音樂(lè)劇在高職素質(zhì)教育中的應(yīng)用-模板

1、音樂(lè)劇在高職素質(zhì)教育中的應(yīng)用摘要：音樂(lè)劇通過(guò)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)形式可以使得學(xué)習(xí)研習(xí)它的人把它所 傳達(dá)的精神內(nèi)化為人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)，在經(jīng)典音樂(lè)劇的熏陶下可以使得受到熏陶 的人有相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。音樂(lè)劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它包含了文學(xué)、歷史、 地理、哲學(xué)以及音樂(lè)和舞蹈等綜合素質(zhì)方面的教育，以提高高職大專(zhuān)生的文化品 味、審美情趣、人文素養(yǎng)起到極大的幫助。關(guān)鍵詞：音樂(lè)??；高職;素質(zhì)教育一、引言音樂(lè)劇是一門(mén)高度綜合的藝術(shù)，它包含了音樂(lè)、舞蹈、戲劇、文學(xué)等等， 是20世紀(jì)由西方發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)重要的文化成果。高職大專(zhuān)的素質(zhì)教育引入音 樂(lè)劇教育，可以使大專(zhuān)生了解音樂(lè)劇基本的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)， 體會(huì)各個(gè)經(jīng)典音樂(lè)劇 作

2、品的藝術(shù)內(nèi)涵，充分理解音樂(lè)劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)形式。 學(xué)習(xí)世界不同的音 樂(lè)劇，可以進(jìn)一步完善和豐富高職大專(zhuān)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，音樂(lè)劇賞析對(duì)高職大專(zhuān)生的素質(zhì)修養(yǎng)有著重要的意義。二、學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的意義經(jīng)典的音樂(lè)劇蘊(yùn)含著人文教育意義，大專(zhuān)生在觀賞學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取是 知識(shí)不僅僅是歌曲與舞蹈，可以在這個(gè)過(guò)程中獲取綜合的知識(shí)和高度優(yōu)雅的審美 能力。音樂(lè)劇的賞析可以讓大專(zhuān)生們主動(dòng)關(guān)注人的命運(yùn)和價(jià)值。了解多元的文化， 塑造理想的人格。經(jīng)典劇目讓大專(zhuān)生學(xué)會(huì)什么是真善美，在單純的校園生活中讓 大學(xué)專(zhuān)生體驗(yàn)更為豐富的人生，給大專(zhuān)生們對(duì)道德生活的向往；教會(huì)他們理解親人之愛(ài)、故鄉(xiāng)之愛(ài)，教會(huì)他們用愛(ài)的眼光看待世界，教會(huì)他們以愛(ài)美

3、的心，完善 對(duì)自由、對(duì)幸福、對(duì)人生的理解，從而成為更加合格的現(xiàn)代化建設(shè)者。楊叔子說(shuō)：沒(méi)有科學(xué)進(jìn)步，人類(lèi)將永遠(yuǎn)愚昧落后；沒(méi)有人文教育，人類(lèi)將 墮入科技進(jìn)步帶來(lái)的文化黑暗及社會(huì)滅亡的深淵 ！可以想象在高職大專(zhuān)生學(xué)習(xí)專(zhuān) 業(yè)技能的同時(shí)，不給予相應(yīng)的素質(zhì)教育，那是一個(gè)多么可怕的事情。音樂(lè)劇我們 就作為素質(zhì)教育的重要組成部分進(jìn)入高職大專(zhuān)，培養(yǎng)大專(zhuān)生的人文素質(zhì)具有重要 的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)大專(zhuān)生積極的人生態(tài)度和不斷進(jìn)去的奮斗精神，不怕挫折和善于自 我調(diào)控的堅(jiān)毅品格，正視挑戰(zhàn)和勇于創(chuàng)新的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)與求知精神，善待他人和團(tuán)結(jié)穩(wěn)重的行為習(xí)慣，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的高度責(zé)任感和使命感及高尚的人格。有利于使得大專(zhuān)生從整

4、體把握社會(huì)與人、人與自然的關(guān)系，從天人合一 的和諧發(fā)展額視野來(lái)處理具體的科學(xué)問(wèn)題， 從科學(xué)發(fā)展的規(guī)律與國(guó)家集體的利益 出發(fā)，正確處理人與人之間，人與集體之間，人與社會(huì)之間的關(guān)系。讓大專(zhuān)生主張協(xié)同，追求和諧的境界，使得矛盾和差異能有效的共處于 一個(gè)統(tǒng)一的世界中，構(gòu)成和諧而充滿(mǎn)生機(jī)的世界。通過(guò)音樂(lè)劇中的文化凈化靈魂、 調(diào)節(jié)心境，是心理、智力、與道德同步發(fā)展從而逐步構(gòu)建起自身與他人和諧的人 際關(guān)系。在音樂(lè)劇的教育中，大專(zhuān)生應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)高尚的道德情操，不斷追求更 高的人生境界，完善自我人格。堅(jiān)持真理，對(duì)錯(cuò)誤的、邪惡的東西，不遷就不妥協(xié)。在人與自然的問(wèn)題上我們只有尊重自然， 幫助大專(zhuān)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，在

