二年級(jí)語文上冊教案

1、二年級(jí)語文上冊教案二年級(jí)語文上冊教案秋天到第一課時(shí)（一）、導(dǎo)入課題1、 談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書課題）你的周圍有什么變化嗎？2、 展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。（二）、進(jìn)行新課1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。（1）、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。（主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯(cuò)；可以組什么詞；什么結(jié)構(gòu)；什么偏旁）（2）、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan (轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)

2、化) zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)翹舌音字：爽收霜邊音字：涼三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排（注意筆順）課堂組詞（開火車形式進(jìn)行），說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。（3）、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。3、 再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？（三）、布置作業(yè)（1）、抄寫課文生字（2）、給課文生字組詞（3）、熟讀課文第二課時(shí)（一）、復(fù)習(xí)檢查1、 抽認(rèn)課文生字，聽寫部分生詞。2、 秋天什么時(shí)候到？哪幾個(gè)月是秋天？秋天有哪些特點(diǎn)？板書：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降（二）、學(xué)習(xí)新課1、 抽生讀課文第一節(jié)讀懂了些什么？重點(diǎn)了解：天氣變化（天轉(zhuǎn)涼

3、、風(fēng)變爽）;有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎？還有其他的一些動(dòng)物他們在秋天干什么呢？ 你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語的方法讀出感情。2、 秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考： “秋收”什么意思？農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢？ “田野翻金浪”指的是什么？ 農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。3、 在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特點(diǎn)？

4、大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。（三）、拓展升華同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關(guān)于秋天的句子；讀一讀描寫秋天的文章。2 / 33（四）、指導(dǎo)誦讀1、 總結(jié)課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。寫了些什么景物？有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙模浚?按照板書總結(jié)回答）2、 按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。（五）、布置作業(yè)1、 有感情地朗讀課文，熟練背誦課文2、 畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。（紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）附：板書設(shè)計(jì)：八月秋天到（天轉(zhuǎn)涼風(fēng)變爽蟋蟀把歌唱）九月

5、秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）火紅的楓葉教學(xué)目標(biāo)：1細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2進(jìn)行說說練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來說說它的顏色？（火紅）板書：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？師：同學(xué)們非常愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自

6、由讀）1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個(gè)自然段？1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）用動(dòng)作大字，什么叫尋找。仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。用火紅的（）進(jìn)行詞語搭配。師：火紅的還可以來說什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2學(xué)習(xí)第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學(xué)習(xí)第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會(huì)到了什

7、么？（高興）學(xué)生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。四、進(jìn)行說話練習(xí)：補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說什么呢？可以在九月十日說給老師聽一聽。六、動(dòng)手畫：師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動(dòng)手拼一拼用小組采集的樹葉進(jìn)行拼圖并參觀。九、小結(jié)：師：今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作

8、者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的生活中快樂的度過每一天！板書：火紅的比（）還紅比（）還紅。對(duì)老師送給老師。的愛植物媽媽有辦法【設(shè)計(jì)理念】植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學(xué)本課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。2能正確

9、、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。【課前準(zhǔn)備】1教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會(huì)找到問題的答案。(板書課題：植物媽媽有辦法)(設(shè)計(jì)意圖

10、：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。)二、整體感知，了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學(xué)生自讀課文。(1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。(3)開展“我會(huì)讀”的競賽。鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的段落，讀后評(píng)議。3討論：課文主要寫了什么?(設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多

11、種形式的讀，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會(huì)讀”的自信心。)三、識(shí)記生字，練習(xí)寫字1識(shí)記生字。(1)學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字。(2)小組交流，互幫互學(xué)。(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。2練習(xí)寫字。(1)指導(dǎo)觀察。要把這1

12、0個(gè)字寫美觀，必須注意什么?(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。(設(shè)計(jì)意圖：變被動(dòng)識(shí)字寫字為主動(dòng)識(shí)字寫字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中，不僅可以共享識(shí)字的方法，而且可以享受成功的快樂。)第二課時(shí)一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么?用“”劃出相關(guān)的語句。2課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了課文主要

13、向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)二、研讀課文，探究感悟1你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評(píng)一評(píng)。(板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評(píng))(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀2、3、4節(jié)，教師巡視參與)2全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感悟：(學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié))當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時(shí)：說到這里，你有什么問題要提出來嗎?生質(zhì)疑：“降落傘”到底

