《獲取信息的方法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第二章信息獲取第二節(jié) 獲取信息的方法教學(xué)背景信息1模塊：必修模塊2年級(jí)：高一3所用教材版本：上?？萍冀逃霭嫔?學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)（ 40 分鐘）第一課時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 掌握并熟練使用分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種常用因特網(wǎng)信息檢索方式。2學(xué)會(huì)使用關(guān)鍵詞查詢的幾種技巧，嘗試?yán)藐P(guān)鍵詞技巧對(duì)需求信息進(jìn)行高效的信息檢索。3根據(jù)主題活動(dòng)的要求，運(yùn)用合適的搜索方式查詢檢索資料。過程與方法通過師生、生生的互動(dòng)與對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式情感態(tài)度與價(jià)值觀1 體驗(yàn)不同信息檢索方式的檢索效果。2樹立合法獲取信息的意識(shí)。3充分認(rèn)識(shí)到搜索技巧在搜索信息過程中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在生活、

2、學(xué)習(xí)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：關(guān)鍵詞查詢的方法和過程。難點(diǎn)：關(guān)鍵詞提煉和組合的策略。 教學(xué)方法我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，設(shè)置了針對(duì)性強(qiáng)、有趣味性、貼近學(xué)生視野的小主題任務(wù)，要求學(xué)生以小組合作、自主探究的方式完成。在教學(xué)過程中，緊緊圍繞“技巧”這一中心點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)比，通過小組與小組之間、組員與組員之間、學(xué)生與老師之間的對(duì)比與互動(dòng)讓學(xué)生多維度、多視角地認(rèn)識(shí)不同搜索技巧的不同效果，在對(duì)比中，突出技巧的靈活與多樣，體現(xiàn)“搜索”的思想和方法。 教學(xué)建議為了讓學(xué)生了解獲取信息的多種方法，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，或上學(xué)生閱覽室閱讀書籍等等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)獲取信息的問

3、卷法或閱讀法等等，也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教學(xué)以關(guān)鍵詞查詢的方法和過程為重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，教師可以先補(bǔ)充一些關(guān)于 IE 的知識(shí)，以便順利地進(jìn)行本節(jié)的教學(xué)。教學(xué)中以關(guān)鍵詞查詢?yōu)橹髟O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生通過操作，理解分類檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種常用的信息檢索方式原理，嘗試關(guān)鍵詞提煉和組合的策略，為學(xué)生完成日常生活中所需信息的獲取提供了方法和途徑，同時(shí)，也為學(xué)生今后的 學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，從中培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的基本素養(yǎng)。R教學(xué)流程1提出問題、導(dǎo)入新課布置任務(wù)、引導(dǎo)探究- J 深入探究、提升知識(shí)R教學(xué)活動(dòng)3交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)一、提出問題、導(dǎo)入新課大部分同學(xué)都有QQt,都喜歡網(wǎng)上

4、聊天，那你對(duì) QQ1能了解多少呢？設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的好奇心和探究興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們帶著問題自學(xué)教材基礎(chǔ)知識(shí)。二、布置任務(wù)、引導(dǎo)探究先要求學(xué)生訪問教師機(jī)下載學(xué)習(xí)記錄表，在探究過程中填寫，完成后提交。并告訴學(xué)生，老師 會(huì)根據(jù)整堂課各個(gè)小組的綜合表現(xiàn)，選出三個(gè)優(yōu)勝組，利用課外時(shí)間給予他們一個(gè)小時(shí)的自由上機(jī) 獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：1.激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)小組合作2.適應(yīng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)防止個(gè)別學(xué)生濫竽充數(shù)姓名必做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表（可根據(jù)需要自主調(diào)整）學(xué)號(hào)所在小組編號(hào)_任 務(wù) 編 號(hào)搜 索 引 擎每次所用關(guān)鍵詞自 我 評(píng) 價(jià)任務(wù) 解答所獲經(jīng) 驗(yàn) 或技巧123選做任務(wù)學(xué)習(xí)記錄表（可根據(jù)需要自主調(diào)整）學(xué)號(hào)

