品德與生活課標復習題

1、小學品德與生活課程標準復習題一、填空題：（生活為根底，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣.（樂于探究）.（熱 愛生活的兒童為目標的（活動型）綜合課程。2. 生活性活動性綜合性開放性是課程的根本特征。3. （良好品德）是健全人格的根基，是公民（素質）的核心。4. 構建社會主義和諧社會，加快建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標， 要求根 底教育必須加強社會主義，培養(yǎng)良好的（公民素質）勇于探究的（創(chuàng) 新精神）和（實踐能力）。5. 良好的品德培的培養(yǎng)要從兒童的生活中培養(yǎng)。6. 品德與生活課程旨在培養(yǎng)具有（良好品德）和行為習慣.樂于 探究.熱愛生活）的兒童。7. 課程必須根植于兒童的生活）才會對兒童有意義，教學必須與兒

2、童的生活世界）相聯(lián)系，才能真正促進兒童的成長。8. 教學活動要源于生活又高于生活。9. 教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。10. ?品德與生活？課程評價的目的是鼓勵 每個兒童的開展，促進每個 兒童的（品德開展）與（生活能力）的提升。11. 在本課程中，教師是兒童學習的（支持者）合作者指導者）。12. 兒童品德和（行為習慣）的形成.知識和經驗的積累.能力與 智慧的增長是在其生活中綜合地實現(xiàn)的， 是一個連續(xù)的開展過13. 本課程的教科書是教師引導兒童開展活動的 重要資源 ， 也可視為幫助教師正確理解本課程教學特點的案例 。14. 活動過程是兒童的情感 . 態(tài)度 . 認識能力 . 品德和

3、行為習慣 . 學習方式與特點等比擬充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。15. 課程內容有健康. 平安地生活 . 愉快 . 積極地生活 . 負責任 . 有愛心地生活 . 動手動腦. 有創(chuàng)意地生活 。16. 本標準中關于課程性質. 特征和根本理念的局部， 集中表達了本課程的指導思想和核心價值 ，是課程的靈魂所在。17. 在教學中深刻地理解課程的本質，是實施課程的根本 ，也是保證課程質量的最重要. 最根本的條件 。18. 課程的目標是本課程的宗旨和價值導向。19. 在本課程中，教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導下，通過親歷活動去到達教育目標。20. 教材是一個綜合的資源體系

4、，包括教科書 . 學習資料包 .成長資料袋 . 活動材料 . 多媒體輔助材料和教師指導用書等多元化的教學活動材料。21. 本課程采用的根本學習形式是單元主題學習 。22. 本課程的評價應充分重視活動的 生成性 和兒童的 實際表現(xiàn) ，把預設與生成結合起來。23. 學校生活是童年生活的重要組成局部，參與并享受愉快 . 自信 . 有尊嚴的學校生活是每個兒童的權利。24. 道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗， 認識， 感悟與行動 。25. 教學活動安排要根據活動內容，有相對的靈活性 開放性。26. 活動形式要服從于內容，要符合兒童的生活經驗 認識能力學習方式。27. 教學活

5、動的目標力求全面 明確 具體 ，并能通過活動得以實現(xiàn)。28. 本課程的教學應激發(fā)兒童主動想什么 ，而不應是由老師支配兒童做什么29. 課程目標包括情感態(tài)度 . 行為與習慣 . 知識與技能 .過程與方法四個方面。30. 課程評價倡導多元 開放 整體的兒童評價觀。二、選擇題1. 采用的評價方法主要有：觀察.訪談 . 問卷 . 成長資料袋和 BA. 過程 B. 作品分析C. 測試2 .課程的評價以性質評價為主，C評價為輔A. 觀察 B. 訪談 C. 量化3 . 教學活動時間的安排要根據活動內容，有相對的靈活性 . BA. 效率性 B. 開放性 C. 正確性4 . 學校生活是童年生活的重要組成局部，參