14、指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?(適當(dāng)討論。)讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。(播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解說)你覺得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩，與這位小朋友一起分享快樂。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行!你們飛得很高天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠(yuǎn)遠(yuǎn)方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“

15、我覺得蒼耳媽媽最聰明”時(shí)：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解說)看了動(dòng)畫后，你想知道些什么?生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?指名讀這一節(jié)，談讀法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評(píng)一評(píng)帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時(shí)：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說，指導(dǎo)感悟要點(diǎn)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀，說說讀出了一種什么感覺?(談感悟，齊讀句子)讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的?(播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說)同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎?我們把

16、自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節(jié)?指名讀點(diǎn)評(píng)再指名讀愿意讀的起立齊讀。3.小結(jié)：請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽)4植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你知道了什么?(設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力?！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo)朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，并且把多元評(píng)價(jià)貫穿于讀的全過程，促進(jìn)了學(xué)生語文綜合能力的提高。)三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐的能力1植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法?(如

17、椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的)2植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎?3先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道了什么?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。語文天地（一）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句教學(xué)設(shè)計(jì)一、 描一描，寫一寫1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：“己”“已”的區(qū)別，學(xué)生自由說說記憶的辦法。2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。二、 組字小魔術(shù)1、 舉例：娃-女+2、 學(xué)生回答練習(xí)3、 比賽第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 口語表達(dá)訓(xùn)練1、 同學(xué)們，秋天來了，你們最想

18、告訴爸爸媽媽的是什么呢？你會(huì)怎么說呢？2、 四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行）3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的）2、 學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？4、 班內(nèi)推選代表布置教室。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)：一、 朗讀課文兩篇短文1、 個(gè)人自由有感情朗讀2、 同桌間相互聽讀3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過的方法通過重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來進(jìn)行練習(xí)）4、 小組

19、推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會(huì)的形式）5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀察后說話、寫話教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？二、學(xué)生自主表達(dá)1、 那里的秋天什么最美？2、 那里的秋天美在哪里？3、 你能用上第一單元學(xué)過的詞句來形容你看到的景物嗎？三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法1、 例文解析2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。四、小練筆1、 用幾句話

20、寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。媽媽不要送傘來教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：1.識(shí)字9個(gè)，寫字8個(gè)。2.有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)學(xué)生自力的能力（自己的事情自己做）。4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、過程與方法：1.注重學(xué)生識(shí)字的過程，運(yùn)用自己喜歡的方式識(shí)字（看拼音、問別人、聯(lián)系上下文猜字、查字典）。2.在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，對(duì)語言的感悟。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生自立的愿望。2.增強(qiáng)孩子渴求自立的信心。3.體會(huì)孩子與母親間的愛。4.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)字9個(gè)。2.

21、有感情地朗讀課文。3.培養(yǎng)自立的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，在上課前，我知道了我們班的學(xué)生能自己做很多很多的事，你能告訴大家嗎？（3-4名學(xué)生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大了、懂事了。有一個(gè)小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們他想怎樣做，大家想聽嗎？（學(xué)生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是媽媽，不要送傘來。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。二、朗讀課文，隨文識(shí)字。1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對(duì)媽媽說些什么？2.學(xué)生嘗試讀。好聽嗎？你們

22、想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，怎么辦？生：先劃出來，再練習(xí)上下文猜一猜。生：可以查字典。生：可以問別人，也可以查認(rèn)字條中的音節(jié)。師：就請同學(xué)們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。3.同桌互相讀。相互學(xué)習(xí)，糾正不認(rèn)識(shí)的字。4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個(gè)小節(jié)）引導(dǎo)聽的同學(xué)注意對(duì)朗讀的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。（讀準(zhǔn)字音、讀得好聽）5.隨文識(shí)字：剛才大家讀得很認(rèn)真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師這樣（示范）看誰劃得又快又準(zhǔn)。邊讀邊劃。6.脫離課文，獨(dú)立識(shí)字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來，你還認(rèn)得嗎？（出示課件）如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀，如果不認(rèn)識(shí)可以再來讀小詩，想一想