5、 姓名 所在小組編號(hào)任務(wù) 編P任務(wù)解答1231.必作任務(wù)一即完成“新課導(dǎo)入”提到的問題設(shè)計(jì)意圖：關(guān)鍵詞的提煉、多關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細(xì)化先讓學(xué)生自己動(dòng)手搜索，比比哪組先找到答案，教師巡視指導(dǎo)，并注意收集學(xué)生所用關(guān)鍵詞。在學(xué)生通過自己的探究對(duì)搜索技巧有一定的認(rèn)識(shí)后，展示幾組學(xué)生方案，進(jìn)而提供教師方案， 加以對(duì)比分析（選擇的關(guān)鍵詞有何不同、為什么要那樣選擇、不同的關(guān)鍵詞對(duì)搜索效率有何影響）。幾種關(guān)鍵詞對(duì)比：QQQQ 聊天QQ 聊天功能選作任務(wù)一微軟公司招聘時(shí)，曾有一道著名的題目：下水道的蓋子為什么是圓的？試試你 能搜索到多少種不同的答案。2 .必作任務(wù)二一天，王紅同學(xué)在電視上看到了對(duì)XX詩歌的

6、介紹，其中一首她格外喜歡，但她沒有注意到詩人和詩名，也記不清具體的內(nèi)容，只是對(duì)其中的那句“沒有比人更高的山”記憶猶 新。你能幫他找到整首詩嗎？設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)制搜索（雙引號(hào)）的使用讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探究，教師巡視各組，然后請(qǐng)一組完成較好的學(xué)生代表演示搜索過程，邊演示邊講解思路，教師適時(shí)補(bǔ)充指正，其他學(xué)生觀察對(duì)比，反思不足。幾種關(guān)鍵詞對(duì)比：詩歌 沒有比人更高的山詩歌 “沒有比人更高的山”選作任務(wù)二用同一個(gè)搜索引擎，關(guān)鍵詞分別是：美麗的哈爾濱和“美麗的哈爾濱”，得到的網(wǎng)頁數(shù)量相同嗎？如果不同，你覺得哪個(gè)更多？為什么？你能從中得出什么結(jié)論？3 .必作任務(wù)三張力想搜索一些關(guān)于美國(guó)電影的網(wǎng)頁，但只

7、對(duì)科幻片或者喜劇片感興趣，不希望恐怖片出現(xiàn)，你能替他想一種快捷有效的辦法嗎？設(shè)計(jì)意圖：邏輯命令（and、or、not或+空格、卜-）的使用這是本節(jié)的難點(diǎn)，教師應(yīng)先啟迪學(xué)生思考，再講解并演示“and、or、not ”或“+空格、|、-”的用法（結(jié)合數(shù)學(xué)上集合的關(guān)系）；然后建議學(xué)生把該任務(wù)分解成3個(gè)小任務(wù)，分別完成后，再綜合起來完成本任務(wù)。參考關(guān)鍵詞：美國(guó)電影+科幻片|喜劇片-恐怖片（注意：減號(hào)前必須有一個(gè)空格）三、深入探究、提升知識(shí)1 .對(duì)于還未完成必作任務(wù)的學(xué)生，教師及小組給予指導(dǎo)幫助；2 .對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們完成討論任務(wù)。討論任務(wù)根據(jù)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息檢索的嘗試，體會(huì)分類檢索和關(guān)鍵

8、詞檢索的操作過程及各自的特點(diǎn)。四、交流評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)1 .基本技巧總結(jié)（師生互動(dòng)）2 .對(duì)比分類檢索和關(guān)鍵詞檢索各自的特點(diǎn)3 .學(xué)生展示交流其他技巧4 .學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和建議（結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和各班學(xué)生具體情況給出針對(duì)性建議）5 .宣布3個(gè)優(yōu)勝小組，給予課外上機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思：4第二課時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息下載R教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能1 .學(xué)會(huì)四種下載網(wǎng)上信息的方法。2 .能使用合適的下載工具下載保存信息。過程與方法利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過學(xué)生分組探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)四種下 載網(wǎng)上信息的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步體會(huì)信息資源管理中文件管理的重要性。R教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法。難點(diǎn)

