五年級上Didyoucomebackyesterday導學案外研版

1、五年級上Did u e ba esterda?導學案外研版五年級上Diduebaesterda?導學案外研版教學目標、掌握單詞和短語bahethseiereafinishithhurrdrp。ebaliveinghehurrup2、單詞的過去式用法：d-dide-aedrp_drppedg-ent3、掌握句子Didu?詞語讀音以及運用教學重點本句型Didu?的掌握應用教學難點使運動詞的過去式,描述已經(jīng)發(fā)生的事情教學用具單詞卡片,錄音機及磁帶,教學過程：一、熱身復習T:1問候學生：GdrningbsandgirlsHareutda?T:anutelleurhlida?2唱英文歌：alingsng

2、二、文導入T:ThelessneregingtdtdaisabutLndnheresLndn?Ss:Nieteetut!es,Idid匯報交流Ss:ItsinEngland三文教學，T：NIantutpenurbsFinddule1,Unit1,Ativit1Nlatthepiturespleasehatanusee?2，教師指著圖中的人物hn告訴學生：“Heshn”接著問：“Arethetaling?hatarethetalingabut?Letslisten”請學生翻開SBUnit1活動1，播放錄音。請學生邊聽邊看書。3，分段播放錄音，請學生回答問題：T:hendidSaandAeba?h

3、atdidthebuinthepar?hathappenedafterthat?4,通過各種方式教授新單詞。例如：教師站在一個學生身邊說：“alttheblabard,please!”學生走到黑板前，教師再向他招手說：“eba,please”教授“eba”“drp,ierea”教師使用不同的方法。,教師再次播放錄音，并在每句話后停頓，多放幾遍。S1:IanseeA,SaandLinglingS2;TheareinaparTheareinLndnListenarefull!S1:TheaebalastSundaS2:ThebughtseiereasS3:h!N,drpedlinglingsier

4、ea請學生重復。教師指導。程6，請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演文，教師請幾個小組給全班表演，評出“最佳朗讀組”和“最佳表演組”。7，完成SBUNIT1活動2。教師出示日歷，問學生今天是星期幾，請學生指出“l(fā)astSunda”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活動3。教師請學生假象自己一直居住在某個城市，或來自其他城市。四，任務完成，完成用運任務1：ABUNIT1練習1和練習2。教師先放一遍錄音，讓學生思考書上的句子是否與錄音的內容相符。再放一遍錄音，全班一起訂正答案。2，完成任務2，請學生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖及句子提示，使運正確動詞的一般過去式來完成句子。4，完成任務3，出示

5、一分調查表：hendidu?NaeLeaveeba請全班以四人小組為單位分角色朗讀并表演文請學生分組模仿書中的事例，進行對話練習學生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學生朗讀自己完成的句子。調查假期外出的同學離去與歸來的時間。學生回答完之后，填在表格內。板書設計dul1Unit1ebahendidueba?drpheredidugnsuervaatin?iereaHdidugthere?hatdidud?hatdidusee?內外作業(yè)與反饋完成ABUNIT1練習四。首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。dule1Unit2ebughtiereas教學目標、

6、語言知識-Didu？-es,Idid/N,Ididnt2、語言技能能運用Didu？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應答es,Idid/N,Ididnt培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。4、學習策略培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。三、教學重難點能熟練運用Didu？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。ar-up1Gae:教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏

7、固不規(guī)則動詞過去式。如：g-ent,eet-et,run-ran,bu-bught,eat-ate,see-sa2Freetal用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。如：heredidugnvaatin?hatdidud?Didu?hendidueba?Pre-tas【任務呈現(xiàn)最快樂的一天】1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Didugt？”Didusee?Didubu？2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“heredidlinglingg?”學生回答：“Lndn”教師問：“heredidsheg？hatdidshesee/eet/bu?”學生回答后，教師引出文

8、活動的歌曲：“ListentasngfrA”，學唱歌曲。3、任務呈現(xiàn)寄一張風景明信片給你的朋友教師展示倫敦明信片，并介紹：“ThisisfrAtDainghatdidshesa?LetsgandseeThenpleaseriteabuturesterdatArurfriends”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？hile-tas1、播放文錄音，并讓學生回答文活動的問題。2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear,lve,enttthepar,ethn,bughtiereas,enthe,rantthebus,drpped,并請學生跟讀。3、完成活動6的游戲4、Grupr完成本活動7。Pst-tas【任務展示最快樂的一天】學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。教師介紹Daingsletter寫給A的回信。“IeturhineseteaherbtheriveresterdaShealedithheratThenesaarabbitandahenTheplaedithanapple”板