23、。7.檢查識(shí)字：指名讀、領(lǐng)讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老師引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式說）對(duì)“裹、傘、絲、靈”強(qiáng)化，有必要時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫“絲、靈”。生：“傘”就像一把傘。（出示課件）生：“裹”就像口袋里裝著一個(gè)果子。（課件顯示）8.生字的應(yīng)用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機(jī)靈、慢悠悠”等說一句話。三、朗讀課文，感悟語言。1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最好聽，試著讀一遍。2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。3、初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你

24、會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？師小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。四、拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想對(duì)媽媽、爸爸、老師、同學(xué)說些什么呢？（出示課件仿照例子編一編）不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_，媽媽，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。（學(xué)生發(fā)言：3人），也可互相說。師小結(jié)：同學(xué)們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比說的更好。小獅子教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。2通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。*情感、態(tài)度與價(jià)值觀懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,

25、要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語.2.了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立.3.在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人.教學(xué)突破:通過播放獅子王片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾教學(xué)過程:一情景引入教師活動(dòng)組織學(xué)生觀看影片獅子王。提問：你喜歡影片中的小獅子嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)：同學(xué)們都很喜歡這只小獅子，那么，在它成長的過程中，曾經(jīng)有一個(gè)

26、故事，你想知道嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)小獅子這篇課文板書課題：小獅子學(xué)生活動(dòng)觀看影片積極思考，踴躍回答自由、輕聲朗讀課文二初讀課文，自主識(shí)字，掌握認(rèn)字方法教師活動(dòng)（初讀課文）請、名學(xué)生概括說說：這篇課文講了一個(gè)什么故事？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力（多媒體演示）請丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí)，自由、輕聲朗讀課文請讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到生難字標(biāo)出來指導(dǎo)認(rèn)字方法：用你學(xué)過的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字糾正學(xué)生讀音：你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，或有什么識(shí)記方法，請你當(dāng)小老師教教大家（進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后，要求同桌互讀互評(píng)，讀得不夠好的同學(xué)，請

27、你幫幫他丁丁考考你：出示課文中的生字、詞語，請學(xué)生領(lǐng)讀學(xué)生活動(dòng)1.初步概括課文內(nèi)容.再讀課文，將生難字畫上符號(hào)用所學(xué)的方法識(shí)字如：拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型同桌互讀、互評(píng)自由讀、領(lǐng)讀三細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟教師活動(dòng)齊讀課文，說說你喜歡哪一部分（引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意大家看：丁丁把課文分成了幾個(gè)部分（課件出示）初生的小獅子懶洋洋的小獅子?jì)寢尩慕虒?dǎo)（爸爸的教導(dǎo)）努力學(xué)習(xí)真正的小獅子（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容）齊讀第一段，我們一起來看看初生的小獅子的照片提問：小獅子過著怎樣的生活？（引導(dǎo)學(xué)生說出懶洋洋）拓展：小獅子除了懶洋洋，還很貪玩提問：一棵大樹看見后，對(duì)小獅子說

28、了什么？小獅子是怎樣回答的？聽了小獅子的話，你覺得這是一只怎樣的小獅子？你有什么話想對(duì)它說？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來張口、天天享福的意思）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情，和小獅子怕吃苦的享樂主義（全體參與二人分角色對(duì)讀）引導(dǎo)學(xué)生自由讀自然段思考：小獅子的話被媽媽聽到了，她說了些什么？拓展：看圖，想象爸爸對(duì)他說些什么？（）解媽媽的話：什么叫勸告？依賴是什么意思？從媽媽的話中，你明白了什么道理（）小獅子聽了媽媽的話是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作，以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)用單的語言概括段意找出你喜歡的部分讀一讀看小獅子的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自瀆課文，回答問題讀

29、一讀大樹對(duì)小獅子說的話談一談自己對(duì)小獅子行為的看法，并對(duì)小獅子談出自己的看法分角色朗讀自然段，讀后評(píng)議朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀自由讀自然段，回答問題（）理解詞語，交流從媽媽的話中明白的道理（）齊讀最后一個(gè)自然段模仿小獅子的動(dòng)作，體會(huì)小獅子的本領(lǐng)四回歸整體，擴(kuò)展思維教師活動(dòng)丁丁給我們提了問題：你喜歡什么時(shí)候的小獅子？為什么？（板書：原來：懶洋洋、曬、吃、睡、說后來：努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬）你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的？總結(jié)并提問：讀了這篇課文，你有了什么收獲和體會(huì)？引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演，加深對(duì)課文的理解學(xué)生活動(dòng)自由回答問題戴頭飾表演總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子&

