班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文

1、班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話： “花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓 我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”我很喜歡。 20* 年 10 月 我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班， 更覺得這句話有道 理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間， 但收獲頗豐。 各位教育專家從班主任工作理 念到方法和策略， 從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全， 從不同的角度詮 釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任， 使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何 做一名合格的班主任 !就像專家講座里告訴我們的那樣： 一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的 人，能站在學(xué)生的角度看問題，

2、多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希 望之中 ;應(yīng)該要有自己的魅力 ;應(yīng)該善用激勵(lì)方式 ;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí) 氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說： “人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就 是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 ”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn) 遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告， 看到了自己工作的不足， 今后在工作中要從小事 做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心： “童心、愛心、責(zé)任心和公 正心”“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。 ”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我 很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去

3、關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生， 耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心， 學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 “育人先育心 ”，感人心者，莫 先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通 過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情 貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、 可畏而不可親的， 學(xué)生難以產(chǎn)生 敬仰之情， 更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸， 自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育 目的，那么什么是愛學(xué)生呢 ?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接 納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接

4、納他的感受，包容 他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是 知識(shí)的塑像，更是愛的化身， 只有接近學(xué)生， 用愛去感召學(xué)生， 才能教育好學(xué)生。 因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田， 以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)， 才 能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象班主任的一言一行， 對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響， 所以， 新時(shí)期的班主任應(yīng) 對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)， 不斷地完善自己。 必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)， 在實(shí) 踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí) 實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力， 成

5、為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否 “活”起來， 首先要看班主任是否做好了表率， “活 ”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué) 生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生 面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。 班主任的 “活”才能帶動(dòng)整個(gè)班 “活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安 靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此 了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格， 有些學(xué)生要真誠關(guān)心 因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨?/p>

6、已經(jīng)深深影響著學(xué) 生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為 首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。 當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的， 而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形 成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。 首先， 我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身 作則，班主任要求學(xué)生做到的， 自己首先要做到， 在教育改革中以自己的模范行 為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生 ;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏 捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的， 更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民

7、主之 風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂 “學(xué)高 為師，身正為范 ”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)， 或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆， 或許教師一個(gè)善意的眼神就能指 出孩子改進(jìn)的方向， 或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望， 或許教 師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。 因此，要解決班主任所面臨的困惑， 跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐， 班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。 再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “教育藝術(shù)的頂峰 師生間心靈交往的和諧境界。 與學(xué)生交往，要講究

8、藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與 學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展 ;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞 識(shí)教育對于班主任工作的重要， “數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。 ”林格也曾說： “人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。 ”心理學(xué)研究也表 明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主， 懲罰 為輔的正面教育原則， 如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多， 則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、 紀(jì) 律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如 果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有 句話說：你的教鞭下有瓦特 ;你的冷眼下有

9、牛頓 ;你的譏笑中有愛迪生。因此，在 教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 “閃光點(diǎn) ”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外， 集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用， 心理學(xué)研究表明： 人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組 織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮 譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過： “教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育 力量。 ”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成 功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法， 的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)， 尤其是 面對問題學(xué)生時(shí)， 如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)

10、點(diǎn)， 然后真誠地去贊賞他們、 鼓勵(lì)他 們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、 那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì) “生 活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂 ”從,而樹立 學(xué)生正確的人生觀。四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級 班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)， 不光在成績的高低， 名利的多少上， 更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里， 老師， 學(xué)生是不是都感到 幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅 力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì) “家”，讓班級擁有家的溫馨。開展 豐富多彩的班級活動(dòng)， 引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大

11、家庭出謀獻(xiàn)策， 培養(yǎng) 班級主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩， 把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。 除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系， 處理好與家長的關(guān)系。 對學(xué)生的教育， 單靠我們班主任是不夠的， 我們也要有團(tuán) 隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系， 有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意識(shí)的提高， 我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體， 讓他們配合我們一起來 培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué) 生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。 “成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更 重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。 ”走過了多年的教學(xué)生涯， 我要說： “老 師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。 ”讓我們用心思考，用心 感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “那一點(diǎn)點(diǎn)光。 ”總會(huì)有那一瞬 間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一 個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比 ;高山收容每一塊巖 石，不論其大小，所以高山雄壯無比 ;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以 大海浩瀚無邊 ;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生， 不