三至六歲兒童發(fā)展指南(語言)

1、三至六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南語言與教材1語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí) 期。此觀 念與書中幼兒語言發(fā)展規(guī)律對(duì)幼兒語言教育的意義第三點(diǎn)相互印證，強(qiáng) 調(diào)語言教育要抓住 幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。2幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的 影響：幼 兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和 判斷交往情境的能 力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐 步超越個(gè)體的直接感知。及我 們書中通過發(fā)展幼兒語用技能發(fā)展，來提高對(duì)外部 環(huán)境的感知能力與心理預(yù)備能力。3幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。及書中說到的

2、提高 語言操作 能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成 人、同伴交流， 讓 幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。 為幼兒提供豐富、 適宜的低幼讀物，經(jīng)常和 幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng) 閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步 拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)書中未做提及，但對(duì)于 幼兒語言發(fā)展同樣具有重要作用。4指南中提到幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò) 展幼兒的 生活經(jīng)驗(yàn)， 豐富語言的內(nèi)容， 增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。 應(yīng)在生活情境和閱 讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自 然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣，用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式 讓幼兒過早識(shí)字不符合其學(xué)習(xí) 特點(diǎn)和接受能

3、力。及書中提到的幼兒教育要適合幼 兒的發(fā)展水平。5書本中提到兒童早期閱讀能力的發(fā)展，主要從早期識(shí)字行為的發(fā)展，早期圖書發(fā)展，早期書寫行為的發(fā)展各個(gè)方面發(fā)展的幾個(gè)階段進(jìn)行籠統(tǒng)概括性的 闡述，而指南 中提到了第二點(diǎn)一一閱讀與書寫準(zhǔn)備，從以下的三個(gè)目標(biāo)的角 度進(jìn)行了細(xì)化和具體操作性 的建議，并對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行了有效拓展，給幼兒教師 具體可量化可操作的建議。bl林t斉戒聽故車.3-4歲4 Y歲5-6羅I .主初畫芾戒人講故1”鳳：fefe 君自己尋歡的1.杳注地聯(lián)圉爭(zhēng)、浚圉書“S-Ko2. .喜歡把町過的故爭(zhēng)2.宮歡刁他人趙的兒議* *車謠歲君過的圉書講紙誰論圖* *和故亭3. .爰護(hù)圉母. .干舌LK

4、T別人昨. .旳有關(guān)內(nèi)再”SI.桿U3弼1生話中常卬的垢3對(duì)閨書和土活恢境中艙立字笛號(hào)知適它彳門我示一定思興趣？知道文寧表示一定的奏*教育建議：1為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖畫書提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。2激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問題時(shí)，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會(huì)通過閱讀獲取信息的樂趣。3導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中

5、的常見標(biāo)識(shí)，讓他知道標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。閱讀結(jié)合?；顚?shí)際，幫助幼兒休會(huì)文字的用途口如買來新玩具時(shí)，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法”4事4- 5多于*看歲1. .能聽懂短小的兒I.艇六休講出兩聽1鴕說岀兩閱陡的幼兒歌或戲爭(zhēng) C C文護(hù)作制的主睦內(nèi)2. .會(huì)祈血1血，能相2龍根連發(fā)畫E0容w購(gòu)畫面說岀屈中捉鎖的怡息* *大致2.能根培故事的部分愣有什么，發(fā)生r遞血故爭(zhēng)的情巧* *節(jié)玻圏串血曲的線韋什么HS等 3舵陸著作品的展稱規(guī)毓* *情節(jié)歐發(fā)3. .離理網(wǎng)圖書上藥幵嚴(yán)生書悅、擔(dān)憂展，或綾箱、創(chuàng)給坡文字是和函面対零+G應(yīng)的情堵反応的，杲用來義感* *體隹件品顱莪宅對(duì)看目的制豐、聽討的

6、達(dá)畫間凄叟的口迖的惜緒情惑口故爭(zhēng)帕溟出自已的看4,船初羋禺畏文學(xué)語言教育建議:1經(jīng)常和幼兒一起閱讀，弓I導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 畫面，結(jié)合畫面討論故事 內(nèi)粹，學(xué)習(xí)建 立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起i寸論或回憶書中的故事情節(jié)，弓I導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或井故事吋，可先不竹訴名7,讓幼兒聽完后自己命名，并說出樣命名的理由。鼓慟幼兒自亠閱讀，并與他人討論自 己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和想法。2在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：鼓剛幼兒依據(jù)畫面線 索井述故事，大膽推測(cè)、想 象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓規(guī)幼兒用故事表演

7、、繪畫等不 同的方式表達(dá)自己對(duì) 圖書和故事的理解。鼓慟和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3弼|導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時(shí)，通過表悄、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書中的惜緒悄感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力目標(biāo)具有書面表達(dá)的愿望和初歩技龍1A4A4 歲4-54-5 歲5656 歲1 1 一喜歡用滌涂畫畫表 達(dá)1 1 - -愿至用圉畫和符號(hào)表達(dá)自愿亙用圈畫和荷號(hào)表 現(xiàn)事一疋的意思。己的懇璽和想勒或故事口2 2 ”會(huì)汪韻書寫自已的名2? ?在成人提 8S8S 下，寫寫畫字或畫時(shí)姿勢(shì)疋諭& &3 3 . .寫甌時(shí)姿勢(shì)正確。教育建議：1幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵(lì)幼兒將口己感 興趣的事悄或 故事畫下來并 講給別人聽，讓幼兒體會(huì) 寫寫畫畫的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的