《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小真的長(zhǎng)頭發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)小真的長(zhǎng)頭發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀小真的長(zhǎng)頭發(fā)是一本充滿童趣、有著天馬行空般想象的繪本。只留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩位好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸。她津津有味地描述著自己的長(zhǎng)頭發(fā)長(zhǎng)得“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)”時(shí)的情景，在小真的想象中她的長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚，能夠拉牛，能夠裹在身上做戶外的棉被還能幫助媽媽晾衣服；抹上洗頭發(fā)的香波就是個(gè)大大的冰淇淋,躺在河流里頭發(fā)就像隨波蕩漾的海帶那些奇特的用途讓兩個(gè)好朋友聽得入了神。原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來。繪本作家高樓方子用單色與彩色畫面交替的方式串起現(xiàn)實(shí)與想象的不同場(chǎng)景。天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使整個(gè)故事充滿了

2、戲劇張力。鮮艷明快的畫面、妙趣橫生的情節(jié)、智慧幽默的對(duì)白，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)美妙的童趣世界。二、設(shè)計(jì)理念小真的長(zhǎng)頭發(fā)是一個(gè)充滿想象力的童趣繪本，教學(xué)中，教師積極創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的情境，讓學(xué)生邊看邊讀邊猜想，感受繪本故事的趣與樂。豉勵(lì)學(xué)生圍繞繪本的主題展開大膽的想象，進(jìn)行語言實(shí)踐，提高語言水平。豉勵(lì)學(xué)生寫寫繪繪，創(chuàng)編繪本，讓孩子們?cè)趯憣懏嫯嬛惺斋@更多的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)1、接觸和了解以獨(dú)特想象為特點(diǎn)的繪本故事，感受它的生動(dòng)有趣。2、借助讀物中的圖畫閱讀，掌握“邊看邊讀邊猜想”的閱讀方法。3、能將生活和想象結(jié)合，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。4、在閱讀中積累相關(guān)語句，用“要是（只要、如果）就能”組織語言。5、續(xù)編故

3、事，動(dòng)手畫一畫，感受繪本的趣與樂。四、教學(xué)過程課前游戲：圖片引路，打開想象之窗（課前游戲“這是什么”，生示“螺旋狀圖片"）引導(dǎo)學(xué)生看圖片想象，豉勵(lì)學(xué)生想別人不敢想的，想別人想不到的。（貝殼、波紋、跑道、迷宮等）有一個(gè)叫高樓方子的日本女畫家，把它想象成了一個(gè)女孩的長(zhǎng)頭發(fā)，并由此創(chuàng)作了一個(gè)非常有趣、充滿著神奇想象的繪本故事，故事的題目就叫小真的長(zhǎng)頭發(fā)。這就是我們今天要分享的繪本故事，讓我們帶著這種神奇的想象走進(jìn)這個(gè)故事。（一）共讀故事，感受想象之奇。（課件由示1、封面小真的長(zhǎng)頭發(fā)繪本封面）板書課題，生齊讀書名。師：小真在哪里？那長(zhǎng)頭發(fā)在哪里？師生一起，用手指一圈一圈地比劃，再讀課題，注意

4、：頭發(fā)有多長(zhǎng)，我們就要讀得有多長(zhǎng)。2、師：這么長(zhǎng)的頭發(fā)會(huì)帶給我們一個(gè)怎樣有趣的故事呢？故事開始了一一（由示第一頁(yè)圖，圖上畫了什么？猜一猜圖中的三個(gè)小姑娘，哪個(gè)是小真？為什么？由示圖片文字，自由讀。為什么頭發(fā)短的小姑娘就是小真呢？預(yù)設(shè)：（因?yàn)樾∪~和小美留的是長(zhǎng)頭發(fā),小真留的是妹妹頭妹妹頭的頭發(fā)就是短短的。）師：你很會(huì)觀察，而且很善于把圖片信息和文字信息結(jié)合起來思考。小朋友，我們讀圖畫書的時(shí)候，就應(yīng)該向她這樣把圖文結(jié)合起來讀。接下來，我們就用這樣的方法往下讀。3、（由示第二頁(yè)圖文：學(xué)生觀察人物表情，你又有什么發(fā)現(xiàn)?看圖讀文，他們?cè)诹氖裁丛掝}？師生合作讀：小葉和小美都為自己能有可以長(zhǎng)到腰的長(zhǎng)頭發(fā)感到

