




下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、第五單元觀察物體(一)教學(xué)內(nèi)容本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容:辨別從不同的位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀;辨別從不同的位置看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀;在已有的觀察物體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用推理解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1 .知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,能辨認(rèn)從不同的位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀;辨別從不同的位置看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。2 .能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3 .學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動(dòng),初步掌握全面、正確的觀察物體的基本方法。4 .感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀;辨別從不同的位置看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。教學(xué)難點(diǎn):解決
2、簡(jiǎn)單的問(wèn)題,發(fā)展學(xué)生空間觀念和推理能力。教學(xué)方法及措施1、為學(xué)生提供的觀察物體要精心選擇,注重學(xué)生觀察經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用。2、運(yùn)用多種方式幫助學(xué)生建立清晰的圖形表象,指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法。教學(xué)課時(shí):約3課時(shí)。第一課時(shí)觀察物體教學(xué)內(nèi)容課本P68例1及練習(xí)十六中的習(xí)題1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 .學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 .豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。4 .感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
3、1 .初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 .辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)觀察到的物體的形狀,判斷觀察的視角,建立對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物,不同角度觀察到的圖片教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)后設(shè)計(jì)、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師先給你們講個(gè)盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問(wèn):這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子他們說(shuō)的對(duì)嗎?那大象到底是什么樣子呢?你能幫助他們想個(gè)辦法嗎?學(xué)生交流。教師揭示課題:觀察物體二、激發(fā)興趣,合作求知1、教師:小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好,每個(gè)小組都發(fā)給你們個(gè)獎(jiǎng)品,趕快打開(kāi)看看吧。(學(xué)生的獎(jiǎng)
4、品有玩具小熊、鬧鐘、模型等)仔細(xì)觀察你們桌上的獎(jiǎng)品,你看到了獎(jiǎng)品的哪TB分?跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2、學(xué)生觀察交流1 .全班交流匯報(bào)。請(qǐng)各小組名代表說(shuō)說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪TB分?2 .各小組輪流說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完之后,讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置,再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次,然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。3 .引導(dǎo)探究,深入理解出示P68頁(yè)上的卡車(chē)圖:這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?并說(shuō)說(shuō)理由。三、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用1 .以小組為單位,讓學(xué)生完成練習(xí)十六第1題中的活動(dòng)。2 .出示不同的物體,請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面?3、出示不同位
5、置的圖片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的?(練習(xí)十六第4題)四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好,好在哪里?五、隨堂練習(xí)學(xué)習(xí)之友第31頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體觀察位置/、同看到的形狀/、同第二課時(shí)觀察物體(規(guī)則幾何體)教學(xué)內(nèi)容課本P69例2、3。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,步子體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 .學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 .豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的
6、空間觀念教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)觀察到的幾何體的形狀,判斷觀察的視角,建立對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備立體圖形教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)后設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來(lái)觀察物體.二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例2為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球(學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過(guò)去看不到其他面)。請(qǐng)學(xué)生自己確定觀察的順序,輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。全班交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié):正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的;長(zhǎng)方體和圓柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。2、學(xué)習(xí)例3教師出示圖片:正方形有一個(gè)立體圖形,它的一個(gè)面是正方形,這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的,它啟可能是什么呢?學(xué)生猜測(cè)、交流:一個(gè)面是正方形,后可能是止
7、方體;還后可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。三、拓展延伸,鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。2、完成練習(xí)十六第5題。3、完成學(xué)習(xí)之友第32頁(yè)第2題。說(shuō)說(shuō)你的想法。4、完成學(xué)習(xí)之友第33頁(yè)第1題。說(shuō)說(shuō)你的想法。四、課堂總結(jié)。今天你有什么收獲?五、隨堂練習(xí)。完成學(xué)習(xí)之友第32頁(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)觀察物體觀察位置/、同看到的形狀/、同第三課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容觀察物體的練習(xí)課(學(xué)習(xí)之友第33頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過(guò)程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2 .學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3 .豐富學(xué)生對(duì)
8、現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)觀察到的幾何體的形狀,判斷觀察的視角,建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備立體圖形教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)后設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課我們學(xué)習(xí)了觀察物體,知道了從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體。二、指導(dǎo)練習(xí)1、學(xué)習(xí)之友第33頁(yè)第2題,學(xué)生觀察圖形,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?全班交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生從上、左、右觀察物體得出正確的結(jié)果。2、學(xué)習(xí)之友第33頁(yè)第3題,學(xué)生觀察圖形說(shuō)說(shuō)觀察結(jié)果。有困難的學(xué)生,出示實(shí)物在觀察引導(dǎo)得出正確的結(jié)果。3、學(xué)習(xí)之友第33頁(yè)第4題,學(xué)生先觀
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 餐飲常識(shí)培訓(xùn)體系構(gòu)建
- 口腔護(hù)理刷牙順序規(guī)范
- 解除合伙協(xié)議協(xié)議書(shū)
- 足球發(fā)展框架協(xié)議書(shū)
- 食堂共管賬戶協(xié)議書(shū)
- 魯南地質(zhì)工程協(xié)議書(shū)
- 露天采礦承包協(xié)議書(shū)
- 購(gòu)銷(xiāo)合同變更協(xié)議書(shū)
- 防汛物質(zhì)供貨協(xié)議書(shū)
- 重慶股權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)
- JJG 40-2011X射線探傷機(jī)
- GB/T 33217-2016沖壓件毛刺高度
- GB/T 31765-2015高密度纖維板
- GB/T 21618-2008危險(xiǎn)品易燃固體燃燒速率試驗(yàn)方法
- GB/T 19165-2003日光溫室和塑料大棚結(jié)構(gòu)與性能要求
- 品質(zhì)管理概念培訓(xùn)
- 《思想道德與法治》 課件 第四章 明確價(jià)值要求 踐行價(jià)值準(zhǔn)則
- 《擬行路難》課件26張
- 西安市非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公示表
- DB64∕T 802-2021 有限空間作業(yè)安全技術(shù)規(guī)范
- 維修記錄表模板
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論