學(xué)術(shù)期刊編輯角色的定位.docx

1、學(xué)術(shù)期刊編輯的角色是在編輯活動(dòng)過(guò)程中形成和確立的， 會(huì)隨著 學(xué)術(shù)環(huán)境和出版環(huán)境的變化發(fā)展而不斷調(diào)整。當(dāng)下，學(xué)術(shù)期刊處于學(xué)術(shù)多元化背景下，學(xué)科的邊界不斷拓展， 呈現(xiàn)出多學(xué)科融合的趨勢(shì)；出版環(huán)境也進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、傳 統(tǒng)出版與新興媒體的融合發(fā)展成為新聞出版?zhèn)髅疆a(chǎn)業(yè)不可逆轉(zhuǎn)的發(fā) 展趨勢(shì)。在此雙重背景下，學(xué)術(shù)期刊的出版和發(fā)行形式發(fā)生了相應(yīng)轉(zhuǎn)變， 學(xué)術(shù)期刊編輯也應(yīng)該認(rèn)真思考自身的角色定位， 在保持傳統(tǒng)編輯特質(zhì) 的基礎(chǔ)上，形成并確立新的角色特質(zhì)。1專(zhuān)業(yè)編輯具備完善的編輯學(xué)知識(shí)體系專(zhuān)業(yè)編輯是學(xué)術(shù)期刊編輯 的首要角色，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)具備完善的編輯學(xué)知識(shí)體系。11掌握編輯學(xué)理論知識(shí)編輯學(xué)理論知識(shí)是學(xué)術(shù)期刊

2、編輯的基石， 包括編輯學(xué)的基本概念和范疇， 如編輯活動(dòng)同其他活動(dòng)的關(guān)系、 編輯 過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的分析研究、 編輯與讀者和作者的關(guān)系、 編輯活動(dòng)的特 點(diǎn)、編輯隊(duì)伍的建設(shè)和管理、編輯歷史等，對(duì)編輯活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都 發(fā)揮著基礎(chǔ)性的指導(dǎo)作用。學(xué)術(shù)期刊編輯多為期刊所涉及專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生， 編輯學(xué)理論知識(shí)略 有欠缺。媒體融合時(shí)代， 學(xué)術(shù)期刊編輯的任務(wù)日益復(fù)雜， 編輯層次也逐漸 提高，編輯學(xué)理論知識(shí)不足會(huì)成為制約其職業(yè)發(fā)展的瓶頸。為此，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到編輯學(xué)理論知識(shí)的重要性， 加 強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)。學(xué)術(shù)期刊編輯可以通過(guò)權(quán)威著作的學(xué)習(xí)提升編輯理論， 也可以去 高校旁聽(tīng)編輯學(xué)專(zhuān)業(yè)課程， 在提高自己理論修養(yǎng)同時(shí)

3、， 提升自己反思 編輯實(shí)踐和編輯現(xiàn)象的能力。12 積累編輯學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)術(shù)期刊編輯的業(yè)務(wù)知識(shí)體現(xiàn)在日常工 作中，如欄目策劃、組稿、審稿的能力和水平，處理文章的格式規(guī)范 和文字加工水平。學(xué)術(shù)期刊編輯必須通過(guò)各種途徑努力掌握業(yè)務(wù)知識(shí)， 提升業(yè)務(wù)水 平，如積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，閱讀行業(yè)規(guī)范和權(quán)威著作，在具體的 編輯實(shí)踐中多向有經(jīng)驗(yàn)的老編輯學(xué)習(xí)， 閱讀校對(duì)稿和審讀報(bào)告， 重視 刊物出版后的再閱讀，等等。2學(xué)術(shù)編輯堅(jiān)守學(xué)術(shù)精神學(xué)術(shù)期刊擔(dān)負(fù)著積累科研成果、推動(dòng)科 學(xué)研究的重要職責(zé)， 學(xué)術(shù)期刊編輯作為學(xué)術(shù)生產(chǎn)和發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈上的重 要一環(huán)，必須是學(xué)術(shù)型編輯，必須堅(jiān)守學(xué)術(shù)精神。21 具備專(zhuān)業(yè)的文化底蘊(yùn)媒體融合時(shí)代，