9、：網(wǎng)絡(luò)信息的下載過程；需要滲透信息管理的有關(guān)思想。R教學(xué)方法1針對(duì)任務(wù)的分析和分解，教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)不斷提出問題，通過自主探究、分析、分組 交流討論等過程來實(shí)現(xiàn)信息下載的過程，從而形成通過因特網(wǎng)獲取信息的基本素養(yǎng)。R教學(xué)建議1本節(jié)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息的下載方法。教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生身邊的事如“介紹哈爾濱”為主題， 然后設(shè)置了一個(gè)個(gè)小任務(wù)，使學(xué)生通過操作，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)信息的下載過程，同時(shí)，在教學(xué)中教師要注 意滲透信息管理的有關(guān)思想，為第四章信息資源管理的學(xué)習(xí)作鋪墊。這樣的教學(xué)活動(dòng)還利于對(duì)學(xué)生的情感教育。R教學(xué)流程1一、情境導(dǎo)入激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們生在哈爾濱長(zhǎng)在哈爾濱，但是你們了解哈爾濱嗎？誰能說說

10、你所認(rèn)識(shí)的哈爾濱？（回答）你們知道美麗的冰城哈爾濱的由來嗎？（學(xué)生的回答）請(qǐng)大家看看這張網(wǎng)頁上給出了怎樣的答案（打開桌面上的網(wǎng)頁，并找一位同學(xué)閱讀）質(zhì)疑：大家剛才看到的是一張網(wǎng)頁，老師并沒有上網(wǎng)，卻打開了一個(gè)網(wǎng)頁，我是怎么做到的？（引導(dǎo)生答，板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過打開本機(jī)上保存的網(wǎng)頁，讓學(xué)生知道可以把網(wǎng)上的資源保存在自己的機(jī)器上，由此來激發(fā)學(xué)生想學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁的熱情，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師：對(duì)！我們可以把網(wǎng)上的資源事先保存在自己的機(jī)器上。這就叫下載！那么，怎樣把我們喜歡的網(wǎng)頁保存在自己的機(jī)器上呢？請(qǐng)大家想一想初中學(xué)過的畫圖程序中圖片的保存，誰能說一說圖片是怎樣保存的？保存方法有幾種？（請(qǐng)一兩

11、名學(xué)生敘述保存圖片文件的步驟）。師：那么你能否仿照這個(gè)方法保存一下你喜歡的網(wǎng)頁嗎？（請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)演示保存網(wǎng)頁的步驟，邊操作邊敘述，不當(dāng)之處教師適當(dāng)指導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已經(jīng)掌握保存文件的知識(shí)通過知識(shí)遷移，來學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的保存，降低學(xué)習(xí)的難度，給學(xué)生建立信心。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)明確任務(wù)師：通過剛才XX 的操作，大家已經(jīng)知道，保存網(wǎng)頁其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是打開“保存”對(duì)話框，然后選擇保存位置，給文件起名，單擊“保存”按鈕。所有文件的保存基本都是這幾步，大家在學(xué)習(xí)的過程中要注意總結(jié)規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：授之以漁，在教知識(shí)的同時(shí)注意總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的能力。同學(xué)們，你們想不想讓你的遠(yuǎn)方朋友了解哈爾濱喜歡哈爾濱呢？下面給大

12、家10 分鐘的時(shí)間，以小組為單位來上網(wǎng)搜索有關(guān)介紹哈爾濱的資料，（把學(xué)生分成四個(gè)小組）要求四個(gè)小組分別從自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等方面，集中搜集資料并保存在自己的機(jī)器上。然后經(jīng)過小組匯總適當(dāng)整理，再推選代表較為翔實(shí)具體的匯報(bào)給大家，你們搜集介紹的資料要有代表性，要能抓住哈爾濱在上述方面的獨(dú)特性，介紹要能吸引人（比如充分利用文字、圖片，甚至錄像等多種方式）；各小組組長(zhǎng)要做好分工，避免重復(fù)勞動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中如果遇到困難：可以通過下面的幾種求助方式求助。1 、可以通過老師為大家準(zhǔn)備的自學(xué)課件學(xué)習(xí)；2、可以查閱教材；3、可以和臨近的同學(xué)商量；

