交互式電子白板應(yīng)用之利弊

1、交互式電子白板應(yīng)用之利弊 應(yīng)用之優(yōu)點(diǎn)交互式電子白板產(chǎn)品在中小教育中已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用， 用戶到白板教學(xué)也給予了充 分的肯 定：（1）白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，大大提高課堂教學(xué)效率。（2）白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段， 促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革， 有利于教師和學(xué)生之間、 學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng) 學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了 從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白， 有利于推動(dòng)信息技 術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整 合。（3 ）白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利 于

2、激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。（4）白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供了平臺(tái)支撐，同時(shí)，白板的軟件設(shè)計(jì)為我們的 教學(xué)提供 了一個(gè)新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫(kù)儲(chǔ)存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項(xiàng)功能， 使教師的教學(xué)更加 方便、生動(dòng)、有趣。（ 5 ）白板提供了極大的資源儲(chǔ)存空間，便于教師對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過程的積累和反思，便于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高，并且節(jié)省教師的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間。 應(yīng)用之不足 不過在肯定白板教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上， 我們還是覺得不同的白板廠商仍有不少地方或多或 少的需 要在下面的一些方面進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。第一，白板的硬件技術(shù)有待改進(jìn)。 （1）手寫筆：部

3、分產(chǎn)品右鍵功能不好使；雙擊不好使；識(shí)別 不太好；容易壞； （ 2）白板與電腦的兼容性：與國(guó)產(chǎn)某些筆記本電腦不兼容；（ 3 ）白板界面與其他軟件界面切換頻繁，容易死機(jī)；（ 4 ）白板自帶中文字庫(kù)有問題。 第二，白板的技術(shù)支撐有待完善。 目前白板公司在售后服務(wù)面方面的涵蓋范圍有待擴(kuò)大， 尤其是國(guó)內(nèi)品牌， 如果技術(shù)上出 現(xiàn)問 題則難以得到及時(shí)解決，這也是目前學(xué)校最擔(dān)心的問題，因此不敢大規(guī)模采購(gòu)。第三，白板資源和漢化問題成為中國(guó)師生使用的最大障礙。目前， 不少國(guó)外電子白板產(chǎn)品的自帶資源大多不適合中國(guó)的教學(xué)內(nèi)容， 急需加入中國(guó)本 土化 的教學(xué)資源。 另外， 需要對(duì)白板進(jìn)行漢化處理， 否則中國(guó)的一部分教師

4、將被攔在白板使 用者之 外。第四，關(guān)于白板教學(xué)的使用范圍。有不少教師提出，白板適合 40 人以下的小班使用。在班額小的情況下，師生、生生互 動(dòng)比較方 便，可以充分發(fā)揮白板的互動(dòng)功能。如果在 40 人以上的大班中使用，師生、生生 互動(dòng)困難， 不僅 很難發(fā)揮白板的互動(dòng)功能， 而且由于白板尺寸的限制， 坐在后排的學(xué)生不容 易看清楚白板呈現(xiàn)的教 學(xué)內(nèi)容。第五，由于白板的經(jīng)濟(jì)成本高， 投資大， 所以，白板在中國(guó)學(xué)校的實(shí)用價(jià)值還有待進(jìn)一 步研 究。實(shí)踐證明，電子白板教學(xué)是推進(jìn)教育教學(xué)現(xiàn)代化，提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。 現(xiàn)在，全國(guó)各大城市，如：廣州、江蘇、北京、上海、福建等地均在全力推行電子 白板這一先進(jìn)

5、的教學(xué)手段。對(duì)于您提出的對(duì)孩子視力的影響問題，我們也咨詢過專 家，專家建議是只要上課時(shí)選擇適合的字體、背景和亮度，一堂課的白板教學(xué)時(shí)間 控制在 20 分鐘左右，注意讓學(xué)生休息眼睛， 適當(dāng)遠(yuǎn)視， 就可以盡量避免孩子近視 的 問題。而且在電子白板安裝完成時(shí)，我們也對(duì)所有項(xiàng)目學(xué)校的教師規(guī)范使用電子 白 板教學(xué)提出了具體要求，針對(duì)您提出的意見和建議，我們將進(jìn)一步對(duì)全市項(xiàng)目學(xué) 校 教師的規(guī)范使用進(jìn)行督查。一定要用。學(xué)生視力下降和看電子白板沒有必然聯(lián)系。電子白板的使用時(shí)間占課堂時(shí)間的一半應(yīng)該是可以的。傳統(tǒng)的完全利用黑板授課的課堂中，老師寫字抄題的時(shí)間估計(jì)都占有七八分鐘時(shí)間，而且很難插入圖片、音視頻等教學(xué)元