30、quot;努力學(xué)習(xí)"的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子（北師大版）二年級(jí)語文上冊教案 丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）單元評(píng)價(jià)建議：考核內(nèi)容：28個(gè)書寫的生字，34個(gè)認(rèn)讀的生字教學(xué)目標(biāo):1 學(xué)寫28個(gè)生字，會(huì)認(rèn)34個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理解部首表示的意思3 認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)本地區(qū)有名建筑的名稱課時(shí)安排：78課時(shí)第一組 看圖識(shí)字知識(shí)技能：1 會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)讀8個(gè)字2 了解首都建筑，會(huì)認(rèn)讀相關(guān)的詞語3 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：激發(fā)興趣 播放歌曲我愛北

31、京天安門同學(xué)們你們知道我們的首都在哪里嗎？北京市一座美麗的城市，有許多有名的建筑和風(fēng)景，你們想不行看一看？ 傾聽匯報(bào)了解資料 匯報(bào)課前收集的資料教師板書 1 小組交流2 全班交流認(rèn)識(shí)詞語 教師巡視檢查 根據(jù)教師板書內(nèi)容和圖片相結(jié)合認(rèn)識(shí)詞語匯報(bào)實(shí)際詞語的方法自主識(shí)字 出示8個(gè)認(rèn)讀詞語檢查訂正指導(dǎo)“英”“念”兩個(gè)字 自主認(rèn)讀，小組檢查自主分析字型學(xué)生書寫擴(kuò)展延伸 首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你們知道嗎？ 西組交流全班匯報(bào)實(shí)踐活動(dòng) 查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動(dòng)第二組 寶字蓋、穴字頭知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生

32、字，會(huì)寫6個(gè)生字2 學(xué)習(xí)部首寶字蓋、穴字頭，理解兩個(gè)部首表示的意思3 理解詞語的意思，認(rèn)讀詞語教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片教學(xué)過程：教師行為 學(xué)生活動(dòng)引入新課 用“語文天地”中的謎語導(dǎo)入：青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，蓋房建樓少不了。磚看圖猜字 1古時(shí)候人們喜歡模仿實(shí)物來寫字，水能猜一猜古時(shí)候這個(gè)字怎么寫的？后來這個(gè)字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書所以寶字蓋這個(gè)偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？2.哪些子帶有寶字蓋呢?3.出示本課第一組詞語,教師范讀4.我們?nèi)祟惥幼〉牡胤浇凶龇课?那么動(dòng)物居住的地方叫什么呢?學(xué)生回答學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字試讀,正音小

33、組討論全班交流,重點(diǎn)交流”宇宙”和”賓客”兩個(gè)字為什么帶寶字蓋.自學(xué)詞語 出示6個(gè)詞語教師指導(dǎo)”突”的本意是修在房屋中的煙囪,所以用穴寶蓋,古時(shí)候的”然”就是”燃”字 學(xué)生認(rèn)讀詞語,勾畫出帶有“寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁自主識(shí)字 出示9個(gè)認(rèn)讀的生字教師檢查出示8個(gè)書寫的生字學(xué)生自主認(rèn)讀小組交流檢查自主分析字型學(xué)生書寫，小組檢查擴(kuò)展延伸 課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識(shí)字小明星。第三組 廣字旁、廠字旁知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字、會(huì)讀8個(gè)生字。2 學(xué)寫“廣字旁”和“廠子旁”，理解兩個(gè)偏偏旁的意思3 會(huì)讀認(rèn)17個(gè)詞語，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：

