2018教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

1、2018教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得衢州市柯城區(qū)教研室吳紅纓2018年6月24日至28日，有幸參加了浙江省全面推進(jìn)幼兒園課程改革高 級(jí)研修班，在短短的四大學(xué)習(xí)中，既有政策層面的解讀，也有資深專家的專題講 座，更有課程的現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣。在杭州的每一天都讓我感 受到思想火花的沖擊，開(kāi)闊了眼界，收獲可謂是十分的豐厚，內(nèi)心由衷地有一個(gè) 聲音在告訴我，這次培訓(xùn)一一值了！ ！ ！這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是特別不尋常的 一次培訓(xùn)，一來(lái)它是我以教研員身份參加的第一次培訓(xùn)； 二來(lái)這次培訓(xùn)期間恰逢 老父病重，內(nèi)心有萬(wàn)分不舍和牽掛；三來(lái)兒子剛好才從美國(guó)回國(guó)，僅有兩周多的 時(shí)間能在家中便又要立刻返回，出來(lái)培訓(xùn)一下

2、子占用了三分之一的時(shí)間， 心里也 是十分矛盾和糾結(jié)。但是此刻，當(dāng)懷揣著培訓(xùn)的重重收獲時(shí)，所有的矛盾糾結(jié)、 牽掛疑慮都煙消云散了。培訓(xùn)下來(lái)，最深刻的感受有以下幾個(gè)方面：一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。正如虞莉莉老師說(shuō)的那樣，針對(duì)教研員的培訓(xùn)已經(jīng)有許多年沒(méi)有開(kāi)展過(guò)了， 因此，作為一名超齡的教研崗位上的新兵，能夠參加這么一次高規(guī)格、高層次、 針對(duì)性這么強(qiáng)的培訓(xùn)，我也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 我也在最短的時(shí)間內(nèi)完 成了由教研員到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué) 習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真地聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮 的理念。從整個(gè)培訓(xùn)的會(huì)風(fēng)、會(huì)紀(jì)表現(xiàn)以及從課后的互

3、動(dòng)交流中， 大家也都覺(jué)得 此次機(jī)會(huì)是難得的，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。教研員們每次上 課都提早到場(chǎng)，還有部分老師急著搶座前排，可見(jiàn)學(xué)習(xí)的熱情是高漲的，對(duì)授課 老師的講課時(shí)期待的。二、異彩紛呈，課程安排全面系統(tǒng)。本次培訓(xùn)的安排，既有政策層面的解讀，也有資深專家的專題講座，更有課 程的現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有著極強(qiáng)的吸引力。領(lǐng) 導(dǎo)、專家、教授們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授、教研員伙伴以及現(xiàn)場(chǎng)觀摩的 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師都毫無(wú)保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。王振斌處長(zhǎng)從

4、政策制定者的層面為我們深入分析了 浙江省全面推進(jìn)課程改 革的指導(dǎo)意見(jiàn)出臺(tái)的背景、意義，從浙江省目前課程建設(shè)方面存在的問(wèn)題入手， 提出了解決問(wèn)題的思路，也讓我們意識(shí)到了教研員身上的責(zé)任。 秦金亮教授從新 時(shí)代的課程改革目標(biāo)、新時(shí)代課程改革的價(jià)值定位、 課程改革中的價(jià)值靈魂、課 程行動(dòng)中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)以及從課程價(jià)值看“園本課程”與“園本化”這五個(gè)方面， 從上位的層面對(duì)課程改革做出了詮釋；黃小蓮教授從編制園本課程方案為什么？ 園本課程方案是什么？園本課程方案怎么編？結(jié)合大量的案例幫我們梳理明晰 了許多的概念，提供了豐富的實(shí)踐案例以供學(xué)習(xí)借鑒； 王春燕教授對(duì)課程園本 化和園本課程建設(shè)的角度幫助我們厘清了

5、“課程園本化”與“園本課程”兩個(gè) 概念，也讓我們清楚了 “綱要”與“方案”的區(qū)別，提出了教研員接下去的任務(wù) 是帶領(lǐng)當(dāng)?shù)赜變簣@編制園本課程方案， 也從地方課程和省編課程的“拐杖”作用 入手，讓我們?cè)鰪?qiáng)了信心，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助。余春曉、吳文艷、包亞燕、沈穎潔四位特級(jí)教師的報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)分享，從各自 對(duì)課程的理解以及自己所屬區(qū)域課程建設(shè)實(shí)踐的角度， 非常接地氣，非常有容量， 也非常有 半天在紫陽(yáng)幼兒園的觀摩，聆聽(tīng)了園長(zhǎng)的課程建設(shè)之路，兩位老師從 班本主題的開(kāi)展延伸到園本課程的形成，也給了我們很多的啟發(fā)和思考。總之，整整三天半的理論與實(shí)踐案例分享以及實(shí)地觀摩， 給了我很強(qiáng)烈的沖 擊，需要回去認(rèn)真的

6、思考和領(lǐng)會(huì)，更需要自己的內(nèi)化和實(shí)踐，做好幼兒園的課程 改革工作，不要變成玩名詞術(shù)語(yǔ)的過(guò)程，需要腳踏實(shí)地，持之以恒。三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩 服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？ 所有人都只有一條道路，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事， 日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要 一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣， 成為我們必 不可少的生活方式。教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一 樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成 部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則 將至；事雖難，做則必成。讓我們借這次課程改革高級(jí)