大學青年教師培養(yǎng)計劃

1、第1頁 共10頁大學青年教師培養(yǎng)計劃；青年教師是教育事業(yè)的未來和希望。 青年教師的成長和進步對學 院的未來有著至關重要的作用，是學院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。 針對我院青年教師比例較高，素質參差不齊的現(xiàn)實，必須加強青年教 師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學科的骨干力 量，帶動我院教師隊伍整體素質的提升。根據(jù)上級有關文件精神和我 院教師隊伍建設的總體規(guī)劃，結合學院實際，特制定如下培養(yǎng)方案。一、指導思想；以鄧小平理論和 三個代表 重要思想為指導，按照高等職業(yè)教育 教育改革和發(fā)展總體要求，結合我院青年教師的實際，圍繞理想信 念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學問修養(yǎng)、業(yè)務能力、管理水平諸方面，

2、 努力開展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風教育活動， 開展業(yè)務培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學科素 質、工作技能、科研能力、實踐與創(chuàng)新能力，努力建設一支綜合素質 優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊伍。二、培養(yǎng)對象；35周歲以下（含35周歲）的青年教師三、培養(yǎng)方案；（一）強化崗前培訓制度，切實提高青年教師教育教學的基本理 論水平凡我院新進青年教師，必須在學院統(tǒng)一安排下，參加有計劃，有 目的的崗前培訓班（包括由省教育廳組織的 高校教師理論知識培 訓 ，學院新教師上崗培訓），圓滿完成崗前培訓任務,并取得培訓合 格證書。第2頁 共10頁崗前培訓工作由院人事處統(tǒng)一布置

3、安排。教師參加崗前培訓 的考核結果記入個人業(yè)務檔案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù) 之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教 以上職務。（二）實行上課前試講制度，使學院教學質量得到保證；青年教師到崗后，應根據(jù)各系安排的授課任務，認真?zhèn)湔n。在正 式上課前,由各系部安排，系主任參加，在教研室內(nèi)部進行試講，并就 試講情況提出具體參考建議。試講過程應做好記錄，包括時間、地 點、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情 況，具體建議等。對試講合格者，由相關系部填寫教師試講考核 表。教師試講考核表一式三份，分別由系部、教務處、人事處 保存?zhèn)浒浮Ｐ陆處熤挥腥〉脥徢芭嘤柡细?/p>

4、證和試講合格后，方可申請開課（三）積極倡導導師制，促使青年教師盡快過好教學科研關 隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實行導師制度，積極發(fā)揮中 老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過好教學科研關的 重要舉措之一。指導教師原則上應具有副高以上職稱且作風正派、品行端正、治 學嚴謹、教學科研水平較高。指導教師的主要任務是對青年教師在教 書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學法研究、實踐技能培 養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學提高等方面 進行具體指導，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人 成長計劃或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實培養(yǎng)措施。學院鼓勵并要求廣大中老 年教師擔任青年教

5、師的指導老師，發(fā)揚伯樂和甘為人梯的精神，為青 年教師的成長鋪路搭橋。指導教師人選由各系部會同教務處、 人事處根據(jù)每年補充新教師 的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領導審批。指導教師根據(jù)指導對象的 具體第3頁 共10頁情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論 通過后，由教研室報所在系部審核， 系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一 報院人事處、教務處各一份備案，并由教研室負責組織實施，系部負 責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務完成的情況。每學年底，由院人事處、教務處組織人員會同系部、教研室依據(jù) 培養(yǎng)方案落實、檢查、評估指導教師任務完成情況。對完成任務的指 導教師每學年指導一位青年教師按30個

6、標準學時計入工作量，工作量 的酬金按學院規(guī)定從課時經(jīng)費中予以支付。（四 ）加強教學檢查和督導；學院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設、 學生教育管理、 實 習、實驗等工作，使青年教師在具體實踐中迅速成長。學院教學督導室和各系教學督導組對青年教師的教學、實驗課講授、備課、講授等情況實行動態(tài)管理和指導，每學期要對每位教師聽 課2-3次，同時召開學生座談會，對各個教學環(huán)節(jié)進行認真檢查，并 及時反饋意見和信息， 進行即時在線督導。 此項工作由督導室負責安 排實施。青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。（五）開展形式多樣的教學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師脫穎 而出學院教務處、科研室、工會等職能部門

7、應積極組織形式多樣的教 學競賽活動，創(chuàng)造機會讓青年教師在競賽中互比互學，共同進步。為 青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而 出，成為學院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。；教學競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評 比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術應用、課程改革等方面。各系部參 賽成績第4頁 共10頁將成為學院對系部進行目標考核的一個重要指標。（六）教學、科研上逐步壓擔子，保證教學科研質量和水平的穩(wěn) 步提高；青年教師剛畢業(yè)到崗進入教師角色， 業(yè)務的提高有一個過程， 因 此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教 材、熟悉課程建設，進入實訓和掌握現(xiàn)代教育技術

