小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)復(fù)習(xí)過程

1、小學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)精品文檔“愛”在線上教學(xué)線上教學(xué)階段性總結(jié)在家里，我是母親，家有讀初三的女兒。在學(xué)校，我是中層領(lǐng) 導(dǎo)，負(fù)責(zé)線上教學(xué)工作的具體實施?？吹脚畠壕€上學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我 想到了我們小學(xué)的這些孩子們，面對自主能力不強的農(nóng)村孩子，我 們的線上教學(xué)怎么試試才會更有效呢？于是，我?guī)ьI(lǐng)教師行走了如 下的“線上教學(xué)”之路。線上教學(xué)我們做了什么1 .對線上教學(xué)工作進行有針對性的指導(dǎo)。根據(jù)上級部門工作精 神，及時指導(dǎo)我校線上教學(xué)工作的開展。在工作過程中，通過微信 群對教師的工作給與充分的肯定，通過手機屏幕傳遞給一線教師積 極地正能量，讓字字句句都變得陽光而溫暖。2 .對于線上教學(xué)的困難，做好預(yù)案。我

2、校召開了兩個會議。一 是“一線教師線上教學(xué)工作要求”微信群工作會議，二是“班主任 線上教學(xué)工作要求”微信群工作會議。在“一線教師線上教學(xué)工作 要求”微信群工作會議上，我強調(diào)了開展線上教學(xué)應(yīng)該注意的地 方，并預(yù)測了線上教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，針對預(yù)測問題做了相應(yīng)的 預(yù)案。教學(xué)工作要求”微信群工作會議。在“一線教師線上教學(xué)工 作要求”微信群工作會議上，我強調(diào)了開展線上教學(xué)應(yīng)該注意的地 方，并預(yù)測了線上教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，針對預(yù)測問題做了相應(yīng)的 預(yù)案。在“班主任線上教學(xué)工作要求”微信群工作會議上，學(xué)校強調(diào) 了班主任在開展線上教學(xué)工作期間的重點工作，從學(xué)生到家長，再 到溝通，對班主任工作進行了 360度的

3、指導(dǎo)。3 .及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。針對教師線上授課進行了回訪，各深入班級的督促領(lǐng)導(dǎo)對教師 授課情況進行匯報，梳理問題，研究問題解決策略，我進行了梳理 和總結(jié)，肯定優(yōu)點是輔，解決問題是主。為教師線上教學(xué)梳理新思 路。初VHHI. |lir 上我再一次明確線上教學(xué)主要的幾個問題，有針對性操作指導(dǎo)，從“家長溝通” “教學(xué)流程” “三寫作業(yè)” “輔導(dǎo)答疑”四個方面 讓教師更加明確了線上教學(xué)的方向。根據(jù)我校學(xué)生實際情況，推送“企業(yè)微信”直播 APP對此平 臺的使用進行輔導(dǎo)。我們農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，隔代看護在互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)跟不上步伐，老人不會下載，對操作過多的平臺不會 使用，所以經(jīng)過篩選查找，“企業(yè)

4、微信” AP斑合我們使用，家長 不用下載，教師在直播時只要往微信群里發(fā)一個鏈接，學(xué)生點擊鏈 接就能進入直播間，互動時學(xué)生可以打字、可以語音、視頻提問， 教師也可以指定某學(xué)生進行發(fā)言。教師如果使用電腦端可以直接播 放課件、視頻資源，方便觀測學(xué)生在線情況，此平臺方便好用。4 .指導(dǎo)教師精心備課。教師根據(jù)要求，通過網(wǎng)上集體備課，一 起備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備線上教學(xué)方法，研究線上教學(xué)新模 式。在備課中預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，做好預(yù)案。堅決做到“三 必”：必須看視頻資源，做好梳理；必須設(shè)計知識點，重點突出； 必須精心設(shè)計作業(yè)，夯實基礎(chǔ)。;史#朝ivn物問三、*工甌色 JfrlBlIhPilltW * 1

5、4M口me看才金浦.博 W的.MA4ft-U：r*Higfj- ts'.;m t串等 HL MB RAN » 力/uiFir-tivflm/i, /作 f *看 寸tn，*i 肇工.千二a r.fl* 4l«,由黠二.4ame4lH4ftr*2 j Itrri' _ HMi4Eflir runvEt上戳,4，I/irr上,A * *n m lM4fl-F 0三r 三H 幅11ra川飆is3心甘？1看一篌_£才33第口尿矗E4 , 一牛力< EK今年辭4中值為 u,瑞牌里. miEi一次，* 華人V?一盒萬藺期陶厚SS- ,髭江Kf 訐節(jié)就鼻士