5、一一（驕傲、自豪、得意、了不起）4、師：如果你是小真，聽了她們倆的話，你會(huì)怎么想？看看她怎么做的？（由示第三頁(yè)圖片）師：你站到凳子上做一做這個(gè)動(dòng)作。（生表演，拼命地踮起腳尖、抬起頭，手臂后下方伸展。）師：你現(xiàn)在就是小真了。這時(shí)，你會(huì)說一句什么話？師：意思說得很清楚，不過，你語氣能不能驕傲點(diǎn)？比她們的還長(zhǎng)，可了不起了！預(yù)設(shè)（驕傲地）：我的頭發(fā)一定會(huì)長(zhǎng)得比你們還長(zhǎng)！師：好極了！誰還有不同的說法?預(yù)設(shè):我的頭發(fā)肯定長(zhǎng)得比你們的還要長(zhǎng)！能長(zhǎng)到凳子下面，一直到地上呢！師：哇，真夠長(zhǎng)的。小朋友，當(dāng)小葉和小美在小真面前炫耀她們的長(zhǎng)頭發(fā)時(shí)，小真想象自己有了更長(zhǎng)的頭發(fā)。小真的頭發(fā)到底有多長(zhǎng)呢？她自己是這么說的：

6、由示第三頁(yè)文字，生：“怎么，你們的頭發(fā)還能長(zhǎng)那么長(zhǎng)？我的呀，能長(zhǎng)得更長(zhǎng)呢！”師：“嘿！能長(zhǎng)多長(zhǎng)？”生：“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老-長(zhǎng)！說起那個(gè)長(zhǎng)來”師范讀，突由老長(zhǎng)的感覺。5、師：小真展開了想象的翅膀，到底有多長(zhǎng)呢？瞪大眼睛看仔細(xì)哦（1）（由示第四頁(yè)圖，學(xué)生發(fā)生“哇哦”的驚嘆聲）。你為什么“哇哦”一聲？預(yù)設(shè)：她的長(zhǎng)頭發(fā)能從橋上一直桂到河里，太長(zhǎng)了。這么長(zhǎng)的頭發(fā)，還能釣魚呢！師：是呀，多么神奇、多么有趣的長(zhǎng)頭發(fā)呀！誰能帶著這樣的感覺來讀讀這段話？（由示第四頁(yè)文字，指名讀：要是從橋上把辮子垂下來，就能釣到魚呢。桂上一點(diǎn)魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。）還有呢（2）由示第五頁(yè)圖片師：這次，小真的

7、長(zhǎng)辮子甩了由去，甩到了牧場(chǎng)里面，一下子套到了牛角上，來，小真?zhèn)?，用勁兒拉，使勁，使勁，小狗快來幫忙。（帶?dòng)學(xué)生表演）牛終于拉過來了，小真，現(xiàn)在一整頭牛都是你的啦，你的心情怎么樣？請(qǐng)你開心的讀一讀。小真?zhèn)儯覀円黄鸶吒吲d興地讀這段話。由示文字：要是從牧場(chǎng)的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去,連牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用勁兒拉呀拉的，一整頭牛就是我的了。（3）師：還有呢（由示第六頁(yè)圖片）師：哎呀，小真和長(zhǎng)頭發(fā)怎么看不見了？在哪兒呢？師：哦，原來在這兒呢。她把長(zhǎng)辮子解開了，一圈一圈地卷在身上，有了這長(zhǎng)頭發(fā)被子-（由示第六頁(yè)文字：就是在露天地里也能睡大覺，只要把頭發(fā)像紫菜卷壽司那樣卷在身上，