6、素，不利于調(diào)動(dòng) 學(xué)生的右腦功能。建議使用電子白板時(shí)間較長(zhǎng)的課堂將每節(jié)課比以前縮短 5 分鐘， 延長(zhǎng)課間休息時(shí)間。淺談使用 電子白板 教學(xué)的利于弊近年來，電子白板多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜 的表現(xiàn)形 式， 將課堂教學(xué)引入全新的境界， 深受教師和學(xué)生的普遍歡迎。 所謂的電子白板多媒體 教學(xué)，是指在教 學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)， 并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組 合， 共同參與教學(xué)全過程， 以多種媒體信息技術(shù)作用于學(xué)生， 形成合理 的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化 的教學(xué)信息化。多媒體電子白板教學(xué)既有傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越

7、性，也有傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的負(fù)面影響， 只有做到多 媒體與電子白板教學(xué)科學(xué)有機(jī)地結(jié)合， 才能發(fā)揮其最大效能， 并且避免或消除它的消 極作用。一、使用電子白板多媒體教學(xué)對(duì)于電子白板教學(xué)質(zhì)量的提高具有重大的作用（一）有利于集中注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比起“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)， 多媒體電子白板課件的精美圖片、 形象生動(dòng)和不斷變換的畫面、 內(nèi)容豐 富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學(xué)生的注意， 引起學(xué)生興奮、 愉悅的感受，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào) 動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。（二）有利于增強(qiáng)感官效應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率 人的學(xué)習(xí)過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感 覺器官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分 析、

8、綜合從而獲得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的過程。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的 信息83%來自視覺， 11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有 94%。多媒體電子白板技術(shù)中的文字、圖像、動(dòng)畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺。因此，在教學(xué)中使用電子白板多媒體 教育技術(shù)，有助于學(xué)生 增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率。三）有利于提高學(xué)生的綜合能力上課時(shí)不但 能按順序甚 至可以鏈接到網(wǎng)制作多媒體電子白板課件， 一般都要求在課前把所有的授課內(nèi)容做成一張張幻燈片，播放， 而且還可以通過“超級(jí)鏈接”的功能， 隨時(shí)看到其他的幻燈片或其他的文件， 在有限時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)，從而提高綜合能力上， 十分方便快捷。 這不

9、僅可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，而且大大地?cái)U(kuò)展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生四）有利于一睹專家、學(xué)者的風(fēng)采，領(lǐng)略大師們的智慧 中央電視臺(tái)百家講壇欄目播出了易中天的品 三國(guó)，使易中天被網(wǎng)絡(luò)的追捧者稱為“超級(jí) 教授”“學(xué)術(shù)超男”；劉心武的揭秘紅樓夢(mèng)，使“紅 學(xué)熱”在各地漸漸升溫；于丹教授 通過對(duì)論語 莊子這些古文典籍潛心的閱讀及思索，用當(dāng)代人易 懂的語言和事例，將自己 的心得， 奉獻(xiàn)給大家， 使論語莊子 這些落滿灰塵的離我們比較遙遠(yuǎn)的 老古董為現(xiàn)代的“網(wǎng) 絡(luò)人”所接受。百家講壇 的主講人大多是編導(dǎo)們到全國(guó)各大高?！疤浴眮淼摹?目前在我國(guó)的高校中正在興起 評(píng)“精品 課”熱，如果高校也能像百家講壇那樣，“篩選

10、”一些深受學(xué)生歡迎的教師來上這 些“精品課”，那么 這些課也會(huì)成為受學(xué)生歡迎的“百家講壇”，成為真正意義上的“精品”。另外， 百家講壇還給了我們一個(gè)很好的啟示，在每一所學(xué)校都有很多有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們用 一生積累 了不少有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)造詣。 然而， 隨著歲月的流逝， 總有一天他們會(huì)離開所 熱愛的講臺(tái)。 而 多媒體電子白板技術(shù)則可以將他們的整個(gè)教學(xué)過程拍錄下來， 使他們的教學(xué)不但 能夠繼續(xù)惠及更多的學(xué) 生，而且也能成為年輕教師的學(xué)習(xí)榜樣。二、多媒體電子白板教學(xué)存在的問題和負(fù)面影響使用多媒體電子白板技術(shù)進(jìn)行教學(xué)具有生動(dòng)、直觀、靈活等特點(diǎn)，受到教師和學(xué)生的普遍歡迎。 但是，如果 平時(shí)不注意設(shè)備