8、等。隨著教學各環(huán) 節(jié)的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學的質和量上提出更高的要求，根據(jù) 各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學骨干。在科研上也要逐步承擔任務，參加一定科研工作，要求每年要發(fā) 表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科 研項目申報、方案確定、項目的實施、鑒定和驗收全過程，增強他們 對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的 骨干。（七）注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)計劃；為提高青年教師的學歷層次，結合學科發(fā)展的需要和要求，在不 影響正常教學的情況下，學院教務處、人事處和系（部）共同制定方 案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。充分利用

9、假期安排青年教師參加各種基本技能培訓；到高校進修、學習；要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實 習，實踐，提高實踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質教師。參加培訓、學習的教師在培訓結束后，須將培訓成績單及培訓工 作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個人業(yè)務檔案，并作為今 后職務評聘的依據(jù)。謝謝閱讀！第5頁 共10頁大學青年教師培養(yǎng)計劃；為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年 教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。一、培養(yǎng)目標： 一年合格、三年骨干、五年成才。二、培養(yǎng)對象： 畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初 級或見習級的

10、教師。三、具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師結對指導，并簽定指導協(xié)議。指導教師1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：鉆研新課標，分析處理教材的能力； 運用語言文字的能力； 課堂組織調(diào)控能力；分層輔導學生的能力；命題和分析試卷的能力；撰寫教學工作總結和論文的能力； 運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：班級組織管理能力；組織集體活動的能力； 主持班會的能力； 家訪的能力； 心理健康教育與政治思想工作的能力；制訂班級工作計劃和總結班級工作的能力； 撰

11、寫教育論文的能力。4、 指導期以一年為一階段， 為期三年。 指導教師要經(jīng)常給青年教 師上示范課， 并作好詳細的記錄。 為了使青年教師盡快提高教育教學 水平，第6頁 共10頁指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程 攝像，課后請全組老師共同點評。5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔 案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。青年教師1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范 課、學術講座等。3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。4、擔任

12、班主任工作或副班主任2-3年。5、 接受指導情況記入本人業(yè)務檔案， 由校長確認， 作為考核、 轉 正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。四、指導協(xié)議：根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師為青年教師 的指導教師，雙方將遵守共同 幫教結對 協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢 獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。五、評價檢查： 學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工 作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢 查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢 查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。檢查項目包括：1、聽課；2、檢查指導教案；第

13、7頁 共10頁3、檢查每周指導的原始記錄；4、指導教師評語；5、教育教學論文或電子課件；6、公開課錄像。根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。六、獎勵：1、 學校按以上評價等級， 分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或學科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉 正，年度評優(yōu)評先的參考。2、 青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎， 學校將 給予適當?shù)莫剟睢?、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。大學青年教師培養(yǎng)計劃；青年教師是教師隊伍中的生力軍，是學院教學科研發(fā)展的希望所在，為提高青年教師隊伍的整體素質和教學水平， 充分發(fā)揮青年教師

14、在學院教學科研工作中 的作用，特制定本計劃。一、培養(yǎng)對象；1、新分配或調(diào)入本院工作，尚未取得中級職稱的青年教師。2、 進入本院工作， 雖然取得中級職稱， 但未從事過教學工作的青 年第8頁 共10頁教師。二、導師制度；1、 培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi)， 可通過雙向選擇的方式確定一 名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡稱導師），導師一般根 據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點，由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授 擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的， 由學院指定， 導師和培養(yǎng)對象 不得拒絕。2、導師一般由教授、副教授擔任，1名導師一般指導1 2名培養(yǎng) 對象，其主要職責是：（1） 向培養(yǎng)對象傳授教學經(jīng)驗，幫助培

15、養(yǎng)對象熟悉備課、編寫 教案、課堂教學、實踐教學、畢業(yè)論文等教學環(huán)節(jié)，組織研討教學難 點，通過教學過程的培養(yǎng)，提高培養(yǎng)對象的教學能力；（2）協(xié)同教學系（教研室）、培養(yǎng)對象一起制定人文學院青年 教師培養(yǎng)計劃，并指導、督促培養(yǎng)對象的工作。每學期末向教學系 （教研室）填報一份人文學院青年教師培養(yǎng)工作情況表，對培養(yǎng) 計劃執(zhí)行情況做出全面總結；（3）督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習；（4）為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助；3、 培養(yǎng)對象要在導師的指導下， 熟悉各個教學環(huán)節(jié)， 認真練好教 學基本功，并開展一定研究工作。4、 根據(jù)教學工作的實際， 學院可以對導師人選進行調(diào)整， 但一般 應在學期初

16、或學期末進行。三、培養(yǎng)計劃；1、 助課。 培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學 （學院教學工作需要 的除外），而主要為導師助課，即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討 論、批第9頁 共10頁改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。 培養(yǎng)對象每 學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程，認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘 要，教學要點等教學活動內(nèi)容， 并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。 助課期間 在導師指導下，可試講課內(nèi)部分章節(jié)，逐步提高教學能力和教學水 平。2、 獨立授課。 根據(jù)學院教學工作的需要， 培養(yǎng)對象在完成助課任 務的同時，也可獨立擔任一定的課程教學任務，但必須在導師指導下 準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料； 導師對 獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