8、就成了喧騰騰的被子了。）指名讀，加上動(dòng)作。（4）（由示第七頁(yè)圖文，這次，小真的長(zhǎng)頭發(fā)往兩邊拉了,變成了什么呀？指導(dǎo)學(xué)生觀察。指名讀：要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上十本書，媽媽還會(huì)對(duì)我說：“謝謝小真啦”！多能干的小真呀，媽媽一定會(huì)感謝你的。聽到媽媽的夸獎(jiǎng)，小真的心里一定美滋滋的，充滿了自豪。齊讀6、師：小朋友，故事講到這兒，當(dāng)小美和小葉炫耀自己長(zhǎng)頭發(fā)的時(shí)候，小真有沒有為自己的短發(fā)難過呢？她是怎么做的？生：她動(dòng)腦筋，想象自己有更長(zhǎng)的頭發(fā)。生：她還想象用長(zhǎng)頭發(fā)做了很多很多事情。師：她都用長(zhǎng)頭發(fā)做了哪些有趣的事呢？我們一起來

9、回顧一下。（由示四幅圖片）長(zhǎng)頭發(fā)能干什么？板書；釣魚、拉牛、當(dāng)被子、晾衣服現(xiàn)在，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的小真？（想象豐富）（二）、續(xù)編故事，展開想象之翼1、師：小真的長(zhǎng)頭發(fā)肯定不止能做這些事，還能做很多很多有趣的事，還能做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開想象的翅膀，現(xiàn)在，你們的頭發(fā)也長(zhǎng)長(zhǎng)了，長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老<000000你的長(zhǎng)頭發(fā)可做那些有趣的事情呢？把頭發(fā)往上甩、往兩邊拉、往下垂。只要把頭發(fā)的樣子變一變，方向改一改，哇，你發(fā)現(xiàn)你的頭發(fā)可以做很多很多有趣的事情呢！有想法了嗎？先告訴你的合作伙伴。再告訴所有的同學(xué)。生答師板書：蕩秋千、當(dāng)滑滑梯2、師：孩子們，你們的想法都很神奇，可是要把想法說由來

10、，讓每個(gè)人聽得清楚，聽得明白，是要有方法的。我們一起來看一看，故事里怎么把法說清楚，說明白的。（由示故事中四個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生讀）你們發(fā)現(xiàn)書里的話有什么特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè);每個(gè)句子都有關(guān)聯(lián)詞。師（板書“要是就能”等）哪個(gè)詞告訴我們這些都是小真的想象呢？（要是）哪個(gè)詞告訴了我們結(jié)果呢？（就能）也就是說，這些句子用了一個(gè)連接詞來連接想法和結(jié)果。你很快就發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)特點(diǎn)。還有沒有？其實(shí)，在這四句話里面，還有4個(gè)表示動(dòng)作的詞，也非常值得我們學(xué)習(xí)。一個(gè)是一一（由示放大的“垂、拉、卷、甩”字）這些動(dòng)詞用得多好啊（板書：動(dòng)詞），待會(huì)兒小朋友寫的時(shí)候，也要盡量把動(dòng)詞用準(zhǔn)確。好不好？3、師：老師也有幾個(gè)猜想：由示：這

11、么長(zhǎng)的頭發(fā)，要是把長(zhǎng)辮子一圈一圈擺在操場(chǎng)上，同學(xué)們就能這么長(zhǎng)的頭發(fā)，要是把頭發(fā)往蘋果樹上一甩，就能這么長(zhǎng)的頭發(fā)，要是把風(fēng)箏綁在我的發(fā)梢上，再跑動(dòng)起來，風(fēng)箏就能4、老師指板書，引導(dǎo)孩子用“要是就能等句式說話。5、你們也能用這樣的的句式來說一說你們的奇思妙想嗎？指名說（三）繪寫故事，共享想象之趣。師：還有很多同學(xué)想說，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地從抽屜里拿由學(xué)習(xí)單，像繪本作家高樓方子一樣，把自己心中的長(zhǎng)頭發(fā)的故事畫由來、寫由來（生創(chuàng)作）展示學(xué)生的畫（咱們班的小朋友真了不起，看，一會(huì)兒功夫，就創(chuàng)作由一本書了。加上封面、封底，裝訂起來，一本小真的長(zhǎng)頭發(fā)續(xù)集我們的長(zhǎng)頭發(fā)由版啦。圖、文作者是“漣源市雙江小學(xué)二（1）