13、4、向老師求助。好了開始行動(dòng)吧！設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃清障礙。三、自主探究完成任務(wù)學(xué)生根據(jù)組長(zhǎng)分配的任務(wù)開始上網(wǎng)，搜集信息并下載到自己的機(jī)器上，教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，遇到共性的問題請(qǐng)大家停下來集中講解。四、匯報(bào)交流鞏固加深自學(xué)結(jié)束后學(xué)生分組整理搜集的信息并向大家匯報(bào)，其他同學(xué)和教師根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生整理信息的能力和語言表達(dá)能力。五、布置新任務(wù)拓展知識(shí)面師：剛才大家練習(xí)了下載網(wǎng)頁，可是我們下載的網(wǎng)頁和你的實(shí)際需要一致嗎？大家討論一下，誰來說說哪些地方不一致？學(xué)生回答：我們并不需要整個(gè)網(wǎng)頁，而是需要網(wǎng)頁中的部分文字，網(wǎng)頁上的圖片或相鏈接的歌曲。師

14、：那么對(duì)于網(wǎng)頁中的圖片（或動(dòng)畫）、文字材料、歌曲應(yīng)如何下載呢？下面給大家15 分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家打開D 盤上的自學(xué)課件，利用課件進(jìn)行自學(xué)，然后根據(jù)本組確定的專題，進(jìn)一步收集哈爾濱在自然景觀、人文特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)、氣候等的方面資料通過網(wǎng)上鄰居傳給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)匯總制作成一個(gè)介紹哈爾濱的演示文稿。一會(huì)以小組為單位介紹給其他同學(xué)。我們來一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組搜集下載的資料最多，介紹的最精彩！獲得優(yōu)勝的小組將得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)！設(shè)計(jì)意圖：利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要制作出精美的主題鮮明演示文稿就需下載網(wǎng)上的文字、圖片（或動(dòng)畫）及歌曲。讓學(xué)生體會(huì)下載網(wǎng)上文字、圖片（或動(dòng)畫）及歌曲的重要性，從而去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。六、

15、小組協(xié)作完成任務(wù)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并開始下載自己搜集的圖片，文字材料及歌曲。）1 、協(xié)同學(xué)習(xí)，加深理解搜集信息結(jié)束后組長(zhǎng)組織本組同學(xué)做如下工作：（ 1 ）請(qǐng)同組同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。（ 2）組長(zhǎng)把收集的問題組內(nèi)集中解決，解決不了請(qǐng)問老師或其它小組的同學(xué)。（可以離開自己的座位請(qǐng)教）。（ 3）每個(gè)同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長(zhǎng)整理好本小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。2、匯報(bào)交流，深化提高：以組為單位，匯報(bào)成果。你們下載了哪些介紹哈爾濱的資料、圖片及歌頌家鄉(xiāng)的歌曲？并介紹自己下載資料的技巧。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。（評(píng)選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝的小組）師：聽了各小組的精彩匯報(bào)，老師深受感動(dòng)，哈爾濱的美麗景色，哈爾濱的風(fēng)土人情，哈爾濱人的勤勞善良，熱情好客一定會(huì)給在座的所有人留下深刻的印象。我們哈爾濱山美、水美、人更美，勤勞、勇敢、善良的哈爾濱人一定會(huì)把哈爾濱建設(shè)的更加美好！下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？下載網(wǎng)上信息有什么規(guī)律？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生總結(jié)下載網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)律：打開“保存”對(duì)話框選擇“保存”的位置給文件起名選擇“保存類型”單擊“保存按鈕”。七、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課大家通過自己的努力，學(xué)會(huì)了網(wǎng)上圖片、文字、網(wǎng)頁的下載以及利