動物樂園練習課學案doc

1、動物樂園練習課學案.do C作者:日期:第二課時動物樂園練習課教學目標:1、認識“=、<、>”，會比較事物的多少，數字的大小。2、學生經歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點：掌握比較的方法 教學難點：比較方法的理解 教學過程:、復習導入書空：“ <>”、新授1、填空:找出圖的順序，師生共同完成。2、在8、7、4、1、2、3、6中，大于3的書寫在下面。討論題意,說說這些數中，哪些數大于3?3、在 5、9、4、2、1、& 8中，把小于6的數寫在下面。獨立完成4、把方糖放入杯子中，那杯水最甜？分小組討論，那杯水最甜？為什么?現場試驗，學生品嘗，那杯水最甜

2、?（說說這道題中，什么是相同的，什么是不同的？） 5、誰喝的多?看圖講故事：（簡略） 分小組討論：誰喝的多？為什么?模擬試驗，得出結論。&實踐活動：找一找，說一說。全班交流：找朋友 說說你找的朋友。四.小結2、高矮、長短第一課時高矮、長短教學內容:學會比較高矮、長短。教學目標:1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。2、使學生體會高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較過程中,差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯得 ，就要利用數量進行測量比較。教學準備：不同長度的繩子 教學過程:、情境引入你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可厲害了，為什么呢？因為他觀察事物很仔

3、細，連 細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神， 看誰觀察 得最仔細!二、多種形式進行比較1、觀察主題圖,打開書P 16,觀察圖1回答問題，圖上有什么？有幾個人？他們在干什么?（引導學生觀察他們走在人行橫道上，小朋友在幫助盲人） 提問:你是怎么知道的？我們應該怎樣過馬路 ？幫助別人時，他們的心情怎么樣？ 想一想自己幫助別人時心情怎么樣？2、比較主題圖比較圖中的三個人，說說你發(fā)現了什么？引導學生比較高、矮 他們三個人中，誰最高？誰最矮？ 師小結:在我們的生活中除了可以比較高矮還可以比較什么?3、直觀比較有這么多可以比較，那我們一起來試一試?老師和一個同學比較高矮 ?兩把尺子

4、比長短 ?同桌兩個人比較高矮 ?兩本書比薄厚、大小課間休息 小游戲：比一比?今天我們學了比較，那么我們來比賽誰的個子高？老師來做裁判請兩個個子差不多的同學到講臺前比高矮，故意讓一個同學踮起腳尖，老師宣布踮起腳尖的同學個子高，學生反駁裁判不公平，老師適時提出為什么不公平?目的在于讓學生明白比較事物要在同一個起點上,?那么小兔和烏龜比賽賽跑？同學們做裁判，看誰跑得快烏龜從中間開始跑，小兔子從起點開始跑，烏龜先到終點 繼續(xù)鞏固比較事物要在同一個起點上的道理4、看圖比較?圖1長短 ?圖2薄厚 ?圖3長短前三幅圖學生自己比較完成?圖4螞蟻圖哪只螞蟻先回到家，說一說你是怎么想的 ？可以小組討論 參考答案：

5、數格子、觀察、看拐彎 三、課后思考 請你回去觀察步行道上的不同處，直線、圓點的磚用來做什么？什么地方有直線、 圓點的磚。第二課時高矮、長短練習教學內容：P 18練一練教學目標:1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。2、使學生體會高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。教學過程:、圖1大象和長頸鹿 學生自己解答 誰高？誰矮?看這幅圖你來做老師，還能提出什么問題？ 誰胖？誰瘦?誰的脖子長？等、圖2釘子圖 先觀察圖，學生討論，匯報結果，教師不作回答 教師拿實物示范，學生自己找出答案，回家自己實踐。三、圖3哪根繩子最長?用自己的方法找出答案 教師提出建議:如果不能直接看出，可以親自

6、拿鉛筆試一試（用三根長短不同的繩 子在鉛筆上繞圈，那根繞的圈數最多。） 四、圖4汽車能從橋下通過嗎？ 分小組討論，小組匯報討論結果，不要求統(tǒng)一答案，只要能說出自己的理由就行。（汽車怎樣才能從橋下通過？）五、圖5比較兔子的身高 教師說中間的小兔最高，問學生對不對，為什么?師創(chuàng)設問題情景: 如果不能直接看出來，我們應該怎么辦？小組討論 師引導學生找出參照物（數虛線的格數） 六、圖6排列5根筆 此題較難，可分小組討論完成, 指導學生記錄討論結果，比較的方法。例如：1號筆2號筆3格多3號筆2格多4號筆5格5號筆4格多排列：4!1格多52313、輕重教學內容：比較輕重 教學目標:1.通過說一說.掂一掂.

7、稱一稱的活動，讓學生逐步加深對輕重的體驗與理解。2 .培養(yǎng)學生動手實踐的能力。教學重點：對輕重的體驗與理解 教學準備：天平或水平秤，不同重量的物體 教學過程:、？創(chuàng)設情境 今天老師給大家講一個小胖和青青的故事，有一天，小胖和青青一起到公園里玩, 他們看到了一個蹺蹺板，他們想蹺蹺板一上一下的多好玩呀！于是，青青坐一邊, 小胖坐一邊，剛坐好就出現問題了，小胖總在下邊，青青總在上邊,小朋友請你幫幫 他們，說說這是為什么？ 解決問題:小胖重、青青輕 仔細觀察主題圖 說一說:誰重？誰輕?重的在上邊還是下邊？輕的呢?二、掂一掂 每人都拿出數學書和數學本 教師創(chuàng)設問題情景：數學書和數學本誰重？誰輕?你是怎么知道的？用的什么方法?給大家做示范 二、稱一稱老師也有一種方法，你們看怎么樣？（