6、良次絡(luò) . , ) ，出NUU*1141d5 .注重課前預(yù)習(xí)。任課教師每天在15:30至16:00下發(fā)第二天 要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過視頻資源和預(yù)習(xí)題卡進行課前預(yù) 習(xí)，以便有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)新知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。6 .教師精心上課。我校學(xué)生隔代看護比較多，老年人下載軟件 不會操作。根據(jù)這種實際情況，我們采取提前下載視頻資源，利用 微信群轉(zhuǎn)發(fā)視頻，利用微信群進行授課講解。課堂上教師積極和學(xué) 生互動，交流研討。后期我校有教師使用直播軟件“企業(yè)微信”，直播時教師向班級微信群分享鏈接，學(xué)生點擊鏈接進入直播間，互 動時學(xué)生可以打字、可以語音、視頻提問，教師也可以指定某學(xué)生 進行發(fā)言。教師使用電腦端可

7、以直接播放課件、視頻資源，方便觀測學(xué)生在線情況，此平臺方便好用U-WTRn±* 雪龍率黑上LB-郵何年*掌耳助幅IMI總 勒斯咕| 一:fw囹M-F虐七餐明電洞ify,餐網(wǎng)口工拿元我電后 二，打手可nK T*的出b先十黑蟲用fTH藥團量2瓶為7.認(rèn)真批改作業(yè)，耐心細致輔 導(dǎo)。在輔導(dǎo)上，我們教師因人而 異，對于共性問題利用輔導(dǎo)課統(tǒng)一 輔導(dǎo)，對于個別的學(xué)生問題，在輔 導(dǎo)課時間內(nèi)或不打擾學(xué)生其他課程 學(xué)習(xí)的情況下，有針對性的一對一 輔導(dǎo)。學(xué)生提交作業(yè)有兩種方法， 一種是作業(yè)拍成圖片發(fā)給老師，另?眼國看“僧生身昔下工）4例若“上也后作13彳恒邦七月 基4與 djxxz a T?三百一班 故中

8、胃導(dǎo) 郭悻一種是使用提交作業(yè)小程序。教師除了上課，幾乎全天候的在批 改、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。我們是農(nóng)村學(xué)校，家長能輔導(dǎo)作業(yè)的少之又 少。學(xué)生的一次作業(yè)往往要輔導(dǎo)很多次，改很多次，我們的教師就 要批改很多次。一天下來教師的眼睛干澀了，看東西模糊了，即使 這樣，我的老師一如既往地堅持著，工作熱情絲毫沒有減少，甚至有的教師深夜還在給學(xué)生輔導(dǎo)、批改作業(yè)，這種敬業(yè)精神讓我們感 動！中中近*.一=二二"二二* n»r « '. -_： WW口 線上教學(xué)我們的問題是什么1 .個別小科教師準(zhǔn)備不夠充分。個別小科教師沒有按著學(xué)校要求去做，備課不夠精心，在組織 學(xué)生看視頻時，對視頻

9、沒有進行處理，視頻教學(xué)進度太快，學(xué)生跟 不上節(jié)奏。2 .個別學(xué)生交作業(yè)不及時，影響整個班級進度。教師多次微信督促，甚至給家長打電話，學(xué)生才會提交作業(yè)， 提交作業(yè)質(zhì)量不高。3 .依據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)進度，數(shù)學(xué)教師感覺有些吃力，新課 30分 鐘，比實際課堂教學(xué)少10分鐘，加上組織課堂教學(xué)，學(xué)生互動不及 時，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。有時候在 30分鐘內(nèi)講不完新課。跟上教 學(xué)進度，就不能保證教學(xué)效果，保證效果就拖延了教學(xué)進度。4 .線上微信教學(xué)，師生互動不及時。提交作業(yè)圖片太多，占用 手機內(nèi)存，影響速度。思考：線上教學(xué)我們今后怎么做我們第一次進行線上教學(xué)，難免會有不足之處，針對不足深入 思考，為了今后更好的進行

10、線上教學(xué)工作，先提出以下整改做法：1 .學(xué)校及時召開學(xué)校工作會議，對線上教學(xué)工作進行總結(jié)，對 出現(xiàn)的問題進行剖析。2 .對個別教師進行正能量引導(dǎo)，使教師重視線上教學(xué)，明確其 重要性，保證線上教學(xué)效果。3 .班主任和家長及時溝通，爭取家長的最大配合，建立教師、 家長、學(xué)生共同體。心往一處想，勁往一處使，使學(xué)生達到線上學(xué) 習(xí)有收獲、有成長、有進步。4 .針對微信群互動不及時的問題，推進使有“企業(yè)微信”直 播，進一步對“企業(yè)微信”直播進行輔導(dǎo)。5 .推進使用提交作業(yè)小程序，對教師進行作業(yè)小程序輔導(dǎo)。減 少圖片占用教師手機內(nèi)存，影響線上教學(xué)效果。6 .針對線上教學(xué)時間短、教學(xué)效果不理想的情況，我校要求教 師對線上教學(xué)內(nèi)容難度降低要求，針對我校實際情況，教學(xué)中對學(xué) 生進行最基礎(chǔ)的知識點