魂?duì)繅?mèng)繞梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、魂?duì)繅?mèng)繞梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“梅花魂、縷縷幽香、葬身異國、腮邊、白杭稠、甚至、無所謂、輸理、華僑、衰老、手絹”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文，自由抄寫讓你感動(dòng)的詞語句子段落。、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇幾件事情來表明外祖父的思鄉(xiāng)之情，感受情感的熏陶。、繼續(xù)進(jìn)行默讀的訓(xùn)練，并從中找到疑難問題，嘗試自行解決或者合作解決。培養(yǎng)閱讀思考的習(xí)慣以及與人合作的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)外祖父的情感，繼續(xù)開展“濃農(nóng)鄉(xiāng)情”的活動(dòng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解“梅花魂”中“魂”的含義?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】了解文中涉及的關(guān)于梅花的詩句的意思及出處，查閱了解華僑在海外生活經(jīng)歷的

2、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】課時(shí)?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、播放梅花三弄，引出“梅花”與“魂”。（自由評(píng)說自己的感悟。）、板書課題，讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感悟、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文：（出示“初讀提示”，組織學(xué)生按照初讀提示來自學(xué)課文：自讀課文，字字入目，句句入腦，不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表，或者來解決，把課文讀正確。）、交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處：（“魂”的發(fā)音與筆畫、“縷縷幽香”、中“幽”，“衰老”中“衰”的筆畫，“縷”的是邊音，“葬”是平舌，注意發(fā)音規(guī)范。）、默讀課文，不好理解的地方多讀幾遍，做好批注了解課文內(nèi)容：（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論

3、自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。）三、交流反饋，體會(huì)情感、針對(duì)課堂上生成的問題，進(jìn)行解答：（自行解答，留做思考，下個(gè)環(huán)節(jié)解答。）、如果學(xué)生沒有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問題，老師提出：課文在給我們講梅花的故事，講了哪幾個(gè)呢？能不用兩三句話簡(jiǎn)要地寫出來？誰先寫完誰站起來讀給大家欣賞。（學(xué)生靜靜地寫，老師巡視。）、學(xué)生讀話，多種形式評(píng)價(jià)：（學(xué)生評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)，指導(dǎo)怎樣寫得既簡(jiǎn)單又明了。）四、回顧課堂，再次記憶、接上一環(huán)節(jié)，依照學(xué)生理解，再次總結(jié)課文大意。、我們大致了解了課文的主要意思，也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功，就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)： 吐字歸音

4、關(guān)：正確讀字詞。 書法比式關(guān)：正確書寫字詞。 收藏展示關(guān)：摘抄感動(dòng)句段。第二課時(shí)一、歌曲引入，回顧上節(jié)內(nèi)容、送歌曲：上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡，個(gè)個(gè)闖關(guān)成功，恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵(lì)，老師帶來這首歌故鄉(xiāng)的云。、回顧課文：天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，歸來吧歸來喲，浪跡天涯的游子，歸來吧歸來喲，別再四處飄泊。歌中這樣唱道，與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢？上節(jié)學(xué)的'什么呢？設(shè)計(jì)思路：以歌曲制造聲勢(shì)，營造思鄉(xiāng)氛圍，為更好地學(xué)習(xí)課文奠定情感的基礎(chǔ)。二、品味語言，多角度體會(huì)“魂”、默讀課文，尋找”梅花魂”：找找哪些句子段落寫了“魂”，用什么來書寫“魂”，哪些“魂”感動(dòng)了你？、朗讀句段

5、，展示“梅花魂”：學(xué)生反饋“找”的結(jié)果，師生共同品讀課文，感悟?qū)懽鞣椒?。（此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)一步品讀語言文字。）、銘心思考，書寫“梅花魂”：“梅花魂”中的“魂”到底是什么？用筆寫出你的心聲。在寫的過程中再次輕聲播放故鄉(xiāng)的云設(shè)計(jì)思路：學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話，生成的東西比較多，因此，不便于詳細(xì)設(shè)計(jì)，只是設(shè)計(jì)了大致的環(huán)節(jié)。在實(shí)施以上各環(huán)節(jié)的時(shí)候，要充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，多方面地鼓勵(lì)學(xué)生，多角度地肯定學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分理解感悟文本。三、閱讀鏈接，拓展理解“魂”、讀一讀，讀通讀順。、說一說，你讀到什么？、想一想，這里有沒有魂？設(shè)計(jì)思路：將閱讀延伸，將思緒延展，進(jìn)一步理解感悟梅花魂。四、總結(jié)全文，升華“梅花魂”、再讀課文，回味“梅花魂”：課文所寫的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀。、出謀劃策，設(shè)計(jì)“梅花魂”：用影像鏡頭怎樣來表現(xiàn)“魂”？你會(huì)選擇哪些事物來進(jìn)入你的鏡頭？出現(xiàn)最多的是什么？友情提示： 允許小組合作，也可以單獨(dú)思考完成。 可以參照課文，在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料（詩歌、音樂、圖片）以及生活經(jīng)歷。 針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，進(jìn)行小結(jié)。設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)既是文本學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是