4、學(xué)科間相互滲透，邊緣 學(xué)科和交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)， 作為讀者與作者聯(lián)系紐帶的學(xué)術(shù)期刊編輯， 需要具備更加專(zhuān)業(yè)的文化底蘊(yùn)，才能做好把關(guān)人。近年來(lái)，學(xué)術(shù)期刊的來(lái)稿量增大，以教育觀(guān)察雜志為例，每 年的來(lái)稿量近萬(wàn)篇， 每個(gè)編輯每期初審的稿件有 300 篇左右，這對(duì)編 輯的學(xué)術(shù)鑒別力有了更高要求。學(xué)術(shù)鑒別力起源于專(zhuān)業(yè)的文化底蘊(yùn)，只有具備專(zhuān)業(yè)的文化底蘊(yùn)， 才能發(fā)現(xiàn)并選擇原創(chuàng)的、 創(chuàng)新的精華文章， 摒棄觀(guān)點(diǎn)重復(fù)、資料重復(fù)、 論證重復(fù)的平庸之作， 進(jìn)而更好地發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊引領(lǐng)學(xué)術(shù)研究的功能。學(xué)術(shù)期刊編輯可以通過(guò)聆聽(tīng)講座、 參加學(xué)術(shù)會(huì)議的方式加強(qiáng)專(zhuān)業(yè) 知識(shí)學(xué)習(xí)。參加學(xué)術(shù)會(huì)議不僅可以了解相關(guān)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前沿， 擴(kuò)展

5、自 身的知識(shí)面，還可以結(jié)識(shí)專(zhuān)家學(xué)者， 為刊物儲(chǔ)備審稿專(zhuān)家或優(yōu)質(zhì)作者。學(xué)術(shù)期刊編輯還可以通過(guò)參與科研工作提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)， 如教育 觀(guān)察雜志社的編輯經(jīng)常深入中小學(xué)，參與學(xué)校的科研項(xiàng)目。22 恪守學(xué)術(shù)誠(chéng)信原則目前學(xué)術(shù)界存在學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失范的現(xiàn) 象，這與學(xué)術(shù)界一些人存在浮躁、急功近利的心態(tài)有關(guān)，也與當(dāng)下科 研成果的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。媒體融合時(shí)代，新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展為遏制學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣提供 了技術(shù)支持。如中國(guó)知網(wǎng)研發(fā)的學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)以 中國(guó)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò) 出版總庫(kù)為全文比對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)抄襲與剽竊、偽造、篡改等 學(xué)術(shù)不端行為的快速檢測(cè)， 為審查論文提供了技術(shù)服務(wù)， 檢測(cè)后生成 的檢測(cè)報(bào)告也為判斷論文性

6、質(zhì)提供了相關(guān)依據(jù)。學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)合理利用這一系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格審查文章， 對(duì)刊物的質(zhì)量水平和公信力負(fù)責(zé)，對(duì)作者的學(xué)術(shù)品德負(fù)責(zé)。此外，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行三級(jí)審稿制度，對(duì)稿件的觀(guān)點(diǎn)、 資料和數(shù)據(jù)予以甄別，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與作者聯(lián)系核實(shí)。媒體融合時(shí)代，社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，學(xué)術(shù)期刊編輯還 應(yīng)掌握一定的科學(xué)方法， 在學(xué)術(shù)精神的引領(lǐng)下， 策劃出新穎且有學(xué)術(shù) 價(jià)值的選題或欄目，真正服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于讀者。3新媒體專(zhuān)員懂技術(shù)，善整合在學(xué)術(shù)多元化和媒體融合雙重背景 下，學(xué)術(shù)期刊編輯必須不斷加強(qiáng)新媒體知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)， 成為一定 意義上的新媒體專(zhuān)員， 具體表現(xiàn)為掌握新媒體工具的使用能力、 善于 收

7、集并整合信息。31 懂技術(shù)，掌握新媒體工具的使用能力媒體融合時(shí)代，學(xué)術(shù)期 刊編輯的工作方式發(fā)生了很大變化。新媒體工具為學(xué)術(shù)期刊的出版提供了先進(jìn)的媒體技術(shù)手段， 搭建 了相應(yīng)的智能平臺(tái)，如協(xié)同創(chuàng)作系統(tǒng)投稿系統(tǒng)、協(xié)同編撰系統(tǒng)、學(xué)術(shù) 不端檢測(cè)系統(tǒng)、 數(shù)字出版平臺(tái)等， 這在提高學(xué)術(shù)期刊編輯工作效率的 同時(shí)，也要求學(xué)術(shù)期刊編輯承擔(dān)新媒體專(zhuān)員這一角色。以教育觀(guān)察雜志為例，傳統(tǒng)的郵箱投稿方式已逐步過(guò)渡到協(xié) 同創(chuàng)作系統(tǒng)投稿，其基本功能包括作者投稿、編輯審稿、信息發(fā)布、 交流互動(dòng)、稿件統(tǒng)計(jì)等。這一系統(tǒng)可以快速高效地完成收稿、 分稿和審稿等工作， 還能夠 自動(dòng)完成稿件相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)，形成有效資料數(shù)據(jù)庫(kù)。此外，它為