11、的維護(hù)和保養(yǎng)，再加上教師制作課件和使用設(shè)備的水平有限等原因， 也會(huì)使多媒體教學(xué)達(dá)不 到預(yù)期的效果。（一）受思想觀念、相關(guān)制度的制約使用多媒體教學(xué)看上去使一堂課顯得非常輕松、愉快，時(shí)間利用率高，效果好。但是，由于制作 一個(gè)好的多 媒體課件所花費(fèi)的時(shí)間和精力要遠(yuǎn)多于傳統(tǒng)的備課， 而學(xué)校又沒有建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。 所 以，有的課件只是文 字、圖畫的簡(jiǎn)單拼合，界面與流程過于單調(diào)呆板； 有的是對(duì)教科書和參考資 料的照搬， 其思維方式和設(shè)計(jì) 思路仍停留在傳統(tǒng)的、 陳舊的教學(xué)模式上； 有的甚至只是簡(jiǎn)單地把 所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上。 這 樣的課件不但不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)所具有的超文本功能、 交 互功能、網(wǎng)絡(luò)功能

12、等優(yōu)勢(shì)，其效果也不如傳統(tǒng) 的教學(xué)模式，而且還占用了多媒體教室， 造成教學(xué) 資源的浪費(fèi)。任何一種媒體都有其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)在語言、手勢(shì)和表情等表達(dá)方式上并不具有優(yōu)勢(shì)。 有的教師在 授課時(shí)， 只顧坐在電腦前點(diǎn)鼠標(biāo)、 照“屏”宣科， 整個(gè)教學(xué)過程就像“在會(huì)議上作報(bào) 告”，忽視了師生 之間的情感交流，造成師生間情感的缺失。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過 程中一般有兩個(gè)心理過程： 一是認(rèn)知過程， 二是情感過程。 若單純強(qiáng)調(diào)某一過程， 只會(huì)事倍功半。因此，要使用多媒體教學(xué)，必須在先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，課件制 作不僅要有 好的內(nèi)容，還要使人賞心悅目，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才

13、是成功的課件；其次， 在教學(xué)過程中，教師要 時(shí)刻提醒自己注意學(xué)生的聽課情況， 要面帶微笑， 經(jīng)常注視學(xué)生，用心和 學(xué)生進(jìn)行交流，不操作機(jī)器時(shí)， 要走到屏幕前或走到學(xué)生中，拉近與學(xué)生間的距離。只有這樣， 才能使各種教學(xué)手段起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ) 短、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。（二）課件的設(shè)計(jì)和使用不當(dāng)造成刺激干擾1. 注重形式，忽略效果。有的課件背景畫面過于復(fù)雜，過多地使用動(dòng)畫、視頻、圖片和聲音，對(duì) 學(xué)生的注 意力造成干擾。我們常?？吹剑行┱n件在運(yùn)行中，切換不斷，不同的效果層出不窮， 令人眼花繚亂，看起 來活潑、生動(dòng)，卻很容易分散學(xué)生的注意力。視頻、圖片過多，學(xué)生光顧著 看影片和圖片了，很難靜下心

14、來 深入思考。 課件中有聲音的出現(xiàn)， 會(huì)更增添一份吸引力，但聲音 的過分刺激， 會(huì)喧賓奪主， 容易打斷或 干擾學(xué)生的思維。 心理學(xué)告訴我們， 人的知覺具有選擇性， 選擇的過程就是區(qū)分對(duì)象和背景的過程， 對(duì) 象與背景之間的差別越大， 就越容易被優(yōu)先選擇。 而 有些課件在設(shè)計(jì)時(shí)， 沒有注意字體的大小、 字體的 顏色是否與背景形成足夠的反差， 致使在電腦 上看得“清清楚楚”的內(nèi)容，投到屏幕上卻“模模糊糊”， 影響教學(xué)的實(shí)際效果。因此，在課件的制作和屏幕設(shè)計(jì)過程中，要注意科學(xué)性和界面友好、色彩柔和、搭配合理，畫面 要符合學(xué)生的視覺心理，音樂和配音要注意藝術(shù)性，要優(yōu)美、輕松、恰當(dāng)。2. 信息超量、展示速

