小英雄雨來教案(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上窗體頂端小英雄雨來教學設計 【教學目標】1自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2結合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀。能簡要復述課文內(nèi)容。3體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)?！窘虒W重點】1練習用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標題?！窘虒W難點】學習簡要復述課文【教學準備】教師準備：生字、多音字、新詞卡片。小英雄雨來課件（或掛圖、幻燈片等）?！窘虒W課時】 兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、談話導入課文第二次

2、世界大戰(zhàn)中，日本法西斯侵略中國。在抗日戰(zhàn)爭中，除了在前線浴血奮戰(zhàn)的中國軍民，還有像你們年齡一樣大小的孩子，他們機智勇敢，熱愛祖國，和敵人展開了不屈不撓的斗爭。今天我們就來學習一個抗日小英雄的故事。（板書課題：小英雄雨來）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：1.因為課文比較長，請用較快的速度閱讀。2.在閱讀中思考：課文的主要內(nèi)容是什么？三、檢查生字新詞的預習情況和課文初讀情況1.出示要掌握的生字新詞，指名讀，并口頭解釋。2.同桌交流，說說自己對課文主要內(nèi)容的理解。3.指名復述課文主要內(nèi)容，注意時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。四、再讀課文，給每段加上小

3、標題1.用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，試著給課文各個部分加上小標題。2.全班交流討論各部分的小標題，如游泳本領高；上夜校念書；掩護李大叔；與鬼子作斗爭；河沿上的槍聲；雨來沒有死。（也可用課文原句作小標題，如“我們愛自己的祖國”“什么也沒看見”“有志不在年高”“雨來沒有死”）五、快速默讀課文，初步掌握人物形象特點為什么要把雨來叫做“小英雄”？你認為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關語句里分析理解。小組之間互相討論交流一下，把小組成員的意見綜合起來，然后分小組進行匯報。教師可以融入一個小組內(nèi)，進行點撥指導。六、全班分小組匯報交流，教師隨機綜合，板書雨來是一個熱愛祖

4、國、勇敢機智、舍己為人、不畏強敵、堅貞不屈的小英雄。（鼓勵學生按自己的理解回答，鼓勵學生有自己的閱讀體驗。提示學生在討論交流中以課文為依據(jù)，使自己的感受有理有據(jù)，培養(yǎng)學生細讀文本、認真思考的學習能力。）七、選擇自己喜歡的段落，練習有感情地朗讀?？梢孕〗M之間分角色、分任務進行合作朗讀。八、作業(yè)：積累課文中的好詞好句。把小英雄雨來的故事用簡潔的話寫出來。 第二課時一、復習導入1.指名復述課文主要內(nèi)容。2.說說雨來是一個什么樣的孩子？二、研讀課文中重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象1.讀第一節(jié)。提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？讀讀蘆花村的景色?！疤J花開的時候，遠遠望

5、去，（黃綠的）蘆葦上好像蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地飛起來），把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。因此，這村就叫蘆花村?！币龑W生先讀句子的主要成分，然后逐句把附加成分放進去讀，再連起來讀。比比怎樣寫好。同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？這里寫雨來的游泳本領高，在文章中有什么作用嗎？（為他能從鬼子手中逃脫打下伏筆。）2.默讀第二節(jié)。提問：雨來在夜校里受到什么教育？指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳?。”討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復出現(xiàn)？（這句話表達了人們熱愛祖國的思

6、想感情，在課文中反復出現(xiàn)，一是起強調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。）3.重點默讀第四節(jié)。討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙、利誘、威脅、毒打）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙鬼臉、糖、金戒指、抽出刀劈、扭、拉、打、揪、擰、撞）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來的堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。”“沒有接他的糖，也沒有回答他?！薄拔以谖堇?，什么也沒看見?！薄皼]看見！”）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！苯處煔w納：巧妙地掩護交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利

7、用游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！三、你認為課文中還有哪些地方寫得好，好在哪里？提出來說一說四、拓展我們已經(jīng)認識了雨來，這個十二歲的小英雄。他的所作所為讓你感動嗎？如果他站在你面前，你有什么想和他說嗎？（扮演角色對話）五、作業(yè)1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。2試著把這個故事講給家長或朋友聽?！窘虒W反思】這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。這篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強。

8、教學時，應放手讓學生根據(jù)課文前“連接語”的要求自讀課文。在自讀的基礎上，重點討論交流“自己感受最深的是什么”。最后，組織學生講故事。體會雨來機智勇敢、熱愛祖國的品質(zhì)是本課教學的重點。教學時，可將這一問題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中，注意抓住一些關鍵句子，讓學生想，讓學生談。如“雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去”一句，可讓學生想象：雨來此時心里是怎么想的，想象后討論：他為什么要這樣做。用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學生加快閱讀速度。本文篇幅較長，因此要訓練學生用較快

9、的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。抓住重點部分導讀。教師應引導學生積極地與文本“對話”，為擴大學生的生活視野，提升學生的人生境界，豐富學生的精神底蘊，確認價值指向的導讀目標。引領小學生在與文本的對話中，有思想的交流和碰撞，有情意的體悟與對流，有美感的激發(fā)與生成。小英雄雨來教學設計 陜州小學  陳愛琴 教材說明：   小英雄雨來是北師大版教材六年級上冊第六單元的第二篇講讀課文。它選自管樺的中篇小說小英雄雨來，講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人作斗爭。歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品