6、與并享受愉快. 自信 .A的學校生活是每個兒童的權利。A. 有尊嚴 B . 有目標 C. 有信心5 .品德與生活課程以兒童的生活為根底，以A和四個方面構成課程的根本框架A. 三條主線 B. 四條主線C. 六條主線6 .? 品德與生活?要求學生養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為愛祖國.愛人民.愛勞動.愛科學.C的公民打下根底。A. 愛社會 B. 愛政治 C. 愛社會主義7 ?品德與生活?課程引導和幫助學生到達四個方面的目標是情感與態(tài)度 . 行為與習慣.(A). 過程與方法。A. 知識與技能B. 體驗與探究C. 調查與結論8 .課程內容中的四個方面之間是相互聯(lián)系.C整體呈現(xiàn)的。A. 相互支撐B.

7、相互依存C. 相互貫穿9 . 在教學過程中應全面地把握目標， 始終把培養(yǎng)品德良好. 樂于探究 .熱愛生活的兒童作為教學的出發(fā)點和AA. 歸宿 B. 根本點 C. 終結點10 . 教學過程中教師可根據活動目標. 內容 . 條件 . 資源 . 班額的不同， C . 因兒童制宜，選擇適宜的活動形式。A. 千篇一律B. 因材施教C. 因地制宜三、結合自己的教學實踐答復以下問題：1. 品德與生活社會課程常用的教學形式分別有哪些？答：品德與生活課程常用的教學形式有： 1 討論，資料調查，現(xiàn)場調查，情景模擬與角色扮演，操作性 . 實踐性活動； 2教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事。2. 請簡要介紹品德課

8、程開放性具體包括哪些方面的開放？答 : 開放性具體包括了以下幾方面：教材的開放性；教學活動內容的開放性； 教學活動形式的開放性。 教學活動時間 . 場所 . 人員的開放性；教學評價的開放性。3. 小學品德與生活社會課程的性質、核心是什么？答：性質： 1 小學品德與生活課程的性質：以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好. 樂于探究 . 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。 2小學品德與社會課程的性質：是在小學中高年級開設的一門以學生的社會生活為根底. 以學生良好品德形成為核心促進學生社會性開展的綜合課程。核心： (1) 品德與生活課程的核心是：引導兒童熱愛生活. 學會關心 . 積極探究。 (2)

9、品德與社會課程的核心是：幫助學生參與社會. 學習做人。4. 品德與生活社會課程主要的評價方法有哪幾點？答： 1觀察記錄。 2描述性評語。 3達成水平評價。 4作品評價。 5 學生自評與互評。5. 品德與生活社會課程根本理念是什么？答： 1幫助學生參與社會. 學會做人是課程的核心 2學生的生活及其社會化需求是課程的根底 3提高德育的實效性是課程的追求6. 品德與生活社會課程資源開發(fā)與利用應當做到什么？答： 1有效整合和利用校內資源 2因地制宜利用社區(qū)環(huán)境資源 3合理利用和挖掘多種社會資源7. 品德與生活社會課程評價需要注意什么？答： 1評價要真實 . 可信 . 公正 . 客觀。 2評價要注重知行

10、統(tǒng)一。 3評語既要簡要. 精練，又要注意差異性 . 針對性。 4評價結果要及時反應給學生，并對評價結果作出合理的解釋，學生準確了解自己的學習狀況。8. 品德與生活社會課程主要的評價方法有哪些？答： 1觀察記錄。 2描述性評語。 3達成水平評價。 4作品評價。 5 學生自評與互評。9. 評價的目的是什么 ？答： 品德與生活 社會 課程評價的根本目的在于積極促進學生開展，全面了解和掌握學生在道德和社會認知 . 判斷 . 行為， 以及發(fā)現(xiàn)和解決問題等方面的能力， 以幫助教師改良教學， 提高教學的實效性，保證課程目標的實現(xiàn)。10. 品德與生活社會課程的設計思路是什么？答：一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。