34、卡片教學(xué)過程：教師行為 學(xué)生活動(dòng)引入新課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了跟房屋有關(guān)的生字，這節(jié)課學(xué)習(xí)跟房屋有關(guān)的偏旁 復(fù)習(xí)商界科學(xué)過的生字看圖猜字 1 出示掛圖：教師根據(jù)學(xué)生板演介紹這個(gè)字隨著演變變成了現(xiàn)在的“廣”字2 哪些字有“廣字旁”3 出示本課第一組詞語，范讀教師指導(dǎo)：重點(diǎn)討論“座”字為什么帶有廣字旁4 有一個(gè)偏旁跟“廣字旁“不僅長得很想，表示的意思也相近，想知道他是什么嗎？5 哪些字帶有“廠子旁”呢？6 教師范讀 根據(jù)圖意猜字學(xué)生思考并列舉出帶有“廣字頭”的字 學(xué)生試讀，正音學(xué)生自由讀，邊讀邊畫出帶有廣字頭的字小組交流，思考，討論交流齊讀自學(xué)詞語 出示6歌詞語。指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方 1 學(xué)生認(rèn)讀

35、詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。2 小組交流 ：為什么這些字帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。3 全班交流：說一說：這些詞語分別是 什么地方。自主識(shí)字指導(dǎo)書寫 出示8個(gè)認(rèn)讀生字。教師檢查，找小老師出示7個(gè)書寫生字教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個(gè)字 1 學(xué)生人獨(dú)生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生自主分析字型學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。4 小組檢查擴(kuò)展延伸課下識(shí)字 課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意思。比一比，看一看，誰是識(shí)字小明星第四組 （門子框、戶字頭）知識(shí)技能：1 學(xué)會(huì)書寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字2 學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個(gè)偏旁，理解兩個(gè)偏旁的意思3 認(rèn)讀13個(gè)

36、詞語，理解意思教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過程：教師行為 學(xué)生活動(dòng)引入新課 小朋友們，你們會(huì)猜謎語嗎？教師敘述謎語：房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他。 “門”聯(lián)系新課猜出偏旁 1 都見過哪些門？2 猜一猜古代門字怎么寫3 教師根據(jù)學(xué)生猜字的情況重點(diǎn)指導(dǎo)單扇門和雙扇門的不同，和演變過程變成了 今天的“門”和“戶” 學(xué)生根據(jù)自己在生活中建國的門，介紹識(shí)字詞語理解詞語 1 出示本課兩組詞語重點(diǎn)直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字頭”2 出示“自己學(xué)”的詞語 1 學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫帶有“門子框”和“戶字頭”的字2 小組交流為什么帶這樣的偏旁3 全班交流討論自主識(shí)字指導(dǎo)書寫 出示9個(gè)生字1 教師檢查2 重點(diǎn)指導(dǎo)：“闊”“

37、所”兩個(gè)字 1 學(xué)生字主認(rèn)讀生字2 組內(nèi)交流檢查3 學(xué)生分析字型4 書寫練習(xí)5 小組檢查評(píng)價(jià)課下延伸自主識(shí)字 課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字流動(dòng)的畫教材分析這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主識(shí)字個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言)二、

38、整體感知，讀準(zhǔn)字音把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文)你讀了課文，知道了什么?三、自主識(shí)字實(shí)踐請同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流)()出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后，說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。)()這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。)()出示課件，認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)鞏固識(shí)字。(游戲法檢測)看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的

39、生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了，小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動(dòng)的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)讓我們透過車窗來看看這幅流動(dòng)的畫，(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)出示對(duì)比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個(gè)句子，為什么?(學(xué)生自由讀)發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它

40、又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)第二小節(jié)：(出示課件)看圖談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說意思。讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么?讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)五、總結(jié)全文配樂朗讀。自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。結(jié)束語：今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫，祖國的山

41、山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會(huì)更美麗。祖國在我心教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊祖國在我心間。教學(xué)目標(biāo)：1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，自主讀詞識(shí)字，并學(xué)習(xí)在書上作簡單的標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究能力。2、在學(xué)習(xí)中，閱讀感悟，了解祖國的“遼闊”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國的的熱愛之情。3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表獨(dú)到見解，拓寬思維空間；初步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：地球儀和中國地圖；多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上說明；家中有地球儀的同學(xué)帶地球儀。教學(xué)過程：一、觀察地球儀，說發(fā)現(xiàn)今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什么？大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看著她，你想說什么？對(duì)，她的形狀像一只大公雞。（師在黑板上畫中國地圖。）大家第二眼找到了什么？指給同桌看看，是什么地方？（師隨著學(xué)生說的在地圖上填上北京及紅五星。）你還能能找到什么地方？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)在圖上添加地名。如：故鄉(xiāng)“威?！钡?。