15、度過快。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)之一是信息量大、展示方便快捷。但是，有 些教師唯 恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢(shì)， 在制作課件時(shí)， 將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細(xì)地盡數(shù)羅 列。在授課時(shí)，因 受時(shí)間的限制，教師很容易不自覺地加快課堂教學(xué)速度，忽視與學(xué)生思維節(jié)奏 的合拍。 本來多媒體教學(xué)的 另一優(yōu)勢(shì)是有助于突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 結(jié)果卻相反， 五彩繽紛的多 媒體信息包圍了學(xué)生，信息呈現(xiàn)的速 度無法讓學(xué)生完整地做筆記，學(xué)生成為名副其實(shí)的“觀光 客”， 對(duì)所學(xué)內(nèi)容印象不深。 因此， 教師在設(shè) 計(jì)課件的時(shí)候， 必須要有“以學(xué)生為中心”的思想， 控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏。上課時(shí)， 不要切 換過快，要有一定的停頓，

16、 留出足夠的時(shí)間 讓學(xué)生去消化理解和做筆記。 另外， 還要考慮各層次學(xué)生的 接受能力和反饋情況， 對(duì)演示內(nèi)容和 時(shí)間隨時(shí)作調(diào)整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大效用。（三）設(shè)備和環(huán)境因素影響教學(xué)效果 要想達(dá)到使用多媒體教學(xué)的理想效果， 不但要有好的課件和懂得教學(xué) 的優(yōu)秀教師， 設(shè)備的好壞以 及教室的環(huán)境也至關(guān)重要。 因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備是由計(jì)算機(jī)、 投影機(jī)、 音響系統(tǒng) 和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高 科技設(shè)備組合起來的，而在教學(xué)中，設(shè)備處于無專業(yè)人員監(jiān)控、維護(hù)狀態(tài)中。所以，如 果使用不 當(dāng)或保養(yǎng)不到位，就會(huì)造成教學(xué)工作的中斷，減少教學(xué)時(shí)間，有時(shí)甚至?xí)斐山虒W(xué)秩序的混亂， 影響到整個(gè)教學(xué)效果。下面，對(duì)教學(xué)過程中最為常

17、見的問題作出分析。1. 計(jì)算機(jī)病毒。由于多媒體教室的使用率很高，每個(gè)教室通常會(huì)由多位教師輪流便用， 目前， 多 數(shù)教師使 用 U 盤來存儲(chǔ)教學(xué)課件， 這樣就難免會(huì)把病毒帶到教室的計(jì)算機(jī)主機(jī)， 進(jìn)而造成各類問 題。最常見的是 教師在開啟或使用計(jì)算機(jī)過程中， 會(huì)出現(xiàn)無法正常啟動(dòng)， 或出現(xiàn)死機(jī)， 或自動(dòng)重 啟等現(xiàn)象。 因此， 管 理員應(yīng)該經(jīng)常及時(shí)升級(jí)殺毒軟件和定期給主機(jī)殺毒，并且最好要求教師每次打開U盤之前先進(jìn)行殺毒（一般課件的文件都不太大，只殺U盤的病毒不需要太多的時(shí)間），這樣可以避免或減少計(jì)算機(jī)病毒給教學(xué)造成影響。2. 設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備再也不是

18、“貴 重”的儀器 設(shè)備， 它的成本越來越低。 現(xiàn)在， 很多學(xué)校都把多媒體設(shè)備安裝在普通教室里， 這樣， 由于設(shè)備使用的 環(huán)境條件得不到保障而容易影響到設(shè)備的使用效果。第一、投影畫面不夠清楚。原因主要有兩個(gè)方面：一是投影燈的亮度不夠或銳減，因?yàn)橥队皺C(jī)的 燈泡有一定 的使用壽命，一般使用超過 1000 小時(shí)之后亮度就會(huì)明顯變暗；或者是因?yàn)闄C(jī)器內(nèi)吸 入了大量灰塵而影響亮 度。 解決的辦法是： 若燈泡的壽命將到則更換燈泡， 若灰塵所致則除了要 經(jīng)常給機(jī)器除塵以外， 還要防 塵， 即多媒體教室的清潔衛(wèi)生不能像普通教室那樣打掃。 二是教室的窗簾遮光不嚴(yán)或照明過強(qiáng)， 因?yàn)樵诙嗝襟w教室上課不像聽報(bào)告， 學(xué)生不但要專心聽課， 還要看 教材和 記筆記。 所以， 若光線太暗則不利于學(xué)生看教材和記筆記，而太亮的話投影畫面又不夠清楚。要解決這個(gè)兩難問題，必須改變投影機(jī)前后的光線， 即投影機(jī)前的光線應(yīng)暗些，