202X學年六年級英語下冊Unit2《AllAroundMe》（Lesson3）教學設(shè)計人教新起點

1、精選教育Unit2 Lesson3教學設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）六年級下冊 Unit2【主 題】All Around Me【課 時】第3課時：Lesson3一、本課教學目標1. 通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動，幫助學生復習前幾冊有關(guān)Friends, Classmates和Teachers等話題的重點詞匯和功能句，培養(yǎng)學生綜合運用所學語言知識進行交流的能力。2. 引導學生就所聽或所讀內(nèi)容與他人展開對話交流。3. 引導學生在問題的提示下，寫一段文字介紹自己最喜歡的教師或同學。教學建議A. Listen and write the names.1. 復習熱身活動(1) 單詞分類游戲

2、（方式同上一單元）。(2) 頭腦風暴：請學生快速說出描述人物外貌和性格的詞匯，說得越多越好。Tip: 請控制好熱身活動所占時間，提高效率，切忌太久。2. 聽前準備(1) 引導學生看A項插圖和文字信息，預測聽力內(nèi)容。如提出以下問題，請學生根據(jù)圖片信息進行預測并回答：Look! Who are these three people on the right? What is Bill doing? What might Bill be talking about to his mother on the phone? Try to guess.(2) 請學生將注意力集中到A項圖片，做好聽錄音給圖片

3、人物寫名字的準備。3. 聽中完成任務(wù)播放三遍錄音，要求學生第一遍整體了解聽力內(nèi)容；第二遍邊聽邊填空；第三遍邊聽邊查缺補漏，檢查和修正答案。4. 聽后核對答案(1) 請學生同桌之間核對答案。(2) 隨機抽取學生反饋答案，全班訂正。必要時教師進行講解。B. Lets talk.1. 引導學生自主閱讀B項的三個問題。2. 小組活動：按照B項問題提示，對A項的內(nèi)容進行討論。如：S1: What does Miss Jackson look like?S2: She is young and pretty. She has curly black hair. She wears glasses.S1:

4、What does Tony look like?S2: He is short but handsome. He is a popular boy and hes very helpful, too.S1: What does Sherry look like?S2: She is very active. She is very tall. I think shes very hardworking.Tip: 教師要幫助學生深入理解聽力內(nèi)容，通過口頭操練，總結(jié)A項復習了哪些功能句，并歸納呈現(xiàn)在黑板上。3. 請學生兩人一組，嘗試運用上述功能句談?wù)撟约菏煜さ娜宋锏幕咎卣?，學以致用。4. 隨機

5、選取幾個小組表演對話，全班進行評價。C. Let s read.1. 讀前：預測內(nèi)容，明確任務(wù)(1) 首先引導學生看C項插圖和文本的格式，預測閱讀文本的內(nèi)容。(2) 請學生注意話泡中小天使提出的要求，明確閱讀任務(wù)。2. 讀中：完成任務(wù)請學生默讀文本一至兩遍，在描寫人物特征的語句下劃線。3. 讀后：總結(jié)回顧(1) 請學生根據(jù)畫線提示，談?wù)摬鍒D中三個人物的性格和外貌特征。(2) 請學生首先嘗試自己朗讀文段一遍；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。Tip: 讀寫環(huán)節(jié)教師要注意培養(yǎng)高年級學生的閱讀策略，如通過劃線、做標記等形式捕捉關(guān)鍵信息，提高閱讀效率。D. Lets write.1. 寫前準備引導學

6、生閱讀D項問題提示，首先明確自己要介紹誰，然后明確可以從哪些方面入手介紹。可以鼓勵學生在寫之前先口頭回答問題，理清思路。2. 寫中活動請學生根據(jù)問題提示，和剛才口頭準備的內(nèi)容完成寫作任務(wù)。要求學生至少寫出五至六句話；并鼓勵學生表達自己的真情實感。在學生寫作過程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，幫助不同層次的學生取得進步。3. 寫后評價和改進(1) 引導學生用下表進行自我評價。評價內(nèi)容GreatBetterGood書寫工整句義連貫內(nèi)容豐富(2) 請學生相互閱讀對方作品，相互學習，并寫出簡單的評語。(3) 教師引導全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點，提出改進建議(4) 請學生修改自己的作品，再上交給教師。(5) 建議展出全班學生修改后的作品，讓全班學生課后相互觀看，互相學習。讀者越多，創(chuàng)作者的動力越大。Tips:1. 如果個別學生課堂上完成作文有困難，可將其留作家庭作業(yè)，下一節(jié)