱身階段：唱英語(yǔ)歌曲、念英語(yǔ)歌謠、做游戲、小對(duì)話表演、簡(jiǎn)短幽默故事、師生親切對(duì)話等等。復(fù)習(xí)階段：歸納總結(jié)相關(guān)知識(shí)、游戲復(fù)習(xí)、比賽復(fù)習(xí)、英語(yǔ)課件等等。呈現(xiàn)階段：創(chuàng)設(shè)情景、講故事形式、利用教學(xué)課件、聽(tīng)錄音看圖畫(huà)、輕松談?wù)撛掝}等等。鞏固操練階段：游戲、比賽、歌謠、歌曲、機(jī)械操練、小組活動(dòng)、調(diào)查表等等。發(fā)展階段；