群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級語文上冊第六單元群文閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)【單元導(dǎo)讀】我們在父母的愛中長大。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。在本組課文中，我們將看到父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容，想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動(dòng)作的描寫表現(xiàn)父母之愛的?！窘滩姆治觥勘窘M教材以“親情驛站”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。地震中的父與子講述了1994 年美國洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過38 小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。慈母情深講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買 青年近衛(wèi)軍， 滿足了我讀書的

2、強(qiáng)烈愿望?！熬蕵O了”和“糟糕透了”記敘了父母親對一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩的不同評價(jià)，以至于影響孩子健康成長的故事。學(xué)會(huì)看病中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來獨(dú)自面對生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。這幾篇課文，從不同的角度，反映了父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動(dòng)，引人思考。語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，緊扣“父母之愛”的專題安排，讓學(xué)生正確認(rèn)識親情驛站，加強(qiáng)與父母的溝通。在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語言、 動(dòng)作和心理描寫，品讀

3、文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識親情驛站。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 能正確認(rèn)識并理解課文中出現(xiàn)的生字、新詞；能正確讀寫生字、新詞。2. 引導(dǎo)學(xué)生在不同形式的讀誦中積累好詞佳句，感悟詩文。3. 在閱讀中使學(xué)生感受愛，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)和語言表達(dá)愛。【總體構(gòu)思】本組課文的學(xué)習(xí)分四個(gè)模塊完成：單元先導(dǎo)課、精讀引領(lǐng)課、略讀整合課、群文閱讀課、表達(dá)訓(xùn)練課和達(dá)標(biāo)提升課群文閱讀課學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級教材上冊第六組“精彩極了”和“糟糕透了” &

4、#187;,五年級叢書上(5)親情 驛站之“父愛如山”中指尖上的父愛、愛的力量、慈父與恩師、“生靈有愛” 的母愛無止境和白象及其五子。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀通相關(guān)文章，把握文章主要內(nèi)容；2、理解文中的重點(diǎn)句段，感受父母之愛，談?wù)勛约旱捏w會(huì)；3、積累優(yōu)美句段；4、學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。學(xué)習(xí)流程：一、導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。師：老師想起了一首詩慈母吟慈母手中線一一這是一首贊美(母愛)的古詩。是呀，母愛似水般溫柔，又像太陽般熱烈而溫暖； 父愛如山般偉岸，又像大海般深沉而含蓄。我們已經(jīng)學(xué)完習(xí)了第六單元父母的愛 ， 體會(huì)了課文蘊(yùn)含的情感。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)父母的愛，學(xué)會(huì)表達(dá)對父母的愛。二、依據(jù)要求，自主學(xué)習(xí)

5、。我們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)“精彩極了”和“糟糕透了”、指尖上的父愛、愛的力學(xué)、 慈父與恩師、母愛無止境和白象及其五子。大體了解主要內(nèi)容。PPT出示“閱讀要求”(1)用自己喜歡的方式快速瀏覽課文，想想本文主要講了一件什么事情？(2)邊讀邊勾畫出讓你感動(dòng)的語句，同時(shí)批注自己的閱讀感受。課文哪些語句能體現(xiàn)出他們之間的愛？根據(jù)預(yù)習(xí)單，請同學(xué)們填下以下內(nèi)容。文章題目主要內(nèi)容“精彩極了”和“糟糕透了”指尖上的父愛愛的力學(xué)慈父與恩師母愛無止境白象及具五子三、合作交流，展示成果。現(xiàn)在，請把你的閱讀體會(huì)和同學(xué)們在小組里互相交流交流。1 .師：剛才老師聽了小組的交流，也看了同學(xué)們的閱讀表填寫得都很認(rèn)真，那 么請同學(xué)們說說

6、這六篇文章中最讓你感動(dòng)的是什么？2 .由學(xué)生匯報(bào)引出主題并概括主要內(nèi)容：“精彩極了”和“糟糕透了”截然不同的愛課文記敘了作者童年時(shí)，父親和母親對他作品的截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)對他 的巨大影響，以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。指尖上的父愛默默奉獻(xiàn)從小到大，父親都是用一根手指指引著我，幫助著我，讓我懂得了一個(gè)道理，自己 的事，不能全指望別人。愛的力學(xué) 舍命救子一位研究力學(xué)的專家，時(shí)刻提醒著他人：千萬別幻想把高空掉落的東西穩(wěn)穩(wěn)接住， 即使是一粒微不足道的石子。當(dāng)他的女人從高中墜落時(shí)，他卻沒有任何猶豫的沖了上去, 接住了自己的孩子，并為此付出了慘重的代價(jià)。這說明了在愛面前沒有力學(xué)。慈父與恩師亦父

7、亦友面對我的錯(cuò)誤，父親沒有打罵我，而是平靜的跟我分析利害關(guān)系，讓我羞愧不已， 再也不犯這種錯(cuò)誤了。3.師小結(jié)：同學(xué)們不僅讀得認(rèn)真，體會(huì)得也很深刻！這六篇文章從不同的角度表 達(dá)了 “父母之愛”。父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格 的要求。我們通過父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣。四、略讀選文，學(xué)習(xí)方法。片段分享與精彩賞析1、師：孩子們，在這些震撼心靈的文章中，你勾畫出了哪些打動(dòng)了你心的段落或 句子？請你給大家讀一讀，再和我們一起來分享分享為什么讓你感動(dòng)？可以自己讀，也 可以邀請同學(xué)們和老師一起讀，但是在你讀之前，請邀請大家把書翻到最讓你感動(dòng)的地 方。2、生

8、1:請同學(xué)們跟我看課本“精彩極了”和“糟糕透了”，“糟糕透了?！?師：讀一讀，感受到什么？父親不愛兒子嗎？他為什么這樣做？生：這是一種看似嚴(yán)厲，實(shí)則深沉的愛。師：與之相對應(yīng)是什么樣的愛？最打動(dòng)我們的就是一句：“精彩極了！ ”師：讀一讀，感受到什么？男女同學(xué)根據(jù)自己的理解，大聲讀讀這兩個(gè)句子。師： 這是什么描寫？（課件） 是呀， 就是這樣兩種方式不同的愛讓作者獲得了成功，課文以這兩句對比鮮明的語言為線索貫穿課文，讓我們體會(huì)到父母之愛的真正含義。生 2： 請同學(xué)們跟我看母愛無止境第六段， “不一會(huì)兒， 大火燒到鳥媽媽的身上，她忍受著痛苦，用翅膀緊緊地保護(hù)著小鳥，一直到大火熄滅”這段話中， “用翅膀緊緊地保護(hù)著小鳥”運(yùn)用了動(dòng)作描寫，在這大火燃燒著樹林的危急關(guān)頭，鳥媽媽竟然置自己的安全于不顧，用自己的身體來保護(hù)自己的孩子，這種無私的母愛，令人肅然起敬。師：是啊！一個(gè)“緊緊地保護(hù)”，通過這個(gè)動(dòng)作看得出來，鳥媽媽的無私，她此時(shí)想的只有自己的孩子，卻沒有考慮自己。3、師小結(jié)：寫法總結(jié)：師：課上到這，我們思考一下，我們是怎樣體會(huì)課文中的父母之愛的？師：小組交流，說說收獲。（課件）本組課文通過對人物（動(dòng)作）、 （外貌） 、 （心里） 、 （語言）的描寫，字里行間透露出父母對孩子的（ ）、 （ ） 和 （ ） 的