5、 生活和工作中自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)野生動(dòng)植物，綠化環(huán)境，防止環(huán)境污染， 從而促進(jìn)人與自然的和諧。三、音樂(lè)劇在素質(zhì)教育中起到的作用人格美人格是指人的思想品格、道德情操和聰明才智。完美的人格是傳統(tǒng)儒家 文化的一個(gè)很重要的價(jià)值目標(biāo)。一個(gè)人的人格無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中。經(jīng) 典的音樂(lè)劇無(wú)論是思想、精神、道德情操、政治品德等對(duì)大專(zhuān)生都會(huì)產(chǎn)生影響， 但它是高尚的境界和自然滲透行為的體現(xiàn)。 經(jīng)典的音樂(lè)劇一定會(huì)有源于生活又高 于生活、可敬、可愛(ài)和可信的英雄人物，這樣的人物一定會(huì)讓大專(zhuān)生折服和敬佩。 這樣培養(yǎng)出人格美的大專(zhuān)生，就是思想美、品格美、道德美、情操美，還兼有聰 明才智。才能美當(dāng)代高職大專(zhuān)生不僅要學(xué)

6、習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能，還應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)以外的相關(guān)職 業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)該具備至少一種以上的藝術(shù)才能或較高的藝術(shù)鑒賞能力。思想的空虛和知識(shí)的貧乏總是形影不離，智慧與覺(jué)悟和學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)難舍難分。大專(zhuān)生如果懂 得高雅藝術(shù)，如果能夠欣賞高雅藝術(shù)，在欣賞的過(guò)程中都會(huì)明白一個(gè)道理： 只有 具有真正才學(xué)的人，才能贏得社會(huì)的認(rèn)可和人們的尊重。只有不斷完善自己的人， 不斷提高自己綜合素質(zhì)的人，才能愈臻完善。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，僅僅靠 一個(gè)高職大專(zhuān)生的身份就想輕松掙錢(qián)過(guò)上沒(méi)有后顧之憂(yōu)日字，是不可能的。一個(gè)只有文憑而沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，事業(yè)上不僅沒(méi)有發(fā)展，有可能生存都會(huì)成為問(wèn)題。 當(dāng)代的大專(zhuān)生不一定非要像大師一樣高不可攀，但一定要成

7、為一個(gè)有才能的人。行為美以身作則是當(dāng)代高職大專(zhuān)生的基本要求行為，行為的表現(xiàn)，小的扔垃圾大到在講臺(tái)上講演等，都是大學(xué)生們毫無(wú)意識(shí)的表現(xiàn)自身的行為美。音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)是高雅藝術(shù)的學(xué)習(xí)，高職大專(zhuān)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的同時(shí)也在為藝術(shù)工作者而鼓掌 喝彩，藝術(shù)家們的一言一行也在不斷的影響著大專(zhuān)生們的行為準(zhǔn)則。音樂(lè)劇中的藝術(shù)家用自己的言行影響著喜歡模仿的大專(zhuān)生，這樣大專(zhuān)生在各自專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí) 中，在專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，在自己熱愛(ài)的校園活動(dòng)中都變得敢于奉獻(xiàn)，樂(lè)于投入。在不斷的行為模仿學(xué)習(xí)中，大專(zhuān)生們的心理素質(zhì)更加健康，抗挫折能力更 強(qiáng)，將更能適應(yīng)社會(huì)生活。審美情趣大專(zhuān)生的審美情趣其實(shí)是要去培養(yǎng)他們的審美能力，讓他們能過(guò)正

8、確的 感受、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。審美的能力是對(duì)價(jià)值觀念正確的觀點(diǎn)，它是一個(gè)綜 合的鑒賞能力，是人類(lèi)有別與其他動(dòng)物的獨(dú)有能力。一個(gè)人的審美情趣的高低， 和他的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育背景分不開(kāi)的，它制約著自身的情感和精神境界。 大專(zhuān)生并不會(huì)有更高的審美情趣，它同樣需要培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，因此在素質(zhì)課程中培養(yǎng)其成 熟的審美是其是否有深厚的素質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)。音樂(lè)劇復(fù)雜的藝術(shù)綜合體下，可以循序漸進(jìn)的培養(yǎng)出大專(zhuān)生積極向上的審美情趣。四、結(jié)束語(yǔ)音樂(lè)劇的學(xué)習(xí)可以幫助高職大專(zhuān)生樹(shù)立正確的審美觀。讓大專(zhuān)生們能夠 喜歡并看懂高雅藝術(shù)，在欣賞音樂(lè)劇時(shí)不僅可以產(chǎn)生愉快的心情還能引起感情的 共鳴。在精彩的音樂(lè)劇中讓大專(zhuān)生們?nèi)ジ形蛉松览?。這便是一個(gè)不斷提高審美、 文化品味和人文素養(yǎng)的過(guò)程。音樂(lè)劇作為高職的素質(zhì)教育就是對(duì)大專(zhuān)生們進(jìn)行沒(méi) 的訓(xùn)練，讓素質(zhì)教育課程真正起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。參考文獻(xiàn)：郭磊.對(duì)音樂(lè)劇本體的再認(rèn)識(shí)與中國(guó)音樂(lè)劇人才培養(yǎng)的思考J.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).20XX(01)劉星.音樂(lè)劇藝術(shù)走進(jìn)校園的意義和開(kāi)展