10、質(zhì)。   選編這篇課文的意圖是對學生進行愛國主義的教育，進一步加深對“戰(zhàn)爭”這一主題的理解。戰(zhàn)爭雖然殘酷，但是當我們的祖國、家鄉(xiāng)被侵略時，我們必須挺身而出，保家衛(wèi)國。 教學目標：1、深入學習課文內(nèi)容,了解小雨來為掩護革命干部和敵人英勇斗爭的故事，學習雨來的英雄品質(zhì)。2、體會課文各部分之間的聯(lián)系。   教學重點：了解雨來的英雄事跡，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄品質(zhì)。 教學難點：1.進一步學生加深對“戰(zhàn)爭”這一主題的理解。2.體會課文各部分之間的聯(lián)系。 教具準備：多媒體課件 教學過程 

11、： 一、前提測評： 1、讀拼音，寫詞語。     二、激發(fā)情感，導入課題。   1、導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？  2、出示課題： （1）有感情地朗讀課題 。 （2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？或：從課文中的

12、哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？） 三、直奔重點，導學探究： 1、自學提示： 自讀課文四、五部分，找出體現(xiàn)雨來英雄行為的內(nèi)容，用心讀一讀。思考：雨來為什么要拼死保護李大叔？ 2、學生自學，教師相機指導。 3、集體交流，精講點評： （1）問題二：交通員李大叔關系到整個交通站的安全，雨來必須舍生忘死地保護他。 （2）問題一：學生先發(fā)言，在看圖片了解事情的經(jīng)過。 有感情朗讀： 1.扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧

13、嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。 請同學們用心聽老師朗讀； 請同學們注意強調(diào)出紅字，有感情地朗讀一遍。你有什么感受？（預設：鬼子們實在太可恨了。雨來很勇敢?。?#160;2、細細品味： 12歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地。 雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?#160;雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?#160;鬼子

14、打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！” 師生接讀這幾句話，質(zhì)疑：你從這些句子中體會到什么？（預設：雨來很勇敢。） 3、插上想象的翅膀： （1.）當鬼子給雨來糖果時，他想：- （2. ）當鬼子用刺刀威脅雨來時，他想：- （3.）當雨來被鬼子打得死去活來時，他想：    4、討論：你認為雨來是小英雄嗎？為什么？ 教師總結并板書：雨來：機智勇敢、熱愛祖國  5、情感升華： 過渡：我們對課題有了更深一步的理解，讓我們帶著崇敬之情，朗讀課題-（生）小英雄雨來。讓

15、我們鏗鏘有力地再次朗讀（生）小英雄雨來。  讓我們深情地呼喚:（生）雨來我們的英雄！ 四、回顧課文，深入探究： 1、討論：雨來為什么能勇敢、機智地和敵人作斗爭呢？ 預設：（ 1）雨來的家鄉(xiāng)很美，他愛自己的家鄉(xiāng)。（2）雨來憎恨敵人。（3）上夜校，讓他懂得了愛國。（4）家中爸爸、媽媽的影響。 精講點撥： “我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?#160;   （1） 這句話在文中先后出現(xiàn)幾次？作者為什么要這樣安排？（第一次出現(xiàn)在第二部分中，說明雨來在學校不但學到了文化，也受到了思想

16、教育。這是雨來與敵人作斗爭的力量源泉和思想基礎。第二次出現(xiàn)在第五部分中，面對敵人的威脅利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服。說明這句話是雨來能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。這句話反復使用，既點明了小英雄雨來機智勇敢，熱愛祖國，又起到了深化主題的作用） （2）指導朗讀：請大家注意破折號，朗讀這句話。           讓我們連貫地鏗鏘有力地朗讀這句話。 （3）暢所欲言：當戰(zhàn)爭真的來臨了，祖國母親的安全受到威脅了，年幼的我們該做些什么呢？教師：對，因為（生）“我們是中國人，我們

17、愛自己的祖國。” 2、孩子們，課文的內(nèi)容較長，有人認為：課文的前兩部分可以去掉，不影響后面雨來的英雄事跡。你認為前兩部分能去掉嗎，為什么？ 點撥：結合小標題分析。（小標題：1、游泳本領高2、上夜校讀書3、父親夜歸4、掩護李大叔5、與鬼子作斗爭6、雨來沒有死） 五、精煉達標： 1、填空。     小英雄雨來這個故事很吸引人，我來給課文每個部分加個小標題。第一部分：-；第二部分：-；第三部分：-；第四部分：-；第五部分：-；第六部分：-。其中，-和-部分，體現(xiàn)出小雨來-的品質(zhì)。 2、小練筆：如果來到雨來的塑像前，我想對他輕聲地說些什么呢？ 六、課外作業(yè):   縮寫小英雄雨來   要求：用自己的話，按課文順序，抓主要內(nèi)容，抓事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果來寫