萬以內(nèi)加減法說課稿

1、萬以內(nèi)的加減法說課稿王廟鎮(zhèn)中心小學 二年級數(shù)學 李吉燕尊敬的評委老師：大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是萬以內(nèi)的加減法，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等四個方面分別進行闡述。一、教材分析：1.教材的地位和作用本課內(nèi)容是青島教版二年級下冊第六單元的信息窗1，本節(jié)課是在第四單元學習兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎上進行學習的，情境圖呈現(xiàn)的是瓢蟲在菜園里捉蚜蟲的情境。圖中提供了正在捉蚜蟲的瓢蟲的只數(shù)和茄子、小白菜的數(shù)量及已經(jīng)檢查得顆數(shù)等豐富的數(shù)學信息，從而引導學生根據(jù)瓢蟲的對話提出數(shù)學問題，導入連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法計算方法的學習2.教學目標：根據(jù)新課標的要求，我從知識與能力、過程與方法、

2、情感態(tài)度與價值觀三個維度我設計本課的教學目標為：知識目標：結合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。能力目標：在解決問題的過程中探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生初步的應用意識和能力。 情感目標：讓學生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學源于生活，體驗解決問題的快樂。3，基于上述對教材的理解和分析，和學生的認知水平，我確定本課的教學重點為：掌握三位數(shù)連續(xù)進位、連續(xù)退位的加減法的筆算方法，并能計算。難點；理解連續(xù)進位與退位的算理。二、說教法因學生是學習的主體所以我選用教法，1.情景教學法2、觀察法3、演示法學法為:自主探索，合作交流 三、教學過程；本節(jié)

3、課主要由三個環(huán)節(jié)來完成（一）、創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設七星瓢蟲捉害蟲的情景激發(fā)學生興趣，然后課件出示情境圖，學生觀察畫面，說說發(fā)現(xiàn)了什么，根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題，教師選擇有價值的問題進行板書。（二）自主探索，解決問題1.先解決“一共有多少顆白菜”這個問題。先讓學生自己試著解決，并在小組里交流算法。學生可能用估算、口算、筆算，讓學生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學生說出算理及算法。讓學生選擇自己喜歡的方法，并說出理由。2.鞏固算法讓學生用自己喜歡的方法解決“兩塊菜地一共有多少只瓢蟲”這個問題，學生獨立思考并用豎式解答。全班交流做法。3.總結算法根據(jù)前面解決的問題，讓學生思考在計算時要注意

4、什么。教師根據(jù)學生回答進行適時總結；三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法，首先相同數(shù)位要對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進1，再從十位加起，若個位有進位要加進位，最后再加百位，若十位有進位要加進位。（二）二次退位減法1.再解決“還有多少顆茄子沒有檢查”這個問題，學生獨立解決，再在小組交流算法。請學生匯報算法2.鞏固算法請學生用自己喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查得茄子比白菜多多少顆”這個問題。3.總結算法提問：同學們覺得我們在計算減法的時候，要注意什么。師生一起總結：三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，首先相同數(shù)位對齊，從從個位減起，個位不夠減要向十位借1當十，再加上個位的數(shù)字再減，接著從十位減起，若十位被個位借走1個要先減去1個再減，若十位不夠減再向百位借1，借1當十，再加上十位上的數(shù)字進行相減。請小朋友說說這節(jié)課你有什么收獲，覺得最成功的是什么？四、板書最后說說我的板書設計：這樣的板書簡潔，明了，便于學生掌握重難點。 筆算：189+394=583（棵） 435-276=159（棵） 1 8 9 4 3 5 +3 9 4 -2 7 6 5 8 3 1 5 9 整堂課設計，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中，學生始終在動手實踐，自主探究中學習知識，學生樂