課堂教學(xué)行為創(chuàng)新2

1、1第二講第二講 走進(jìn)走進(jìn) “體育課堂教學(xué)行為體育課堂教學(xué)行為”2一、新課程體育一、新課程體育 課堂教學(xué)行為的特征課堂教學(xué)行為的特征（一）基礎(chǔ)性特征（一）基礎(chǔ)性特征1.1.教育功能的基礎(chǔ)性。教育功能的基礎(chǔ)性。 2.2.發(fā)展對象的發(fā)展對象的全員性全員性. 3. 3.教學(xué)效應(yīng)的持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)的持續(xù)性 （二）民主性特征（二）民主性特征1.1.在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的人格在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的人格地位是平等的。地位是平等的。 2.2.重視情感、意志、重視情感、意志、動機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值，動機(jī)、信念等人格因素的價(jià)值， （三）活動性特征（三）活動性特征 3一、新課程體育一、新課程體育 課堂教學(xué)行

2、為的特征課堂教學(xué)行為的特征（四）層次性特征（四）層次性特征因?yàn)閷W(xué)生之間的差異而表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)中教與因?yàn)閷W(xué)生之間的差異而表現(xiàn)出來的課堂教學(xué)中教與學(xué)兩方面的明顯層次。學(xué)兩方面的明顯層次。（五）開放性特征（五）開放性特征1.1.在課堂教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生的活力，不斷引起學(xué)在課堂教學(xué)中必須激發(fā)學(xué)生的活力，不斷引起學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)，以及想象和表現(xiàn)的生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)，以及想象和表現(xiàn)的欲望。欲望。2.2.充分利用課堂教學(xué)體系具有的時(shí)間和空間充分利用課堂教學(xué)體系具有的時(shí)間和空間變換，實(shí)行教學(xué)的多元化和多向聯(lián)系。變換，實(shí)行教學(xué)的多元化和多向聯(lián)系。（六）生成性特征（六）生成性特征每一節(jié)課都

3、是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過每一節(jié)課都是不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程。程。 4二、如何改變教師的教學(xué)行為二、如何改變教師的教學(xué)行為 教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這就需要教師走進(jìn)新課程、理解新課就需要教師走進(jìn)新課程、理解新課程，從教育觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而程，從教育觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而帶動教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。帶動教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。 5二、如何改變教師的教學(xué)行為二、如何改變教師的教學(xué)行為 ( (一一) )要明確教師的職責(zé)要明確教師的職責(zé) 幫助學(xué)生檢視和反思自己，明了自己想要幫助學(xué)生檢視和反思自己，明了自己想要學(xué)習(xí)

4、什么和獲得什么學(xué)習(xí)什么和獲得什么 幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源 幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義 幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍理氛圍 幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，并促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化促進(jìn)評價(jià)的內(nèi)在化 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性潛能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性潛能 6二、如何改變教師的教學(xué)行為二、如何改變教師的教學(xué)行為 （二）在什么情形下學(xué)生學(xué)得最好（二）在什么情形下學(xué)生學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)

5、，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到身體與智能的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到身體與智能的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要事情時(shí)，他們學(xué)得當(dāng)學(xué)生被鼓舞和被信任能做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好（期望效應(yīng)）最好（期望效應(yīng)）當(dāng)學(xué)生有更高的

6、自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任和熱愛時(shí)，他們學(xué)得最好 7二、如何改變教師的教學(xué)行為二、如何改變教師的教學(xué)行為 （三）教師增進(jìn)教學(xué)效果的教學(xué)策略（三）教師增進(jìn)教學(xué)效果的教學(xué)策略l 幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)幫助學(xué)生確立能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)l 教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式l 密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界l 激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)l 及時(shí)反饋，建造溝通的橋梁及時(shí)

7、反饋，建造溝通的橋梁l 不要限制學(xué)生思考的方向不要限制學(xué)生思考的方向l 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個(gè)人意義l 強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論l 經(jīng)常提示本課程與其他課程的關(guān)聯(lián)經(jīng)常提示本課程與其他課程的關(guān)聯(lián)l 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍l 教師要勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤教師要勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤 8三、建立新型教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程三、建立新型教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程 教學(xué)策略教學(xué)策略是指對整個(gè)教學(xué)過程的策是指對整個(gè)教學(xué)過程的策劃或謀略，其中，包括了對教學(xué)方式、劃或謀略，其中，包括了對教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。具體策略具體策略: :1.1.注意情境創(chuàng)設(shè)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣注意情境創(chuàng)設(shè)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣2.2.營造民主、和諧的教學(xué)氛圍營造民主、和諧的教學(xué)氛圍 3.3.靈活