8、作者提供了與編輯交流的平臺(tái)， 作者可以及時(shí)了解自 己的稿件動(dòng)態(tài)，編輯也可以通過(guò)系統(tǒng)同作者溝通稿件修改情況或向作 者約稿。這事實(shí)上是在編輯工作中采用新媒體工具和技術(shù)的結(jié)果。 媒體融合時(shí)代， 人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生了改變， 形成了一種強(qiáng)調(diào)分 享、互動(dòng)和傳播的碎片化閱讀或淺閱讀模式。為適應(yīng)社會(huì)化閱讀的需要， 部分學(xué)術(shù)期刊通過(guò)后編輯過(guò)程， 為讀者呈現(xiàn)一種碎片化的出版物形式， 以拓展學(xué)術(shù)期刊的傳播途徑， 豐富 學(xué)術(shù)信息的載體。如教育觀(guān)察雜志使用微信公眾號(hào)進(jìn)行宣傳推廣，并將已刊登 的文章進(jìn)行二次加工后在微信平臺(tái)視點(diǎn)欄目推出， 以延續(xù)刊物的有效 期和影響力。此外，教育觀(guān)察 雜志的微信公眾號(hào)還設(shè)有觀(guān)點(diǎn)、 名家、閱

9、讀、 問(wèn)對(duì)、快訊等欄目，降低了閱讀的門(mén)檻，提高了人們獲取知識(shí)的效率。學(xué)術(shù)期刊編輯以往的工作內(nèi)容是處理文字、 圖表和符號(hào)， 重點(diǎn)是 文字內(nèi)容的把控， 而微信平臺(tái)展示的不局限于文字， 更需要搭配圖片、這就要求學(xué)術(shù)期刊編輯熟練掌握相關(guān)軟件， 從單一的文字編排轉(zhuǎn) 化為多元素的文稿發(fā)布。32 善整合，收集并合理整合信息媒體融合時(shí)代，我們已然置身 于信息化社會(huì)，信息傳播的途徑越來(lái)越廣泛，傳播速度越來(lái)越快，信 息類(lèi)型也越來(lái)越多樣化。收集信息是傳播信息的基礎(chǔ)， 學(xué)術(shù)期刊編輯必須具備較強(qiáng)的收集 信息和整合信息的能力。文章內(nèi)容的創(chuàng)新性和時(shí)效性直接影響著學(xué)術(shù)期刊的權(quán)威性， 為此， 學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該經(jīng)常瀏覽相關(guān)學(xué)術(shù)媒體和新聞報(bào)紙， 收集作者信息 和學(xué)術(shù)研討信息。通過(guò)作者信息的收集可以掌握專(zhuān)家學(xué)者的主要研究領(lǐng)域、 近期研 究重點(diǎn)，還能發(fā)現(xiàn)有科研潛力的年輕學(xué)者； 通過(guò)學(xué)術(shù)研討信息的收集 可以了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展情況， 了解學(xué)術(shù)界當(dāng)下關(guān)注的 理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。面對(duì)多樣化的學(xué)術(shù)信息，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)該善于優(yōu)選和整合信息, 策劃出符合期刊發(fā)展的信息素材。學(xué)術(shù)期刊編輯還應(yīng)善于挖掘已有數(shù)據(jù)庫(kù)，拓展資源的使用途徑。對(duì)學(xué)術(shù)期刊而言，有價(jià)值的選題意義重大，而期刊微信公眾平臺(tái) 各欄目信息的反饋和數(shù)目是策劃選題時(shí)值得參考的數(shù)據(jù)。可以通過(guò)分析這些數(shù)據(jù)，獲得讀者關(guān)注點(diǎn)、讀者閱讀反饋