12、班小朋友”，曲版社是“雙江小學(xué)生版社”。讓我們一頁(yè)一頁(yè)地欣賞吧）（四）自主閱讀，體驗(yàn)想象之美看了書中說的和同學(xué)們創(chuàng)作的繪本，我們知道，長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多很多有意思的事情，真是有趣極了！不過，老師有點(diǎn)兒擔(dān)心，這么長(zhǎng)的頭發(fā)，會(huì)不會(huì)給生活帶來不便呢？猜猜看，預(yù)設(shè)：1、這么長(zhǎng)的頭發(fā)梳起來還要w老半天呢!2、他們?nèi)ネ孀矫圆氐臅r(shí)候，長(zhǎng)頭發(fā)露在外面，不是很容易被看到么？3:走路的時(shí)候，長(zhǎng)頭發(fā)拖在地方，很容易踩到的。4:跳繩的時(shí)候，還很容易絆倒呢！5:這么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么洗呀，洗也洗不干凈！師：是啊，看來長(zhǎng)頭發(fā)有好處，也有不好的地方，對(duì)吧？小葉和小美也有疑惑，看看她們是怎么說的？（聽錄音）自信的小真卻說這太簡(jiǎn)單了

13、，好玩極了。小真是怎樣用奇思妙想解決這些問題的？更多的精彩還藏在這本書里，期待小朋友回家去閱讀它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的長(zhǎng)頭發(fā)的神奇?？粗@是什么？別急，待會(huì)兒老師就發(fā)給你們。該怎樣讀繪本呢？你有什么好方法教給大家？提示讀書方法：邊看邊讀邊猜想。遇到不認(rèn)識(shí)的字，問家長(zhǎng)，根據(jù)圖畫猜測(cè)。你們真棒，這本書就獎(jiǎng)給你們啦！孩子們，讓我們帶著想象飛向書中的世界。預(yù)案：（四）、自主閱讀，師生角色體驗(yàn)，感悟想象無極限師：聽了故事書里講的和小朋友說的，我們知道，小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多很多有意思的事情，真是有趣極了！不過,小葉和小美還是有點(diǎn)兒擔(dān)心（出示圖片），孩子們，你們猜一猜，小葉和小美在擔(dān)心什么呢？預(yù)設(shè)：1、這么長(zhǎng)的

14、頭發(fā)梳起來還要老半天呢！2、他們?nèi)ネ孀矫圆氐臅r(shí)候，長(zhǎng)頭發(fā)露在外面，不是很容易被看到么？3:走路的時(shí)候，長(zhǎng)頭發(fā)拖在地方，很容易踩到的。4:跳繩的時(shí)候，還很容易絆倒呢！5:這么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么洗呀，洗也洗不干凈！師：是啊，看來長(zhǎng)頭發(fā)有好處，也有不好的地方，對(duì)吧？小葉和小美也有疑惑，看看她們是怎么說的？（聽錄音）自信的小真卻說這太簡(jiǎn)單了，好玩極了。小真是怎樣用奇思妙想解決這些問題的？請(qǐng)自主閱讀書的后半部分。（生看書或電子繪本）（課件由示：自由閱讀書本的第幾頁(yè)到第幾頁(yè)。）師：看看圖畫，讀讀文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（問老師和同學(xué)，根據(jù)圖畫猜測(cè)）師生角色表演。師演小葉和小美，生演小真。師：小真，這么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么洗呀？小真，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么梳呀？小真，那么長(zhǎng)的頭發(fā)，拖在地上不難受？生答，師相機(jī)由示相關(guān)圖片。師：小葉和小美提由的問題，小真用她的奇思妙想一一解決了，小葉和小美聽得入了神，羨慕地說”（生分角色朗讀）女生：“哦。這真是太好了。”男生：“嗯