鈉的重要化合物教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、“鈉的重要化合物”教學(xué)設(shè)計(jì) 授課人：通江二中孫志萍一、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1、教學(xué)內(nèi)容：人教版高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物第1課時(shí) 鈉的重要化合物2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握NaO、NaO的性質(zhì)及異同。過程與方法：1、 充分利用表格，使學(xué)生通過比較掌握NaO和NaO的性質(zhì)。2、 通過實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)，深化理解，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。3、 通過對(duì)比分析、討論歸納和實(shí)驗(yàn)探究，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過對(duì)鈉的重要化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，樹立為社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感.2、 通過NaO和NaO性質(zhì)

2、的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)： NaO的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：NaO的性質(zhì)。教學(xué)過程：引入屏顯潛艇圖片，引出本節(jié)新課教師潛艇海底航行時(shí)，官兵呼出的二氧化碳去了哪兒？他們吸入的氧氣又從何而來？這與我們今天將要學(xué)的鈉的重要化合物-過氧化鈉有關(guān)。下面開始我們今天的學(xué)習(xí)歷程吧。今天我們主要學(xué)習(xí)鈉的氧化物：氧化鈉和過氧化鈉。板書屏顯鈉的重要化合物一、 氧化鈉和過氧化鈉屏顯動(dòng)動(dòng)腦1、 回憶前面做過的實(shí)驗(yàn)，描述氧化鈉和過氧化鈉的顏色、狀態(tài)。學(xué) 生回答。2、氧化鈉與我們熟悉的氧化鈣性質(zhì)很類似，請(qǐng)大家回顧C(jī)aO的性質(zhì)，對(duì)照寫出Na2O分別與H2O、CO2 鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué) 生分組做答，最后由

3、每小組學(xué)生代表板演。教 師在構(gòu)成上，NaO比NaO多了一個(gè)氧原子，那么NaO是否能表現(xiàn)出類似的性質(zhì)？但它們氧元素化合價(jià)不同，會(huì)不會(huì)因此又有差異呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究過氧化鈉的性質(zhì)。教師演示實(shí)驗(yàn)3-5把水加入盛有NaO的試管中，用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氣體，在反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液，觸摸試管外壁，感受溫度變化，提醒學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并記錄在學(xué)案上。教師提問在實(shí)驗(yàn)過程中，你觀察到哪些現(xiàn)象？學(xué) 生回答屏 顯現(xiàn)象：滴水后有大量氣泡產(chǎn)生， 氣體使帶火星的木條復(fù)燃試管底部發(fā)熱 酚酞試液變紅 教師追問分析這些現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？學(xué) 生回答。結(jié)論：過氧化鈉與水劇烈反應(yīng)且有氧氣產(chǎn)生反應(yīng)放熱有堿生成教師

4、引導(dǎo)從反應(yīng)物的元素種類來看，生成的堿是什么物質(zhì)？學(xué) 生NaOH教師講解剛才大家都回答得很好，通過實(shí)驗(yàn)得知，NaO也能與水反應(yīng)，并且生成了NaOH的同時(shí)還產(chǎn)生了O。屏顯板書2Na2O2 + 2H2O = 4NaOH + O2 教師講解其實(shí)，過氧化鈉與水反應(yīng)生成NaOH 和O2的過程實(shí)際上是分兩步發(fā)生的：Na2O2 + 2H2O = 2NaOH + H2O2 2H2O2 = 2H2O + O2 請(qǐng)大家標(biāo)出方程式中各元素的化合價(jià)，并判斷其是否屬于氧化還原反應(yīng)。學(xué) 生標(biāo)化合價(jià)。教師講解通過對(duì)分步方程式元素化合價(jià)的分析，第二個(gè)方程式才是氧化還原反應(yīng)。那么，過氧化鈉與水反應(yīng)真正的氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物分別是什

5、么？把分步方程式相加得到總反應(yīng)：2 Na2O2 + 4H2O = 4NaOH +2H2O+ O2 請(qǐng)大家標(biāo)出該反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況。學(xué) 生練習(xí)。延伸課外，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明過氧化鈉與水反應(yīng)的過程中有過氧化氫生成。小結(jié)過氧化鈉與水反應(yīng)生成了氧氣，可利用該反應(yīng)來制造氧氣。另外，由于反應(yīng)過程中有過氧化氫生成，而過氧化氫有漂白性，因此可利用該反應(yīng)來漂白某些有色物質(zhì)，作漂白劑。過渡NaO也能與CO反應(yīng)，下面我們來學(xué)習(xí)NaO與CO的反應(yīng)。請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄在學(xué)案上。教師演示實(shí)驗(yàn)取少量過氧化鈉鋪在事先準(zhǔn)備好的脫脂棉上，包好。取一定量的碳酸氫鈉于試管中，向試管中滴加稀鹽酸。迅速用鑷子夾

6、起包有過氧化鈉的脫脂棉放在試管口，觀察。提問你們看到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？學(xué)生回答教師碳酸氫鈉于鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳使包有過氧化鈉的脫脂棉燃燒了起來。二氧化碳能生火？它一般不是用來滅火的嗎？過氧化鈉與二氧化碳到底發(fā)生了什么反應(yīng)？生成了什么物質(zhì)？學(xué)生疑惑教師結(jié)合燃燒三要素，物質(zhì)燃燒必須具備什么條件？學(xué)生要氧氣和溫度到達(dá)著火點(diǎn)。教師由此說明過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成了什么？學(xué)生氧氣教師同時(shí)該反應(yīng)還應(yīng)怎樣，才能使脫脂棉燃燒？學(xué)生放熱教師非常好，現(xiàn)在我們來完善這個(gè)反應(yīng)。屏顯板書NaOCO=NaCO3O小結(jié)該反應(yīng)放出了氧氣，也可利用該反應(yīng)來制造氧氣。過氧化鈉與水、與二氧化碳均能放出氧氣，而我

7、們?nèi)撕粑?，呼出的是二氧化碳，吸入的是氧氣，因此可以利用過氧化鈉來作人呼吸的供氧劑。現(xiàn)在明白潛艇官兵呼出的二氧化碳去了哪？他們吸入的氧氣又從何而來了嗎？學(xué)生明白。教師提問我們知道，用途是由性質(zhì)決定的，你認(rèn)為生活中NaO有什么用途？學(xué) 生作呼吸面具和潛水艇中的供氧劑，漂白劑。教 師請(qǐng)大家寫出過氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué) 生練習(xí)，板演。教 師關(guān)于鈉的氧化物我們就探究到這兒，下面請(qǐng)大家認(rèn)真總結(jié)，填寫學(xué)案上氧化鈉和過氧化鈉的對(duì)比表格。知識(shí)梳理 氧化鈉和過氧化鈉的比較氧化鈉過氧化鈉化學(xué)式色、態(tài)氧元素化合價(jià)化學(xué)性質(zhì)與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)用途教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生成果。小 結(jié)今天我們一起重點(diǎn)探究了鈉的氧化物，大家重點(diǎn)掌握NaO的性質(zhì)?！具^關(guān)訓(xùn)練】1、下列物質(zhì)中既能與水反應(yīng)又能與二氧化碳反應(yīng)，且都能產(chǎn)生氧氣的是（ ） A、Na2O B、Na2O2 C、Na D、NaCl2.下列對(duì)過氧化鈉的敘述正確的是（ ）A.反應(yīng)中只作氧化劑B.反應(yīng)中既可做氧化劑又可作還原劑C.是典型的堿性氧化物D.可用于防毒面具3.將過氧化