麗妞《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1 / 6爺爺和小樹教案設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】爺爺和小樹【基于標(biāo)準(zhǔn)】語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：識字教案要將兒童熟知的語言因素作為主要材 料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形 象直觀的教案手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教案情境。語文課程標(biāo)準(zhǔn)同時指出要 積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的識字能力和語言實(shí)踐 能力?！净诮滩摹勘菊n以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，家門口有一棵小樹。冬 天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切， 和諧?！净趯W(xué)情】學(xué)生已經(jīng)會用一些簡單的識字方法，比如：加偏旁、減偏旁、組詞、借助 拼音等等，所以，學(xué)生會很快用自己

2、的識字方法記住本課的10個生字。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過對比字形、加偏旁、減偏旁等方法，會正確讀出 爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認(rèn)識一種筆畫 和5個偏旁父、刂、冫、人、灬。2、通過自讀、齊讀、同桌互讀等方式，能正確、流利地朗讀課文。做到 不添字、漏字。3、通過看圖和識字小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決 問題的能力。4、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、寫字。 難點(diǎn)：了解人和植物的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備 】：PPT，棵、穿、傘的猜字圖【教案思路】本課是以孩子的口吻寫得，教案緊密地與學(xué)生

3、生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、 自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的認(rèn)字積極性，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主 性，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。2 / 6以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自 主選擇的權(quán)利?！驹u價(jià)設(shè)計(jì)】1、通過師生、生生對話交流，在交流中對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。2、通過操作活動、學(xué)生回答問題情況，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。3、通過評價(jià)樣題檢測學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況?！驹u價(jià)方案】通過我會給生字注拼音檢測目標(biāo)一的達(dá)成， 通過同桌互讀檢測目標(biāo)二的達(dá) 成， 通過 我會說檢測目標(biāo)三的達(dá)成，通過說一說檢測目標(biāo)四的達(dá)成。 【學(xué)習(xí)流程】一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅 圖大概講

4、了什么事？2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的？4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父II。二、初讀課文，自主識字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的 字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽 誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。（二）自主識字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎？在哪兒見

5、過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī) 進(jìn)行偏旁3 / 6教案。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào) 一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個學(xué)生指冷，另一個同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對 了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯了，請 你想一想（2）看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請 學(xué)生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘。三

6、、細(xì)讀課文，理解句子。（一）學(xué)習(xí)第一段1、 聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把我、門口、小這幾 個詞讀得突出些。）2、 學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、 你能用上我家門口有 -說話嗎？6、 再讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1、 教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎 樣？2、 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出暖和的衣裳。）6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的 -？7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練

7、習(xí)讀，同桌同 學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語 交際。10、演一演第二段。（三）第三段。4 / 61、在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小 樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎 樣讀。5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的 -？6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進(jìn)行討論。四、連讀全文、背誦。

8、（1）看著填空練習(xí)背誦。我家（）小樹。（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。（3）試著獨(dú)立背誦。（4）同桌互背，相互糾正。（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。五、學(xué)唱童謠。爺爺和小樹下雪了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，小樹不冷了，大熱天，小樹給爺爺撐開綠傘爺爺不熱了，爺爺，真好！小樹，真好！六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？七、正確規(guī)范地書寫生字。1學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。2仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。5 / 63在書上田字格中把每個生字寫一遍。4讓學(xué)生

9、提出難寫的字。（不、四）（1）教師指導(dǎo)書寫不字。1電腦出示帶田格中的不字2學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊 一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn) 擊鼠標(biāo)，閃2下。3學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。4學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。5展示學(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。（2）教師指導(dǎo)書寫四字。1電腦出示帶田格的四字。2學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教案新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？3教師范寫，學(xué)生觀察。4學(xué)生獨(dú)立書寫5同桌同學(xué)互評并修改。5同樣指導(dǎo)寫好五字6、將書上田格中不、開、四、五4個字各寫一遍。八、鞏固練習(xí)1、 成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。2、 后練習(xí)3，讀